天鹅湖教学设计

天鹅湖教学设计 教学内容 天鹅湖 教学目标 1. 知识目标：了解柴可夫斯基及其作品；初步了解舞 剧；初步了解管弦乐的构成。 2. 能力目标：能够听出西班牙舞曲伴奏的节奏型 ，分辨那不勒斯舞曲俩段主体的情绪变化。 3. 情感目标：了解芭蕾舞剧天鹅湖剧情，培养自 身音乐鉴赏能力 学情分析 本节课，在校外讲课，对学生的情况不是很了解，对 学生的音乐素质和整体程度不是很了解，课堂上有 很多不确定的因素存在所以在教学活动中要灵活应 变。 教学重点 了解管弦乐的构成，欣赏西班牙舞曲那不勒斯舞 曲；能听出西班牙舞曲伴奏的节奏型；能分辨那不 勒斯舞曲俩段主题的情绪变化。 教学难点 引导学生在欣赏过程中展开想象，增强对作品的理 解和感受;能区分不同音乐主体的表演风格特点。 教学准备 多媒体课件、打击乐器、管乐器。 课 型 欣赏课 课 时 第三课时 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入 1、管弦乐团的乐器组 成 2、天鹅湖剧情以童话 故事的形式导入了解天 鹅湖的整体剧情。 认识管弦乐 团的每一个 乐器及作用 初步了解天 鹅湖的情节 对下面欣赏 的俩首乐曲 做准备 多元化接触 音乐提高自 身修养 通过故事情 节引出要欣 赏的舞曲 欣赏教学 一、作者简介 柴可夫斯基(1840 - 1893)是俄罗斯最伟大 的作曲家。他出生在俄 国维亚特斯基省的一个 贵族家庭，10 岁在彼得 堡法律学校读书时，便 开始学习钢琴和作曲。 23 岁入彼得堡音乐学 院学习作曲，毕业后到 了解作者感 受作者创作 时的心情， 带着无比激 动和好奇心 去欣赏这首 作品 了解作者的 人文环境提 高自身修养 莫斯科音乐学院任教。 1877 年，他辞去音乐学 院的教授职务，在梅克 夫人的资助下，从事专 业音乐创作，很多优秀 作品便是这时期所作的。 二、首先我们先来听一 下天鹅湖一个故事情节 相对的音乐西班牙舞 曲这首歌曲是恶魔的 随从们跳的一段舞蹈， 表现了那些随从，粗野 、轻浮、得意忘形的 样 子。 这首乐曲是用的一种非 常独特的节奏，运用了 西班牙舞常用的一种节 奏型，请大家选出正确 的节奏型。 听乐曲感受 音乐的速度 情绪；热烈欢 快。 学生选出节 奏型，能够 准确的打出 节奏型 能够准确的 欣赏乐曲中 的节奏 三、那不勒斯舞曲 刚才我们介绍了西班 牙舞曲在舞会上的表 演，其中那不勒斯舞也 是非常著名的这是恶魔 让自己的女儿装扮成白 天鹅迷惑王子，王子误 以为他就就是白天鹅奥 杰塔，恶魔的阴谋得逞 了。那不勒斯舞曲是 天鹅湖中一首非常著 名的乐曲，它的旋律流 畅优美，由一种很有特 点的乐器领奏，下面我 们就听听它是由那种乐 器演奏的？ 再听乐曲分辨乐曲的结 构：听出乐曲有几个不 同的主体。分辨俩个主 体的不同点。第一主题 优美流畅。第二主题是 学生欣赏乐 曲能够听出 小号的音色 分辨出音乐 中的不同主 体和情绪的 变化 初听乐曲感 受小号的音 色。 能够听出乐 曲的俩种不 同主题的音 乐风格及其 情绪的变化 速度由慢到快，好像舞 蹈越跳越热烈，最后在 热烈的情绪中结束。最 后让我们再听一遍乐曲 ，请同学们仔细分辨这 俩个主体。 四、舞剧的特点 1、舞剧是有故事情节 的 2、舞剧是有表演、有音 乐 小 结 本节课通过对芭蕾舞剧天鹅湖的剧情以及片段音乐 的欣赏，对舞剧的特点有了一定的了解。舞剧是以舞 蹈为主要变现手段，并综合音乐，美术，文学等艺术 形式，表现特定人物和一定戏剧情节的舞台表演艺术。 舞剧音乐是作曲家为舞剧中各种各种类型的舞蹈所 创的音乐。舞剧音乐是舞剧的灵魂，它是表