七年级历史与社会上册教学设计综合探究二从地球仪上看世界1

七年级历史与社会上册教学设计综合探究二从地球仪上看世界1主备人备课成员教学内容分析嘿，亲爱的同学们，今天咱们要一起探索的是《七年级历史与社会上册》中的“综合探究二从地球仪上看世界”。这节课，我们要用地球仪这个神奇的工具，揭开我们这个蓝色星球的神秘面纱。教材上可是详细介绍了地球的形状、大小、经纬线等知识，咱们要好好利用这些知识点，一起在地球仪上走一圈，看看我们生活的世界！😄核心素养目标1.培养学生运用地理工具（地球仪）进行地理观察和思维的能力。

2.增强学生的空间观念，理解地球的形状、大小及地理位置。

3.培养学生探索世界的兴趣，激发学生对地理知识的求知欲。

4.提升学生的合作学习能力，通过小组讨论，共同完成探究任务。学情分析进入七年级的同学们，刚刚开始接触历史与社会这门课程，对世界地理知识的了解还处于初步阶段。在这个年龄段，同学们的思维活跃，好奇心强，对新鲜事物充满探索欲望，这为我们开展地理探究活动提供了良好的基础。然而，由于地理知识相对抽象，部分同学可能对地球仪的使用感到陌生，需要教师耐心引导。

从知识层面来看，同学们对地球的基本形状、大小有一定了解，但具体到地球仪上的经纬线、地理坐标等概念，可能存在理解上的困难。在能力方面，同学们的观察能力、分析能力、合作能力还有待提高。特别是在使用地球仪进行地理探究时，可能缺乏系统性和逻辑性。

此外，同学们的学习习惯和态度也影响着课程的学习效果。有的同学可能对地理知识不够重视，课堂参与度不高；而有的同学则表现出较强的学习积极性，愿意主动探索。这些差异要求教师在教学过程中，既要关注整体，又要因材施教，针对不同学生的特点，采取不同的教学策略。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源-软硬件资源：地球仪、教具模型、电子白板、电脑、投影仪

-课程平台：学校教育平台，用于课件展示和学生作业提交

-信息化资源：地理信息系统（GIS）教学软件、在线地图服务

-教学手段：多媒体课件、图片、视频、地图、讨论卡等辅助教具教学过程设计###1.导入新课（5分钟）

**目标**：引起学生对“从地球仪上看世界”的兴趣，激发其探索欲望。

**过程**：

开场提问：“同学们，你们有没有想过，我们生活的地球是什么样子的？它有多大？它在宇宙中处于什么位置？”

