浅谈新课标形势下如何上好高中音乐鉴赏课

-精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 1 浅谈新课标形势下如何上好高中音 乐鉴赏课 【摘 要】在高中里的音乐教师 还是使用老一套的教学方法。这种过时 的教学方法抑制了学生学习音乐的兴趣 和创造性，影响了学生个性的发展。遵 循音乐新课程标准中提出对音乐感受和 鉴赏的要求进行深入剖析，就如何上好 高中音乐鉴赏课，通过运用多媒体辅助 教学并借鉴国外先进教学方法等提高农 村高中音乐鉴赏课水平，提出一些看法 和建议。 中国论文网 /5/view-5892349.htm 【关键词】音乐鉴赏；教师素质； 多媒体辅助教学 音乐鉴赏课是听觉感知，情感体 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 2 验，想象联想，创造性思维等心理活动 融为一体的音乐审美实践活动。人的审 美能力就是在这种独特的艺术活动过程 中培养和熏陶出来的。 但是听过部分高中学生对于音乐 鉴赏课强烈呼喊：我们努力过但没有 “兴趣”。是学生不喜欢音乐吗？不是， 学生喜欢音乐，但不喜欢音乐课。因为 音乐课堂没有他们想要的东西。所以大 多数同学在课堂上要么是迎合老师，做 出一副很认真的模样；要么是趴在课桌 上睡觉或听音乐；要么是带上其他文化 科作业或课外书籍等等。他们在音乐课 堂上找不到他们的需求。那么，学生对 音乐鉴赏课的需求是怎样的呢？我们需 要与时俱进，追求音乐的流行美。要姘 弃音乐欣赏课还是像以前那样千遍一律： 介绍作者，介绍乐曲（歌曲）的背景， 介绍歌曲结构，说一下乐曲的情绪和大 概内容，再听几遍音乐，教学生学会唱 主旋律，要求背诵音乐家的生辰年月、 代表作品等等就过去了。这种把学生当 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 3 作教学活动中的客体，要求用背诵来记 内容的做法，极大地损伤了学生的主观 能动性和创造性，影响了学生个性的发 展。 教师要理性思维，在教学过程中 必须遵循新课标的教学理念，面向 全体学生，强调学生在教学活动中的主 体地位。改变观念，借助“选择” 的力量， 选择一些时尚、积极、动听、影响力强 的流行作品，使学生在课堂上充满兴趣， 教师在教学过程充满乐趣。高中音乐鉴 赏课涉及到不同国家不同民族，不同风 格，不同流派，不同层次的音乐，我们 在欣赏中提高，在比较中进步，在音乐 中感受。其欣赏价值，文化价值都是不 容忽视的，广泛地汲取人类一切音乐文 化成果中的养分，不断地拓宽我们的听 觉的感受领域，是提高和完善我们音乐 欣赏能力的一个重要方面。虽然不同学 生的音乐欣赏能力存在客观差异，但只 要重视教学过程与教学方法的科学性， 所有学生都可以在主动参与各项音乐实 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 4 践活动的过程中受益。从而提高音乐感 受与评价鉴赏的能力，养成良好的音乐 欣赏习惯。培养学生的音乐鉴赏能力， 关键是要使学生划清真善美与假恶丑的 界限，掌握分辨是非的标准。一部音乐 作品，如果要使学生有能力去评价判断 它的社会价值及艺术价值，教师就必须 指导学生能够从音乐作品的题材、内容、 体裁、风格等方面分辨出什么是美和什 么是丑的。因为这是衡量音乐作品的社 会价值和艺术价值的基础。而学会这些， 只有通过音乐鉴赏课这条途径，并且把 研究音乐作品的题材、内容、体裁、风 格、情绪、曲式等表现手段这一环节作 为音乐鉴赏教学中提高学生审美能力的 关键环节，同时应该深入到乐曲的音响 结构及各种形式因素上去，准确地把握 音乐作品的“ 内涵” ，真正地听懂音乐， 使学生掌握相关的知识、技能，深入地 认识音乐作品的内容美、形式美、情绪 美、表现美，进而提高学生的音乐鉴赏 能力和评价能力。 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 5 其次努力提高音乐教师的个人素 质。音乐教师是音乐课堂教学的主导者， 是音乐教学模式的执行者，要提高音乐 欣赏课的水平，必须提高音乐教师的个 人素质。要用发展的眼光来看待音乐教 学方式，并将这种观点运用到音乐教学 中；要有扎实的专业知识和专业技能。 音乐教师只懂得弹琴、唱歌、跳舞是远 远不够的，还必须具有扎实的音乐基础 知识和理论知识、了解中外音乐发展史、 有分析音乐作品的能力、懂得教育学、 心理学、教学法等；要熟悉现代教学理 念，改变过去单向灌输式的教学模式， 处理好传授知识与能力培养之间的关系， 创设便于师生交流的教学环境。 借助多媒体的运用能使音乐鉴赏 事半功倍。聆听必须依赖人的想象和联 想，人的想象和联想是靠语言和情景来 激发的。而在音乐鉴赏教学中，要使音 乐情景再现，最简单实用的方法就是通 过、文字、图片、影像等多媒体综合信 息来实现。音乐教学将图文声像等合为 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 6 一体，可以使虚幻的音乐变形象、使复 杂的知识变简单、使零乱的头绪条理化、 同时给音乐教学添了无穷的魅力。例如 在欣赏非洲歌舞音乐时，教师用多 媒体或幻灯片播放非洲的风土人情，这 样学生更容易理解乐曲的音乐形象，容 易对音乐形象产生共鸣，学生在欣赏优 美画面的同时，脑海里产生种种生动的 想象，好象身临其境一般。多媒体的使 用不但能调动学生的视觉、听觉等多种 器官，还为学生创造了色彩缤纷、声像 同步的教学意境。使学生的感受、想象 等能力得到了更大的提高。这样，既改 变了传统的音乐教学模式，又使学生的 素质在愉快、充满活力的课堂气氛中得 以提高。 总之，教师必须认真分析教材的 内容，找准契入点，遵循新课标的 教学理念，运用最有利的教学方法，激 发学生的兴趣，扩大学生的音乐视野， 发展形象思维能