浅谈小学语文新课改

-精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 1 浅谈小学语文新课改 新课改给小学语文教学带来了春 天，活跃的课堂蕴含着巨大的生命力。 但是笔者认为任何改革都要理智对待。 新课程改革还处于探索阶段，到底如何 进行小学语文教学，还没有形成一个成 熟的模式。笔者认为语文改革，无论如 何都不能忽视学生学习语文的规律，不 能忽视教育教学规律，不能忽视教学目 标的要求、不能忽视语文教学的本质。 任何一种教学模式都要辩证看待，进而 扬长避短，实现新课程改革的目的。 中国论文网 /1/view-12875038.htm 笔者认为以下几个方面的语文素 养，作为语文教师应该帮助学生尽力具 备，无论哪种教学模式都要坚持。 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 2 一、培养学生良好的语文学习习 惯 对于小学生而言，习惯的重要性 不言而喻。作为小学语文教师，要时刻 重视小学生各种良好语文学习习惯的培 养。不论人格上还是学习方法都要严格 要求，从各个方面进行引导，点点滴滴 不能放松。新课程改革倡导激发学生的 学习积极性，让学生快乐地去学习，这 是必要的。但是良好习惯的养成不仅仅 需要正面引导，还需要带有一些强制性。 教育心理学就此专门提到：“习惯养成 教育，有时还必须带有强制性。 ”现在小 学语文教学有一种倾向，认为只要出现 强制字眼，就应该遭到批判。这种倾向 恰恰说明了现在改革存在一些盲区。 小学生的学习主动性还没有完全 被激发，从某种程度上来说，还需要教 师意志进行左右。教育以人为本，并不 是处处顺从和迁就学生，在尊重学生和 遵循教学规律的基础上，教师也要有 “强制”的意识，只要是切实来服务于学 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 3 生、服务于教学的都应该得到认可。 笔者认为，小学生有八个方面的 习惯需要教师着重培养：1.培养他们主 动学习、刻苦学习的习惯；2.认真谨慎 的学习习惯；3.勤于动脑、善于动手的 习惯；4.说话规范的习惯；5.爱惜书本 的习惯；6.勤于发问的习惯；7.互助合 作的习惯；8.写字规范的习惯。这些习 惯的培养都不是一朝一夕就能形成的， 不仅仅要求学生有培养好习惯的意识， 还需要教师能为学生做好示范，严格要 求学生养成习惯。比如要求学生写好字， 就不能只是停留在口头上，更不能过于 迁就学生，写字只有苦练才能出成果。 就这个方面来说，如果一味地迁就学生 快乐教学，好习惯就存在养不成的危险。 二、学习热情 现在的小学生学习英语的热情远 远超过学习语文的热情，一方面是家长 和社会要求使然，另一方面也是教师没 有给予学生正确引导，让学生意识到语 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 4 文学习非常重要，要有学习热情。现在 新课程改革开放式的教学方式确实能让 学生感受到语文学习的魅力，但是有时 候恰恰因为过于开放、过于随意导致学 生对语文的重视程度越来越低。笔者赞 同某位教育专家所说的：“语文课堂应 该是学生生命成长的课堂”，这从深层 次点出了语文教学的重要意义。无论何 种教学方式的改革，都应该让学生在语 文课堂上投入自己的真情实感，只有这 样才能有利于语文课程目标三个维度的 实现。 三、掌握各种基本的读书技能 读书并不是一件轻易的事情，传 统的教学方式导致学生读死书，但是新 课程改革如果走了极端就会导致学生不 会读书。到底哪些是读书的基本技能呢？ 首先，学生要懂得读书要有感情，能够 动情地去读书；其次，学生会默读，能 够不动声地抓住文章的核心；第三，能 具备快速阅读和略读的技能；第四，读 书的同时能够思考，能概括能质疑。课 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 5 程标准专门规定了课外阅读量，这是一 个很好的进步，如果教师能让学生确实 完成课程标准所规定的阅读量，那么学 生一定会掌握各种基本的读书技能。 笔者认为语文教学通过阅读要培 养学生语感，这是非常重要的。就新课 程改革而言，如果学生并没有完成所规 定的课外阅读量，课上也没有很好地去 进行语文阅读，那么语感的培养就很难 形成，学生只有具备了一定的语感，才 能学好语文。也只有具备了一定的语感 才能真切感受到祖国文字之美，体会作 者在文章中蕴含的感情。语感的培养最 主要就是读，学生必须下工夫来完成阅 读量。但是教师也要给予引导，此时传 统教学方式中的一些方法是可以借鉴的， 比如重点段落分析，抓关键词等。 四、掌握基本的学习方法 前面几个内容，归结到最根本， 无论什么教学方式都需要给予学生学习 方法的传授，授人鱼不如授人渔，这是 所有教师所期望的。所以不论怎么改革， -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 6 教师都要把学习方法的传授放在第一位。 对于语文课程而言，会读会写会说，能 读能写能说都需要一定的方法支持，不 是教师讲几节课就能实现的，还需要学 生在课下自己下工夫。 语文课程从某种意义上来说，是 人文性和工具性相结合的关系，一虚一 实，紧密相连。不论虚实都得抓，而且 两手都得硬。一方面给予学生充分的人 文关怀和人文熏陶，让学生能够在语文 课堂上形成健康的心理和美好的人格； 另一方面，还要给学生打好语文学习的 基础，为他们的长远发展，为他们的全 面发展奠定基础。两者千万不能割裂开 来，如果只是突出工具性，就陷入传统 教学模式