浅谈小学数学改革

-精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 1 浅谈小学数学改革 摘要：在当代实施素质教育的重 要举措不仅仅是对学生创新能力的培养， 还有对小学数学教育的改革。有活力的 创新教学以体现教育内涵为指导，在活 动中让学生发现、思考和探索，从而找 到学习的快乐，提高他们自主学习的能 力。 中国论文网 /1/view-13042174.htm 关键词：小学；数学；改革 中图分类号：G623.5 文献标识码： B 文章编号：1672-1578（2018）19- 0148-01 1.对学生探索意识的引导 老师与学生之间的共同发展往往 离不开有关教学的数学活动。学生要想 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 2 得到实质性能力的提高，就得通过对自 己现有的知识和锻炼所得到的经验进行 自主的构建，这样会收获到意料之外的 成果。教师可以以一种亲切或者直白鼓 励的话语对学生进行教学活动。例如在 教学圆锥表面积时，教师让学生自制半 径和高各不相同的圆锥，准备直尺和剪 刀，在上课的时候让同学们亲自动手操 作，把自制的圆锥剪开进行观察。学生 剪开后得到了不一样的形状，这些对同 学们的启发很大。其中，有一个同学提 出了独特的剪法，他没有用尺子，是随 便剪的，所以剪出一个不规则的图形。 因此老师做一次示范做拼接，也就会得 到和其他同学一样的结果了。老师给予 了这位同学很大的表扬与鼓励，同学们 也都受到了鼓舞，成绩有了明显的提高。 2.灵活多变的教法，激发学生兴 趣 课堂的导入如同整台戏的序幕， 仿佛优美乐章的序曲。如果教师能巧妙 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 3 地组织教材，精心地设计导入，诱发学 习兴趣，就能增强课堂活力。学生智慧 的火花就会被燃起，学生思维的闸门就 会被开启，学生蕴藏的潜能就会被挖掘， 进入最佳学习状态。例如，教学“分数 的认识”时，课一开始教师先讲一个“ 猪 八戒吃西瓜” 的故事，然后围绕 “平均分” 展开讨论，引出“ 分数” 并板书。这样富 有艺术性的导入，拉近了师生间的距离， 可以说“课伊始，趣 D 生”。爱新奇， 好胜是小学生的特征，结合数学教学内 容，不失时机地诱发学生学习兴趣，会 取得良好的学习效果。例如：教“求一 个数比另一个数少几” 的应用题时，如 果把新概念细细讲解，学生会感到枯燥 乏味。因此，巧妙设计准备题搭桥铺路， 让学生把新旧知识联系起来，促使知识 正迁移，把前面练习的“ 求多几 ”的问题， 改为“求少几 ”问题作为尝试题，通过启 发学生比较，引导他们学习课本上的例 题。然后激发他们试着解答，就能激发 学生的情趣。 学习数学是一种复杂的 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 4 思维过程，在课堂教学中，让学生动手 实践，从中获得知识，可激发学生的学 习乐趣，同时使他们深刻地理解知识并 有效地运用。因此，在课堂教学中，教 师要充分地让学生去实践，去动口数、 动手量、动脑想，从大量的感性认识中 逐步抽象出数学概念，并掌握概念实践， 变枯燥被动的学习为主积极主动的学习， 达到激趣乐学。 3.拓宽信息来源，提供多样、生 动的素材，入脑三分 学生的学习过程不是教师向学生 传递知识信息、学习者被动地吸收，而 是学习者主动地建构知识意义的过程。 每个学习者都是在其现有的知识经验基 础上，对新的信息主动地进行选择加工， 从而建构自己的理解，而原有的知识经 验系统又会因新信息的进入发生改变。 因此，只有在足够的信息背景下，学生 才有“选择、加工 ”的空间； 只有与学 生生活经验相联系的信息，才能促使学 生的建构。在数学教学中，我尝试通过 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 5 互联网这个知识信息库，运用小学生能 够掌握的现代信息技术，改变信息来源， 为学生学习数学提供了丰富多彩，具有 强烈时代感、真实感的素材，有效地提 高了信息的数量和质量，成功地为学生 的自主建构提供了可能。 例如在教学“ 轴对称图形 ”时，课 本只提供了三幅例图：天安门、奖杯和 飞机。如果只依靠课本，感性材料的数 量是绝对不够的，容易引起学生对“轴 对称图形”的片面理解。且课本中的图 片并不是学生生活中经常能目睹的，难 以与学生已有经验产生联系。而运用现 代现代信息技术，从网上寻找资料，则 轻而易举地解决了上述问题。我在互联 网上下载了许多张图片，图片范围有窗 花、植物、人体、动物、建筑物等等， 都是学生日常生活或电视节目中常见的。 学生可自由浏览、搜索、比较、分析。 他们根据学习目标先观察杂乱无章的图 片，再观察电脑从诸多图形中搜索出来 的轴对称图形。这样，通过对大量轴对 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 6 称图形的观察和分析，学生深刻地认识 了“轴对称图形 ”的特征，从而准确地理 解“轴对称图形 ”的含义。 4.数学课堂应有创新 创新是素质教育的核心；创新是 一种精神。江泽民多次强调“创新是一 个民族的灵魂，是国家兴旺发达的不竭 动力”。诺贝尔物理奖得主美籍华人朱 棣文曾一针见血指出：“ 中国学生学习 很刻苦，书面成绩很好，但动手能力差， 创新精神明显不足，这是与美国学生的 主要差距。 ”我认为这一评价非常中肯、 切中时弊。那么我们的学生创新精神和 创造能力是怎样失去的呢？根本原因在 教育本身，负担太重考试频繁、资 料繁多、死记硬背、作业机械重复，磨 灭了学生学习的兴趣和对数学现象的好 奇心，题海战术泯灭了学生的创造性思 维，学生参加数学活动几乎是一种被动 的行为。 当前，在新课标的指导下，在创 新性的课堂教学中，我们必须牢固地确 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 7 立以学生为中心的教育主体现，以学生 能力发展为重点