浅谈如何在高中音乐教学中运用微课手段提高学生鉴赏能力

-精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 1 浅谈如何在高中音乐教学中运用微 课手段提高学生鉴赏能力 摘 要：随着社会的发展，教育 的改革，国家对艺术类教学愈加重视， 高中音乐教学可以平缓学生们焦虑的心 理情绪，缓解学生们的学习压力，提高 学生们的音乐情操，培养学生们的音乐 文化素养。因此近年来为了提高学生的 音乐鉴赏能力，高中音乐教师不断地挖 掘音乐课程资源，寻找新的教学方式， 让学生在鉴赏中增进音乐文化素养交流， 陶冶情操。 中国论文网 /1/view-13054755.htm 关键词：微课 高中音乐 教学 鉴赏能力 新课改标准要求改变传统教学中 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 2 以教师为主体的教学方式，倡导“以生 为本”，让学生为学习的主体，在现在 网络发达的社会发展下，微课教育应时 而生，而微课的出现实现了学生为学习 主体的教学方式，让学生带着兴趣主动 地去探索、尝试。本文对在高中音乐教 学中合理运用微课手段提高学生鉴赏能 力做简单阐述。 引言 随着社会的发展，网络遍布全国， 互联网教学已成为我国现行教学中的重 要教学方式，在我国各学科中普遍应用。 将微课运用在高中音乐教学中，是对传 统音乐鉴赏的一种变革，在高中音乐教 学中采用微课的新型教学方式可以大大 吸引学生们的注意力，让学生亲自参与 高中音乐学习过程，进而成为学习的主 体，达到提高学生的效果。高中音乐教 师合理利用微课，可以大大提高学生的 音乐鉴赏能力、审美能力和音乐判断能 力。1 一、微课的概念及作用 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 3 在网络盛行的当代，随着教育的 改革，为了适应社会的发展，培养出合 格的人才，教师们都在寻找新型的教学 方式，而微课正是顺应社会发展而出现 的一N 新型教学方式。微课即小视频 课程，是指以小视频为主要载体，将课 堂中的知识点做成简单易懂的小视频呈 现给学生，吸引学生的注意力及学习兴 趣。 在高中音乐教学中，音乐教师将 在音乐教学过程中的某个知识点或教学 环节制作成简单形象易懂的音乐小视频 呈现给学生，让学生可以通过观看生动 形象的画面、倾听其富有感染力的声音 去进行音乐知识的鉴赏和体会，这样可 以吸引学生的注意力及增加学生的学习 兴趣，这种教学方式改变了传统的音乐 鉴赏教学形式，给学生带来全新的情感 体验。学生在音乐微课的影响下可以更 深刻地理解音乐教学的教学内容，增强 自己对于歌曲的理解，激发学生对音乐 学习的主动性，从而提高对音乐的鉴赏 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 4 能力。 二、将微课应用在高中音乐教学 中的几点策略 1.高中音乐教师应当有针对性的 进行音乐微课的设计及录制 微课的主要特点是小视频，时间 短，内容少儿精确易懂。因此高中音乐 教师在录制微课时要明确学习目标，突 出重点学习任务，简单明了，有针对性 的设计制作小视频，从而吸引学生的注 意力，提高学生的学习兴趣，在教师的 引导下，促使学生自主学习，产生自己 的理解，形成自己的审美观点，从而提 高学生自主学习能力及音乐审美能力。 在进行高中音乐教学时，音乐教 师要将所要欣赏的音乐制成微课去让学 生鉴赏体会，例如在高中音乐鉴赏第一 节音乐与人生中欣赏草原放牧 音乐，教师将学生要鉴赏的音乐结合实 际做成音乐微课，让学生在观看大草原 中放牧的场景，配上所需鉴赏的音乐， 让学生去欣赏、聆听，用眼睛看，用耳 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 5 朵听，用心去感受，在观看形象生动的 场景中，学生如身临其境，亲自体验大 草原放牧的情形，辽阔的草原，动听的 音乐，拨动着学生们的心灵，使学生产 生自己的情感，去体验音乐中的美。观 看微课的同时，在音乐教师的引导下， 学生很容易的就能掌握学习的重点内容， 这样的形象生动教学大大吸引学生的注 意力，提高学生的学习兴趣，在观看中 产生自己的情感，在聆听中升华自己的 情感，产生属于自己的音乐审美情操及 音乐鉴赏能力。利用微课进行高中音乐 奖赏，使学生的音乐学习成为一种愉快 的，轻松的体验，会吸引学生主动去学 习去聆听。 2.利用微课进行音乐教学时，音 乐教师要恰当的与学生互动，指引方向 在音乐教学中利用微课教育，可 以给学生营造轻松快乐的学习氛围，使 学生亲身感受到情景再现。微课是通过 图像、声音、文字及颜色的多彩吸引着 学生的目光，让学生在生动形象的画面 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 6 中感受到学习的乐趣及快乐的学习氛围。 但在此期间，音乐教师也要不断的与学 生们互动，帮助学生进入音乐的快乐氛 围，指引他们了解微课中学习的主要内 容及重点，使学生主动的去探索音乐， 积极挖掘自己的潜能，促使学生的进步， 提高学生的自主学习能力及对音乐自主 鉴赏能力。2 例如在欣赏草原放牧的音乐 微课时，音乐教师要在恰当的时机引导 学生进入恰当的音乐氛围，在广阔的草 原放牧的情形，使学生如身临其境，放 开身心在大草原奔驰，感受草原给自己 带来的舒适与震撼，放飞心情，感受自 我。在此期间，音乐教师要关注每一位 学生，使学生们都能在微课中产生自己 的情感，发现音乐的美，形成自己的鉴 赏能力及音乐审美能力。 3.高中音乐教师要积极与学生家 长合作，家校结合使微课教学深入到学 生的日常生活中 音乐微课教育不光是在课堂上能 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 7 够发挥作用，也应该深入到学生的日常 生活之中，在日常生活中鉴赏音乐，可 以促进学生的音乐鉴赏能力，因此高中 音乐教师应该与学生家长合作，课下家 长与学生一起进行音乐微课学习，在家 长的陪同下，学生会更加积极的去学习， 去感悟，可以增加学生的学习积极性， 同时还可以鼓励学生自己制作小视频， 将自己对音乐的感悟做成属于自己的微 课，这样更加能够促进学生的学习积极 性及学习动力，从而培养出适应社会全 面发展的人才。 结语 综上所诉，新课改形式下的高中 音乐鉴赏课堂是以学生为主的课堂，教 师是学生的学习上的领路人，因