浅谈初中生物实验对学生能力的培养

-精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 1 浅谈初中生物实验对学生能力的培 养 【摘 要】实验是生物课程中不 可或缺的部分，让学生通过做实验学习 生物知识是生物教学中十分有效的教学 方法；在初中生物课堂上教学生做实验， 不仅可以锻炼学生的动手能力和自主思 考能力，还能激发学生对于初中生物知 识的兴趣。 中国论文网 /9/view-13014149.htm 【关键词】初中生物；实验；能 力培养 初中的生物教材中，有很多的实 验。这些实验内容都在相应的生物知识 的后面，教师讲解完相关的知识，就可 以教学生们做相关的实验。这样可以帮 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 2 助学生高效的巩固在课堂上所学到的生 物知识，同时还可以潜移默化的锻炼学 生的能力。 一、实验是观察能力培养的催化 剂 在初中的生物实验中有相当大部 分的实验都是单纯的观察实验，其他的 实验也是以观察作为基础。因此如果能 在教授实验过程中，培养学生的观察能 力是比较理想的。所以首先，教师应该 教导学生如何掌握有效的观察方法，在 实验中的观察是要有迹可循的，而不是 盲目的观察一些无关紧要的现象。比如： 在做观察植物细胞实验和观察人的口腔 上皮细胞实验的时候，在实验之前，教 师就可以提醒学生应该观察一些什么， 教师可以说，学生们在做实验的时候， 注意观察一下植物细胞和人的口腔上皮 细胞有什么区别，还可以观察我们在上 课讲过的细胞壁，细胞膜，细胞核，这 些内容，重点是要进行对比发现他们之 间的不同点。这样学生在观察的时候就 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 3 有目的性，还会把书上学过的知识运用 到观察中去，就达到了巩固知识的作用。 然后，除了对比观察以外，还可以观察 主要特点的方法观察，比如：在观察草 履虫的实验中，教师就可以在实验前对 学生说，注意观察草履虫的特点，它有 多少个细胞核，它的细胞膜是运动的吗， 它的细胞质有什么不一样的地方等。让 学生带着问题观察，这样学生的观察就 有一定的针对性，在以后的实验中学生 就可以用对比观察法或者特点观察法来 观察一些神奇的生物现象，这就相当于 引导学生掌握了科学的观察方法，也就 是在做实验的过程中培养了学生的观察 能力。 二、实验是自学能力培养的突破 口 在今天的教育中对学生的自学能 力的培养是不可忽视的，同样在初中生 物的实验中对学生的自学能力的培养也 很重要，自学的主要形式是阅读，课中 阅读，课前阅读和课后阅读，首先，在 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 4 实验之前学生要做的就是自己阅读教材 上的实验的相关内容。比如：在做检测 不同环境下细菌和真菌的实验的时候， 这个实验多要掌握的生物知识是比较多 的，所以教师应该指导学生在实验前， 对真菌和细菌的生存环境做一定的了解， 对真菌和细菌的种类做一定的了解，还 有要区分真菌和细菌之间的差别，而这 些都需要学生自己阅读课文中的内容总 结出来。接着，在实验结束之后，还要 对观察到的知识进行记录，然后对这些 记录进行整理，这样就完成了一次自学 的过程，从预习到实验阶段，最后对知 识进行巩固练习。这样就可以形成牢固 的知识体系。同样的，在测定食物中的 能量的实验中，首先教师也应该在实验 之前让学生先自己阅读课文中的相关知 识，并且讲述在实验中会涉及到的具体 注意细节，引导学生在实验之前自学课 文中相关的生物知识。然后，提出对于 该生物知识的疑问，并在实验过程中解 决该疑问，对自己提出的疑问做一定的 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 5 思考。最后，在实验结束后教师可以帮 助学生理清在做实验时的思路，比如： 先做什么，为什么要先做这件事。这样 学生就可以对实验进行总结，在以后的 实验中就会避免一些低级错误。在这个 过程中，教师就在有意识提升学生的自 学能力，引导学生自主学习和自主思考， 所以实验是培养学生自学能力的突破口。 三、实验是培养创新能力的助力 培养学生的创新精神是现在教育 的重点，在生物实验中可以有意识的培 养学生的创新意识，响时代的号召。 实验能够把学生所学的知识和实践联系 起来，这样他们就有条件发展他们的创 新思维。比如：在探究实验中，探究酸 雨对生物的影响的实验中，学生经过观 察就可以发现酸雨对于生物的危害很大， 再联系到生物上面的知识，酸雨的产生 过程和酸雨的形成过程，学生容易产生 一种思考怎么做能够控制酸雨呢？怎么 做能够减少酸雨对生物的危害？当这些 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 6 问题在学生脑海中挥之不去的时候，教 师可以给学生讲讲现阶段我们国家对于 酸雨处理的一些措施，引导学生思考其 他的解决方案，或者说更好的解决方案， 这样就可以培养学生的创新能力。但是 在培养创新能力的过程中，教师一定要 营造一个较为开放的学习环境，因为在 开放式的学习环境中，学生才更敢想， 更能想。比如：有学生提出一个新的方 法，像是给生物制作防酸雨的衣服这样 的，教师在提出自己的看法时不要直接 否定学生的想法，而是说：“你这个想 法很好，但是要怎么实现呢？你能谈谈 你的建议吗？” 这样的话学生就愿意分 享自己的想法，这样就可以培养学生的 创新思维了。 四、结束语 在生物实验中可以培养学生的很 多能力。比如：观察能