浅谈小学低年级识字方法

-精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 1 浅谈小学低年级识字方法 识字教学是低年级语文教学的重 点。识字的多少、快慢，直接影响到读 和写，特别是阅读开始的早晚和阅读能 力的强弱。学生在这一阶段的识字习惯 和能力，对今后的整个语文学习影响很 大。教师该如何相对高效的指导低年级 学生识字呢？下面结合教学实际简单谈 谈： 中国论文网 /1/view-13042348.htm 一、生活中识字 积极创设各种识字环境，引导孩 子们认识生字，牢记生字，掌握并在一 定的句子语言环境中运用所学习的生字。 社会是一个学习汉字的广阔空间，眼见 耳闻汉字无处不在，是广阔的识字课堂。 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 2 很多生字的认识渠道来源于社会，如店 牌名、商店超市的名称、物品标价牌、 电视节目出现频率较高的字，只要有一 个学生提出，其余学生也能相继回忆起， 例如，在认识“ 灯” 的时候，我就引导孩 子们，大家知不知道过马路要注意什么。 很多同学都会说：“ 红绿灯 ”。因为大街 上是同学们经常走的路，对路灯也非常 熟悉，所以每个同学都能说上“红灯停， 绿灯行。 ”这时再让同学们认识“ 灯”，就 会将“灯”字印到学生的脑海里了。并强 调过马路一定要听灯的指挥，注意安全。 再比如在认识“ 丢” 字时，平时大家都会 遇到一种社会现象，就是很多人爱乱扔 垃圾，严重影响周边环境。我就问同学 们：“你们平时有乱丢东西的习惯吗？” 很多同学都回答没有，这时就给他们发 挥的空间：“ 那你们看到叔叔阿姨有乱 丢东西的现象吗？” 同学们都七嘴八舌 地说：看到叔叔阿姨乱丢香蕉皮了、垃 圾袋了等等。这时就把“ 丢 ”字写在黑板 上，告诉大家“ 丢” 垃圾会污染环境、危 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 3 害他人，大家一定要牢记不乱“丢” 垃圾， 养成爱护环境的好习惯。学校环境是学 生成长成才的重要场所。一些事物在孩 子们心目中会牢记一辈子。比如教“表” 时，每个学校都有“ 表扬栏 ”。同学们对 上表扬栏印象十分深刻。这时就可以问 同学们：“我们表现好的时候就会上学 校的橱窗，那个橱窗叫什么啊”。同学 们就会说：“ 表扬栏” ，这时候就可以问 同学们：“你们经常看表扬栏，谁知道 表扬的“表”怎么写的？”很多同学都会 回忆“表”字的写法，由此就可以牢记 “表”。又比如在班级让学生采用轮流发 放作业本的“ 姓名识字” 。引导学生展示 自己课外识字的成果，把一个人认识的 字变成全班认识的字。家庭环境是孩子 们最为熟悉的环境，很多生字的认识渠 道来源于家庭生活。生活中经常遇到的 事情，对孩子们影响就会很大，因此， 识字教学要紧密结合学生生活，创设大 家都常见的家庭环境来引导孩子识字。 比如说“爸、妈、爷、奶 ”等生字时，我 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 4 就找几个学生，一个扮演家长，一个扮 演孩子，演示父母长辈的样子，边演示 边教认这些生字，孩子们就能在欢笑声 中记住这些字，轻松愉快地学习。 二、游戏中识字 游戏是儿童的天堂，可以满足他 们好动好玩心理，使注意力不但持久、 稳定，而且注意的紧张程度也较高。在 课堂中，教师要找准游戏与教学内容的 结合开展游戏，使学生真正“动” 起来， 低年级小朋友活泼好动，用猜字谜的方 法，能激发学生的学习兴趣，而且从字 谜中牢记了字形。如教“ 暖 ”时，学生很 容易和“爱”字混淆。我给他们出了字谜： 爪字头下一个小朋友，坐在地上晒日头。 “暖 ！”“那你们能变一变， 使谜底变成爱吗？”“爪子头下秃宝 盖，小朋友团结多可爱。 ”从此，再也没 有学生把这两个字搞错。又如：“一点 一横长，口字在中央，大口张着嘴，小 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 5 口往里藏。 （高） ”“大火正在烧，一字把 火熄。 （纾 ”“大水真不小，他人被 冲跑。 （池） ”。类似这样的字谜很多， 谜语猜出来了，字也就会写了。顺口溜 识字。这种方法以幽默风趣、琅琅上口 的特殊魅力深受小学生喜爱。在教学具 有相同声旁字时，根据字形不同编出顺 口溜。如在认识泡、跑、饱、袍、炮、 抱、雹时，教大家朗读顺口溜：有水把 茶泡，有脚就赛跑，有饭能吃饱，有衣 穿长袍，有火放鞭炮，有手轻轻抱，有 雨下冰雹。这样，教学显得轻松愉快， 学生思维活跃。 三、借助工具识字 课程标准对第一学段识字要 求中提出：能用音序和部首检字法查字 典，学习独立识字。 “查字典 ”是学生独 立识字的一个工具，使用字典的习惯与 能力也可以作为学生独立学习的一个标 志，是语文的一项重要技能。在一年级 第二学期时，学生开始学习用新华字典 查找生字，无论是部首查字的方法还是 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 6 音序查字的方法，我抓住学生刚接触新 华字典的那股新鲜劲头，使预习作业多 增加了一条，每天回家查找预习课中出 现的生字，并写出这些生字所在的页码， 这个作业一直持续了一个多月，在课间 和平时，我总还是有意识的表扬那些作 业做的比较到位，比如说让他们查找的 生字有多音字的时候，有个别学生发现 以后，写在了作业本上，此时，我特意 当众表扬，而第二次当有出现一个多音 字的时候，大部分孩子都能有意识的写 上全部的读音以及页码。通过这样的激 励，学生们不仅学会了查字典的方法， 更激发了他们查字典的兴趣。接下去我 乘热打铁，增加了难度，我故意挑战他 们说：“现在大家都很厉害，几乎你们 遇到的生字都能把它的页码找出来，那 我要瞧瞧你们是不是真的那么厉害，今 天回去，你除了帮生字找到字典中的页 码，能把它藏在字典中的词组找出来吗？ 我要看看谁组词组对了。 ”任务布置下去 了，如我所料，有个别学生还是顺利完 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 7 成了任务，于是，我当着全班的面表扬 并夸奖了他，并适时作了引导其他学生 怎么从字典中找到生字的词组，经过一 番指导，全班都能找到生字的词组，这 下大家的识字热情更高了。学生不仅是 一个接受老师传授知识的个体，更是一 个主动学习的个体。一旦自身的兴趣激 发，识字活动就变得那么主动，因而产 生一种自主学习的意识，提高课堂的识 字效率，恰恰是学生学习生字变得主动， 课堂中生字的教学效率得到很大的提高。 字是中华民族文化的结晶