浅谈小学数学教育中独立思考能力的培养

-精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 1 浅谈小学数学教育中独立思考能力 的培养 摘 要：小学教育是教育的初级 阶段，小学数学教育的目的是通过义务 教育阶段的学习，能够获得社会生活中 所必须要具备的基本知识、基本技能以 及基本思想，感受数学与生活之间的联 系，锻炼运用数学的思维方式进行思考， 提高发现问题、分析问题以及解决问题 的能力。增加学习数学兴趣，养成良好 的学习态度，培养初步的创新意识以及 实事求是的科学态度。当下我国的教育 事业发展极为迅速，不断的改革与创新， 发展适合的新课标体系，面对小学的数 学教育改革，已不再是仅仅教会学生简 单的数学知识，更注重对小学生数学教 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 2 育中独立思考能力的培养，为此，结合 我县数学教学中独立思考能力的欠缺表 现，培养小学生独立思考能力的重要性 以及培养策略进行探讨，为其小学生今 后的学习发展奠定基础。 中国论文网 /1/view-13055002.htm 关键词：小学数学 教育 独立思 考能力 引言 “好的开始，是成功的一半” ，小 学教育是学生学习的基础阶段，在这个 阶段学生们所形成的学习态度、学习习 惯等直接影响之后的学习状态，不让孩 子输在起跑线上，就要打好基础，贯彻 教学改革新课标的精神，在今后的教学 方法以及教育理念上作出适合小学生独 立思考能力的培养成为关键。目前，学 生的差异性以及学生对数学学习的消极 性导致教育提升举步维艰，针对学生们 对学习数学的困境，教师应优先洞察并 及时做出调整，以促使学生全面发展。 一、小学数学教育中独立思考能 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 3 力现状分析 教育模式的影响：应试教育是我 国主要教育教学模式，又称填鸭式教育， 教师将知识以一味灌输的方式传授给学 生，学生死记硬背知识点，甚至背了一 遍也不理解涵义，特别是对于小学数学 的学习，效果不明显，而老师家长更加 看重考试成绩，使学生苦于学习，反感 考试，对学习失去兴趣。1 课程压力的影响：据目前调查显 示小学生的学习压力大、课程多、作业 多，在任务量压制下缺少思考的意识， 学习状态俨然趋于程序化，长时间机械 式的学习促使学生一味被动接受，不主 动思考问题，形成思维上的惰性，易养 成不良的学习方法和学习习惯，无论是 心理上或行为上，将直接影响今后的学 习和发展。 教育环境的影响：家庭教育是教 育的组成部分之一，也是学校教育和社 会教育的基础，根据我县具体情况，部 分家庭教育往往在孩子的学习方面不能 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 4 更好的引导，学生家长给予孩子沉重期 望，盲目抓中孩子的成绩和排名，在心 灵和身体上都造成压力，或者部分家长 缺乏对孩子学习的关注力。2 二、小学数学教育中独立思考能 力积极作用 目前教育改革提倡素质教育，坚 持德、智、体、美、劳全面发展，全面 提高全体学生的基本素质，尊重学生各 项能力的发展，培养学生独立自主能力。 小学数学教育中独立思考能力的培养也 是素质教育的教学体现。 在新课标体系下，小学数学教育 中独立思考能力有助于提高学生学习效 果，摒弃传统单一的教学方式，创新教 育体系能够激发学生的兴趣，培养学生 独立思考能力，有助于开发思维，学生 自己主动思考问题更能加深印象，掌握 做题方法，数学教学的应用中帮助学生 理清做题思路。 三、小学数学教育中独立思考能 力培养方法 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 5 小学教育阶段要注重培养小学生 开发思维，养成良好学习习惯，那么作 为教师面对全体学生要因材施教，对培 养学生独立思考能力的培养要教之有方。 1.转变传统教学模式，转变以学 生课堂主体法 发展以学生为主体的民主教学， 关注学生是教师发展的成熟标志，更能 体现教师丰富课堂经验以及掌握课堂的 能力。培养独立思考能力首先要营造良 好的课堂氛围，以学生为中心开展教学 活动，在问题上给学生思考时间，逐步 引导找到正确答案。例如，在数学教学 中，概率的教学上选用道具实验教学， 准备一定数量的跳棋，选取学生上台做 游戏，通过一次次的实验让同学们得出 结论，也可以提前让学生准备，不仅能 够给课堂带来乐趣，而且能够让学生有 所期待，以此更好地让小学生理解和掌 握知识点。 2.结合生活中的数学，设计实际 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 6 教学方法 生活中有很多数学，例如：小学 数学中的应用题类型，最有趣的鸡兔同 笼问题，当抛出贴合生活的问题让学生 去解答，更容易引起学生注意。古代便 记载了这个有趣的问题，书中写道： “今有雉兔同笼，上有三十五头，下有 九十四足，问雉兔各几何？”于是我们 一起对此翻译是：若干只鸡和兔子同在 一个笼子里，从上面数，共有 35 个头； 从下面数，共有 94 只脚。问笼里有几 只鸡几只兔？可以让同学们自己先进行 分析，引导学生找到解题点，鸡生活中 我们都见过，有一个头，两只脚，兔子 有一个头，和四只脚，那么笼子里兔子 和鸡一共有三十五只，同学们在不理解 的情况也可以实际模拟，让同学们分组 模仿小鸡和兔子，找到鸡兔同笼问题的 解题点，教师在旁边适当的提供解题线 索，锻炼学生解决实际问题的能力。在 数学应用题一块，在每类问题中尽可能 多地让学生结合实际自己思考，许多数 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 7 学问题都来源于我们的生活，切合实际， 从而逐步形成清晰的解题思路。3 3.多以趣味的 材教学为主，吸 引学生解题兴趣 走出教室，学生们束缚的神经得 到放松，在轻松的环境下有利于提高教 学效率，根据小学生心理成长特点，往 往对自己感兴趣的事物更喜欢钻研，影 响更加深刻。与课堂学习比较，小学生 处于懵懂且好奇心较强的阶段， “十万个 为什么”或许比上课更有吸引力，教师 可以换种模式来达到教学目的，例如： 找规律，给出一组数字，根据规律写出 下一个数字，在学生解决问题的过程中 锻炼了他们发现规律的能力以及复习数 字加减的运算；也可以组织团体一起做 数字接龙等小游戏，寓教于乐，缓解紧 张的学习气氛，更有利于培养独立思考 能力。 结语 独立思考能力的培养不仅