浅谈小学美术教师熟练应用信息技术的教育叙事

-精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 1 浅谈小学美术教师熟练应用信息技 术的教育叙事 摘 要：当今社会是一个以信息 技术发展为主流的社会，信息技术已经 深入影响了人们的方方面面，改变了人 们的生活、学习、工作方式。近些年来， 信息技术在小学美术课程中的应用，有 效拓展了小学生的美术学习空间，使其 实现了自主、个性化的美术学习，有效 提升了小学生的审美水平。对应用信息 技术展开美术教学的一则教育叙事进行 介绍。 中国论文网 /9/view-13052538.htm 关键词：小学；美术；信息技术； 应用 在“添画人像 ”一课中，笔者为了 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 2 让小学生了解添画人像的各N 表现方 法，从网络上搜集了大量的艺术大师添 画人像的办法，以此来激发小学生的创 作能力。在课堂伊始，笔者便利用多媒 体展示了伦勃朗的执扇女子 、梵高 的自画像 、达芬奇的蒙娜丽莎 等多幅肖像画作品，引导小学生通过观 察这些名作来分析这些艺术家在绘制头 像时所用的表现手法，并且从各个肖像 画中人物的五官来分析人物的头像特征。 在这个活动中，大多数学生结合自己之 前学到的人物画知识，以及他们对这几 位著名画家的作品风格的了解来进行分 析。 之后，笔者再以多媒体课件播放 人物头像切割与添画视频，正式引入本 课的学习重点“ 添画人物 ”。许多学 生看到人物头像被切割的时候都流露出 了不忍、同情等情绪，也有部分学生显 得不知所措，不懂得为何要切割头像。 但是，当他们看到有人将切掉的另一半 头像以一种艺术手法进行添画之时，都 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 3 流露出了不可思议、欣喜、惊讶等情绪， 而这就激发出了他们的好奇心。趁此时 机，笔者介绍了“ 添画人物 ”的美术概念， 并提问：“如何添画人像？添画人像需 要注意什么？” 经过沉思之后，有的学 生回答：“添画人像最重要的是要保证 与另外一半的人像相符，重点应该放在 还原人像之上。 ”但是，有的小学生却对 此持反对意见，认为：“ 添画人像并不 一定必须要还原，只要抓住人像的主题 就可以了，即便存在强烈的矛盾也没有 关系，因为矛盾与冲突给人留下的印象 往往更加深刻。 ”对此，笔者鼓励他们展 开讨论与辩驳，并鼓励小学生按照自己 的想法完成人像添画任务，笔者会选择 几幅有代表性的作品通过投影仪来进行 展示，以便帮助小学生总结出添画人像 的客观规律。 在“添画人像 ”一课中，笔者充分 利用了信息技术这一辅助工具。首先， 笔者在课堂导入环节中收集了各位艺术 家的人像画作品，指导小学生就各个作 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 4 品进行分析与鉴赏，丰富了美术课堂的 教学内容。这些网络资源是对教材知识 的补充与二次开发，开阔了小学生的学 习视野，拓宽了他们的学习范围。另外， 在名作的品鉴活动中，小学生对美术作 品的欣赏能力也能得到进一步锻炼。如 果没有信息技术的帮助，那么笔者便不 可能将这些美术作品清晰地展示给小学 生。 其次，激发了小学生的学习兴趣。 在引入“添画人物 ”这个新知的时候，笔 者利用视频动画为小学生展示了人物切 割、添画的过程，为小学生创设了一个 生动、形象、真实的学习情境。在这个 视频的引导下，大多数小学生都产生了 浓厚的学习兴趣，尤其是人像添画的视 频片段大大激发了小学生的好奇心，这 对于引导他们探究添画人像的知识是十 分有利的。果不其然，当笔者提出“添 画人像的办法与注意事项”这个问题的 时候，几乎所有的小学生都进行了积极 的思考，且十分勇敢地提出了自己的想 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 5 法。在美术课堂上，小学生还就彼此的 观点进行了辩论，这种类似于“头脑风 暴”的学习活动也更容易激发出小学生 的创新意识，促使他们审美素养的有效 提升。 最后，促进了小学生的全面发展。 在信息技术的辅助下，笔者可以兼顾大 多数小学生的学习需求。在传统的美术 课堂上，笔者受到学习资源、学习时间、 学习场地等多种因素的限制，并不能满 足大多数小学生的需要，且很难调动全 体小学生的积极性。但是，在信息技术 的辅助下，笔者可以尽全力观察每一个 小学生的学习状态，还可以减少自身讲 解美术知识的时间，为小学生留出充足 的思考、探究、创作的时间，使小学生 不仅可以获得相应的美术知识，还可以 在实际的创作活动中提升自身的美术能 力，进而促使他们的知识、能力、情感 等得到全面发展。尤其是在利用多媒体 展示小学生的美术作品的时候，会让小 学生产生被尊重、被认可的感觉，而这 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 6 也可以让小学生产生更加强烈的学习动 力。而且，所有的小学生都渴望得到他 人的认可与赞美，这种积极的学习心理 也会促使他们不断改善自己的美术作品 质量，即便是没有获得展示机会的学生， 也不会就此气馁，而是下定决心要好好 创作，争取在下一轮的美术课堂上成为 其他学生学习的榜样。 在美术实践教学中应用信息技术 有效改善了美术课堂