浅谈小学语文写作教学的几点思考

-精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 1 浅谈小学语文写作教学的几点思考 【摘 要】在我国的教学体系中， 语文学科一直是不可缺少的学科，它不 但能够在潜移默化中培养学生的气质素 养，而且对学生价值观、世界观和人生 观的确立也有着深远的影响。而小学作 为教学的基础阶段，写作又作为语文教 学中不可缺少的一个环节，老师必须重 视学生的写作能力。老师必须改变教学 的方针策略，树立学生的写作意识，帮 助学生积累写作素材，提高学生的写作 能力。 中国论文网 /3/view-13034993.htm 【关键词】小学语文；写作教学； 现状；营造情境 一、小学语文作文教学中存在的 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 2 问题分析 （一）学生缺乏阅读量的积累 小学生由于年龄较小，认知水平 有限，对于汉字也处在一个正在学习的 状态，因而对词语的掌握量不够，影响 学生阅读量的积累。阅读量不高、汉字 学习不扎实，影响了小学生写作能力的 提高。而学校的老师在教学过程中一味 地提高教学速度，缺乏必要的听、说、 读的训练，这使得学生得不到必要的练 习，影响到学生对写作知识的掌握程度。 （二）缺少写作的训练 老师在教学过程中按照课本进行 教学，重点讲述书本的知识，教学方式 单一，使学生的写作得不到有效的锻炼， 成绩难以提高。写的过程是一个思维过 程，需要通过锻炼加以强化。而许多小 学生课业压力大，且缺乏有效的写作指 导，继而越写越差，严重影响学生的自 信心。 （三）写作方式的不当 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 3 学生的写作是建立在抒发真情实 感的基础上的，而应试化教育下的学生， 被灌输了许多应试化的写作模式。写作 有模板，许多好句子要求学生们进行背 诵，在考试的时候应用于第一段和最后 一段，这样的写作方式严重阻碍了小学 生的思维和创造力。小学生正处在学习 的基础阶段，如果写作的根基没有打好， 势必会影响到以后的学习。 （四）写作评语的不当 得当的评语能够增强学生的自信 心。W 生的写作需要得到老师的认可， 认可的方式之一就是老师的评语。而现 在很多老师只是简单地在作文上写上 “阅”或者是“良”、 “优” 、 “合格”等评语， 没有实质性的评语会让学生认为老师不 够重视自己的作品，从而挫伤学生的积 极性。学生写出来的作品不管好坏与否， 老师都应该认真地批改并给予意见和鼓 励，而非敷衍了事。小学生的学习很大 程度上依赖于老师，因而老师必须做好 学生的指导工作，平时多观察学生，关 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 4 心学生，这样才能和学生成为朋友，对 症下药，进而帮助学生提高。 二、营造写作情境，激发学生的 思维 则是手到擒来在此过程中，教师 必须要让情感在语文教学中发挥淋漓尽 致的作用，利用身临其境、如见其人的 情感素养来缩短学生与作文中人物的心 理距离，让学生主动地去体会、去感知， 去领悟，进而去写作。所以，教师应该 以各种途径为导向，在写作中指导中去 创设更多丰富多彩的情境情感。语文是 有生命的，我们可以利用语文教学中的 情感因素，鼓励学生，激发学生与其产 生强烈共鸣。利用情境创造条件，造就 情感气氛，带动学生思维的活跃性，让 学生在这种其乐相容学习环境中畅所欲 言，自由的表达对写作的倾泻，从而彻 底消除对作文的厌恶心理，从心底真正 地爱上写作。让学生自由表达在这片热 烈的情感中，真实地用内心去欢迎写作。 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 5 三、让学生自由选题，帮助学生 从生活中寻找灵感 从中国传统教育的几百年中，一 直都是以一种“ 教师要求学生怎么做， 怎样做更合适” 这样比较强制的方式进 行着。或许在新时代的现在，教师在教 学的时候，应该少一点对学生的硬性要 求，多一点学生的发挥自由。有一位名 人曾经说过，如果在确立主动的学习态 度上无效，那么任何教授都是无意义的。 教师应该让我们的学生将自己在生活中 的所见、所闻、所做和所想的事情真实 地记录下来，这样对学生将来的发展有 很大的益处，同时这样学生才会产生某 种思想。一直以来，学生写作最大的困 扰就是不知道写什么，心理没想法，不 知道怎么写，没有题材可以用。因此每 次作文课上，常常会看到流水账式的作 文，内容空洞，没有思想。造成这种现 象很大程度上与学生的生活阅历有关系， 同时学生在生活中不常观察周围的事物， 对周围事物的不留心、不动脑有一定的 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 6 联系。要使得学生在写作的时候有想法、 有内容，教师就得在日常生活中多启发 学生，注意多丰富学生的生活，鼓励学 生养成仔细观察和考虑的习惯，要做个 生活中的有心人，同时也要养成每天写 日记的习惯，在无形中这就成为了用之 不尽的写作材料了。例如：一位老师在 检查同学的日记练习中，发觉学生中有 8 位同学是写得最多的，其中一位同学 在一次的日记中写出了主题鲜明而有实 际意义的内容。所以，朴实有意义的日 记，取之于生活，之后这位同学对写作 产生了强烈的欲望，写出了一篇篇感情 挚深的好文章。有时候生活中的平常小 事，学生如果把它写在作文中的话，这 就是一种好的习惯。 四、及时批改学生的作品，并做 出恰当的评语 在对小学生的写作教学进行加强 的时候，教师总是要对学生的作文作出 评价，那么，教师在批改作文的时候， 对小学生作文的评语，语言一定要得当， -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 7 要从小学生的年龄和心理出发，考虑到 该评语对学生的影响，不能直接给出 “差”、 “太差”这样的评语，挫伤学生的写 作积极性，让学生对写作失去兴趣，从 而导致写作能力得不到提高的现象。教 师对学生作文的评语，要充满真实性， 让学生感受到教师对其的重视，鼓励学 生加强写作能力的锻炼，帮助学生提高 写作水平。 总而言之，不管是对学生还是对 教师来说，写作都是值得考验的。我们 在作文教学的过程中，不但要立足于学 生的生