接着，我会展示一些地球的图片或视频片段，让学生们直观地感受到地球的壮丽和神秘。

“今天，我们就一起来揭开地球的神秘面纱，通过地球仪这个工具，探索我们这个蓝色星球的奥秘。”我这样说道，以此来激发学生的好奇心和探索欲。

###2.地球仪基础知识讲解（10分钟）

**目标**：让学生了解地球仪的基本概念、组成部分和原理。

**过程**：

我首先会讲解地球仪的定义，包括它的主要组成元素，比如经纬线、赤道、两极等。

“地球仪是一个缩小版的地球，它帮助我们了解地球的形状、大小和地理位置。”我会这样解释。

接着，我会用图表和示意图来展示地球仪的各个部分，让学生能够清晰地看到每一部分的功能和意义。

最后，我会通过实例，比如地球的自转和公转，来让学生更好地理解地球仪的应用。

###3.地球仪案例分析（20分钟）

**目标**：通过具体案例，让学生深入了解地球仪的特性和重要性。

**过程**：

我会选择几个典型的地球仪使用案例进行分析，比如利用地球仪来研究不同地区的气候、地形等。

“比如，我们可以用地球仪来观察亚洲和欧洲的地理位置，了解它们之间的地理关系。”我会这样介绍。

在分析案例的同时，我会引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何利用地球仪解决实际问题。

###4.学生小组讨论（10分钟）

**目标**：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

**过程**：

我会将学生分成若干小组，每组分配一个与地球仪相关的探究主题，如“地球上的大洲分布”、“地球的气候带”等。

“请你们小组讨论一下，这个主题有哪些关键点，以及如何使用地球仪来研究这些问题。”我会这样指导学生。

每组需要准备一份简报，以便在接下来的展示中分享他们的发现。

###5.课堂展示与点评（15分钟）

**目标**：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对地球仪的认识和理解。

**过程**：

各组代表依次上台展示他们的讨论成果，包括对主题的研究方法、发现和结论。

“请你们简洁明了地介绍你们的研究过程和结果。”我会这样要求学生。

其他学生和教师可以提问和点评，以促进全班对地球仪知识的深入理解。

我会对每个小组的表现进行总结，指出他们的亮点和需要改进的地方。

###6.课堂小结（5分钟）

**目标**：回顾本节课的主要内容，强调地球仪的重要性和意义。

**过程**：

我会简要回顾本节课的学习内容，包括地球仪的基本概念、组成部分、案例分析等。

“通过今天的学习，我们不仅了解了地球的形状和大小，还学会了如何使用地球仪来探索世界。”我会这样总结。

我会强调地球仪在地理学习和研究中的价值，并鼓励学生在课后继续探索地球的奥秘。

最后，我会布置课后作业，让学生撰写一篇关于地球仪的短文或报告，以巩固学习效果。拓展与延伸1.**提供与本节课内容相关的拓展阅读材料**：

-《地球的故事》：这本书以生动的故事形式介绍了地球的形成、演变以及与人类的关系，适合学生阅读，能够激发他们对地球的热爱和保护意识。

-《地理大发现》：通过介绍历史上的地理大发现，让学生了解人类对地球的认识是如何逐步深入的，增强他们的地理探索精神。

-《世界地图集》：这是一本图文并茂的世界地图集，包含了全球各大洲的地图，有助于学生直观地了解世界各地的地理位置和特点。

2.**鼓励学生进行课后自主学习和探究**：

-**探索地球的形状**：鼓励学生通过实验或查阅资料，了解地球的真实形状，并讨论为什么人们长期以来认为地球是平的。

-**研究地球的气候**：让学生选择一个感兴趣的气候类型，如热带雨林气候、沙漠气候等，研究其特点、分布和影响因素。

-**地球的自转和公转**：通过模拟实验或在线资源，让学生理解地球自转和公转的原理，以及它们对地球上的生物和天气的影响。

-**地理信息系统（GIS）的应用**：介绍GIS的基本概念和应用，让学生了解如何利用GIS工具进行地理数据的分析和可视化。

-**地球环境保护**：引导学生思考人类活动对地球环境的影响，探讨如何保护地球，减少污染和资源浪费。

3.**实践活动建议**：

-**制作简易地球仪**：让学生自己动手制作一个简易的地球仪，通过实际操作加深对地球仪的理解。

-**模拟联合国大会**：组织学生模拟联合国大会，让学生代表不同国家，讨论和制定关于全球环境保护的决议。

-**地理知识竞赛**：举办地理知识竞赛，激发学生对地理知识的兴趣，同时检验他们对本节课内容的掌握程度。

4.**科技资源利用**：

-**在线地球仪**：推荐学生使用在线地球仪工具，如GoogleEarth，探索地球的各个角落，了解不同地区的地理特征。

-**虚拟现实（VR）体验**：如果条件允许，可以利用VR技术让学生体验地球上的不同环境，如高山、沙漠、海洋等。教学评价1.**课堂评价**：

-**提问互动**：在课堂上，我会通过提问的方式来评价学生的学习情况。这些问题会覆盖本节课的重点内容，旨在检查学生对知识的理解和应用能力。我会注意观察学生的反应，是否能够迅速准确地回答问题，以此来评估他们的学习效果。

-**观察参与度**：通过观察学生的课堂参与度，我可以了解他们对课程的兴趣和积极性。我会关注学生是否积极参与讨论，是否能够主动提出问题或分享观点，这些都可以作为评价学生课堂表现的标准。

-**小组合作评价**：在小组讨论和活动中，我会观察每个学生的贡献程度，包括他们是否能够有效地与同伴合作，是否能够提出建设性的意见或解决方案。

2.**作业评价**：

-**作业批改**：对学生的作业进行认真批改是教学评价的重要环节。我会仔细检查学生的答题过程，确保他们不仅给出了正确答案，而且能够解释自己的思路和推理过程。

-**反馈与鼓励**：在批改作业时，我会提供具体的反馈，指出学生的优点和需要改进的地方。同时，我会鼓励学生继续努力，特别是对于那些在课堂上表现出色但在作业上有所欠缺的学生。

-**形成性评价**：除了传统的总结性评价，我还会采用形成性评价的方法，通过连续的作业和测试来跟踪学生的学习进步。这样可以帮助学生及时发现并纠正错误，同时也能让我调整教学策略以更好地满足学生的学习需求。

3.**自我评价与同伴评价**：

-**自我反思**：我会鼓励学生在课后进行自我反思，总结自己在课堂上的表现和作业中的学习成果。这种自我评价有助于学生认识到自己的强项和弱点，从而制定个性化的学习计划。

-**同伴互评**：通过同伴互评，学生可以学习如何评价他人的工作，同时也能够从同伴的评价中获得新的见解和反馈。

4.**考试与测验**：

-**定期考试**：定期进行小测验或考试，以评估学生对知识的掌握程度。这些考试会包括选择题、填空题、简答题和论述题等，旨在全面检验学生的知识水平和应用能力。

-**考试反馈**：考试后，我会及时提供详细的考试反馈，帮助学生分析错误的原因，并指导他们如何改进学习方法。

5.**家长参与**：

-**家长沟通**：我会定期与家长沟通，分享学生在课堂上的表现和进步，同时也会向家长征询对学生在家的学习情况的反馈。

-**共同进步**：通过家长参与，我们可以形成一个支持性的学习环境，共同促进学生的全面发展。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.**情境教学**：在课堂上，我会尝试更多地将情境教学融入地理课程中。比如，通过模拟地球仪上的探险活动，让学生在游戏中学习地理知识，这样不仅能够提高学生的兴趣，还能让他们在轻松愉快的氛围中掌握地理概念。

2.**互动式学习**：我会继续推广互动式学习方法，鼓励学生参与讨论和小组合作。通过这样的方式，学生不仅能够提高自己的沟通能力，还能在合作中学习到更多的地理知识。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.**学生参与度不均**：我发现有些学生在课堂上表现得非常积极，而有些学生则显得较为被动。这可能是由于学生的个性差异和学习风格不同造成的。

2.**教学方法单一**：虽然我尝试了多种教学方法，但可能还是存在教学方法单一的问题，尤其是对于一些抽象的地理概念，学生可能难以完全理解。

3.**评价方式局限**：目前的评价方式可能过于依赖考试和作业，这可能会限制学生对地理知识的深入探索和应用。

反思改进措施（三）改进措施

1.**差异化教学**：为了解决学生参与度不均的问题，我会根据学生的学习风格和兴趣，设计不同的教学活动。对于积极参与的学生，我会