浅谈大学生思想政治教育中群众意识的培养

-精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 1 浅谈大学生思想政治教育中群众意 识的培养 摘 要： 历史唯物主义的创立是 马克思的一个重大发现 。唯物史观中 关于人的全面发展思想是以人为本的理 论基础。这一理论，是符合社会发展规 律要求的理论。当前在中国共产党的领 导下，全党全国开展了轰轰烈烈的群众 教育实践活动，群众教育实践活动是对 人的全面发展理论的具体体现，必将使 全社会焕发出无限生机与活力。 中国论文网 /4/view-12773117.htm 关键词：唯物史观 群众路线 思 想政治教育 中图分类号：G41 文献标识码： A 文章编号： 1003-9082（2014）10- -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 2 0206-01 历史唯物主义的创立是马克思的 一个重大发现，是对哲学发展的巨大贡 献，它是哲学史上的一次伟大变革。正 确理解和掌握唯物史观，是我们有效运 用这一思想武器的必要前提。笔者认为， 唯物史观人的全面发展思想是以人为本 的理论基础。 一、唯物史观关于个人发展的理 论渊源 1.德意志意识形态中关于人 的发展问题 德意志意识形态是马克思恩 格斯创立唯物史观的理论标志。在这部 手稿中，马克思恩格斯将唯物主义哲学 原理运用于考察人类社会的历史发展进 程， “从现实的、有生命的个人本身出发” ，揭示了人类“ 第一个历史活动就是生 产满足这些需要的资料，即生产物质生 活本身”，表明了完全不同于玄想的、 思辨的、纯粹精神的唯心主义历史观。 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 3 他们申明：“ 这种历史观和唯心主义历 史观不同，它不是在每个时代中寻找某 种范畴，而是始终站在现实历史的基础 上，不是从观念出发来解释实践，而是 从物质实践出发来解释观念的形成”。 马克思恩格斯以大量的史实论述了人类 社会如何由单个人物质的、自然的生存 方式向民族的、阶级联合的存在方式转 化，地域的、国家的历史如何愈来愈走 向“世界的历史 ”，正是在这种历史的考 察中，马克思最初在（1844 年经济学 哲学手稿里表达出的人的全面发展的 思想，此时已完全摆脱了旧唯物主义对 人的某种先验、抽象规定的局限，把人 的发展问题置于特定的历史阶段，将探 索人的全面发展的条件、途径，与探索 人类社会发展的客观规律有机地统一在 一起。 2.马克思恩格斯阐述个人发展历 史作用 马克思恩格斯指出：“已成为桎 梏的旧交往形式被适应于比较发达的生 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 4 产力，因而也适应于进步的个人自主活 动方式的新交往形式所代替；新的交往 形式又会变成桎梏，然后又为别的交往 形式所代替。由于这些条件在历史发展 的每一阶段都是与同一时期的生产力的 发展相适应的，所以它们的历史同时也 是发展着的、由每一个新的一代承受下 来的生产力的历史，从而也是个人本身 力量发展的历史。 ”这里，马克思恩格斯 不仅首次揭示了人类社会的历史归根结 底表现为生产力与交往形式（生产关系） 的基本矛盾运动，指出了所有社会条 件在历史发展的每一阶段都与同一时期 的生产力的发展相适应，而且指出了现 实的生产力与现实的个人之间不可分割 的密切联系，生产力的历史，即是个人 本身力量发展的历史。这个历史的内涵 就是：“他们是什么样的，这同他们的 生产是一致的既和他们生产什么一致， 又和他们怎样生产一致。 ”因此，从社会 的角度讲，社会历史的改变，首先表现 为生产力的改变，生产力发展的水平体 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 5 现了人们改造自然、改造社会的力量和 水平，体现了人类社会由低级向高级发 展的程度；从个人的角度讲，人创造环 境，环境也创造人，个人的发展与生产 力的发展归根结底是一致的，即“每一 个单个人的解放的程度是与历史完全转 变为世界历史的程度一致的。 ” 3.个体联合发展的重要性 马克思强调了人总是处在生产力 和生产关系一定发展阶段上的个人，那 么，个人如何在物质生产中挣脱由分工、 现有劳动、阶级地位等造成的种种局限 和束缚，如何消灭私有制对人的发展带 来的异化和片面性，用马克思的话来讲， 也就不能靠人们头脑里抛开一般观念的 办法来消灭，而是只能靠个人重新驾驭 这些物的力量来消灭，靠消灭分工的办 法来消灭，并且只有在联合的共同体中， 个人才能获得全面发展。马克思对共产 主义的论述，对资本主义社会的否定， 是从观念出发，不是建立在对某个阶级 怜悯同情和道德感伤的基础上，而是从 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 6 现实条件出发，始终以生产力的发展为 历史尺度，以符合人的需要、促进人的 发展为价值尺度，把人的全面发展作为 未来社会的重要特征加以强调。 唯物史观中有关人的全面发展的 理论，是符合社会发展规律要求的理论 指导，当前在中国共产党的领导下，全 党全国开展了轰轰烈烈的群众教育实践 活动，这一活动是对人的全面发展理论 的具体体现，使社会焕发出无限生机与 活力。 二、群众路线教育实践活动突出 以人为本 1.群众路线的真实体现 当前在全党开展的群众路线教育 实践活动， “一切为了群众，一切依靠群 众，从群众中来，到群众中去”这一我 们党在长期探索和实践中形成的群众路 线，既是党的根本工作路线，也是党的 思想政治工作的根本方法。中国共产党 的一切事业都是人民群众的事业，相信 和依靠群众，不脱离群众就就是不脱离 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 7 实际。坚持全心全意为人民服务是群众 路线的根本出发点。做到真正的依靠群 众，努力向人民群众学习。 2.提高自觉意识发挥群体监督作 用 群众教育实践活动是主客体间的 相互关系影响，研究现已在缩小了分歧， 达成了基本共识，这主要体现在以教育 者为中心的单子式教育的反思、批判， 对受教育者主体地位的肯定及其何以成 为主体的具体阐释。群众路线实践教育 应由单向灌输转变到双向交流上来。教 育者切不可唯我独尊， 居高临下、高 屋建瓴地硬性灌输，一定要坚持群众路 线对教育者与受教育者之间的交流、互 动的重视、强调对等方面，以利于增强 教育的实效性。 3.服务群众是活动的宗旨 党提出科学发展观指导思想是对 于群众教育实践活动科学指导。群众梦 想的实现是中国梦实现基础和保障。服 务群众，克服社会本位的缺陷，坚持 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 8 “以人为本”是群众教育实践活动必然要 求。做到不唯书，不唯上，只唯实。把 教育活