浅谈中职学校种植专业教学改革探究

-精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 1 浅谈中职学校种植专业教学改革探 究 【摘 要】教学改是中职学校不 断发展进步的要求。种植类专业教学需 在课程结构、教学方式、考试制度上进 行改革，培养出现代农业生产技术人员， 以满足市场的需求。 中国论文网 /3/view-13034609.htm 【关键词】中职学校；种植专业； 教学改革 种植教学的改革，应围绕稳固学 生的专业思想、提高学生的学习性趣， 注重专业特色，加强实践教学进行开展。 使我们在培养目标上有传统型向培养现 代农业生产技术人员转变，适应市场需 求。 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 2 一、改革教学模式，加强实践教 学环节 实践教学是职业教育教学的重要 组成部分，是培养学生操作技能、动手 能力的主要手段。农业类专业实践教学 一定要走学校、家庭、社会相结合的道 路，尽可能走出课堂，进行现场教学。 农业类专业实行专业实体化，是 强化实践教学环节的有效形式。专业实 体化，是指教学管理上采取专业组负责 制；教学组织上依托学校生产实习基地， 实行教学、生产、经营一体化，把专业 组办成教学实体、管理实体和经济实体。 实行专业实体化，师生共同承担基地的 生产经营任务，在教与学的同时，从事 生产经营活动。教师既传授知识，又实 地指导生产、经营；学生既学习知识， 又直接从事生产经营活动。这样让学生 在学中做、做中学，彻底改变了黑板上 种田、养猪的教学方式，突出了实践环 节的教学。教学实施时，师生共同根据 当地的农业结构特点和农产品市场经营 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 3 状况，结合本专业的教学计划，制订出 科学合理的三年生产经营规划和每年度 的生产经营实施计划，计划中所选择的 生产经营项目必须是科技含量高、应用 前景广阔、便于推广的。这样在基地从 事种植和养殖生产经营活动，就既能获 得明显的经济效益，又能起到很好的示 范作用。 学生在校期间实施家庭致富工程， 也是强化实践教学环节的有效形式。学 生于入学之初在教师的指导下，根据本 地农业产业化特点和资源优势，制订家 庭生产经营致富计划，明确具体的种、 养、加、销方案。学习期间把所学知识 和掌握的科技成果，直接应用于家庭的 生产经营活动。教师不仅按生产项目分 工指导，而且定期组织召开经验交流会， 让从事不同生产项目的同学互相交流经 验，解决自己在生产中遇到的实际问题， 从而达到相互学习，共同提高的目的。 二、深化中职学校种植类专业教 学改革创新 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 4 在国家大力发展职业教育和中职 学校涉农专业学生免学费的新形势下， 中职学校在获得许多发展机遇的同时也 面临挑战。中职学校应从种植类专业的 专业设置、办学模式、实验实训设备投 入、师资队伍建设、教学改革等方面着 手，使种植类专业持续、健康地发展。 （一）合理设置种植类专业，创 新办学机制，深入宣传免学费政策，扩 大种植类专业学生规模 教育部最近修订的中等职业学 校专业目录 ，更加适应市场需求，具 有灵活性和超前性，在专业名称上更具 有吸引力，更能体现现代技术。中职学 校应按照中等职业学校专业目录中 的最新专业名称设置、更新具体的专业 标准，使种植类专业在课程设置、教材 内容体系上与新的专业设置相适应。另 外，学校应创新招生宣传方法，利用国 家对涉农专业学生免学费的政策优势， 以招生宣传和农技咨询服务相结合的灵 活形式，宣传国家对涉农专业学生免学 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 5 费的有关精神，增加生源，保证中职学 校种植类专业学生规模，使种植类专业 不断发展壮大。 （二）加大实验实训设备投入， 改善种植类专业实验实训条件 学校可通过招商引资改变单一的 办学方式，加强种植类专业的实验实训 场所建设。种植类专业实践教学一定要 走学校、家庭、社会相结合的道路，尽 可能走出课堂，进行现场教学。中职学 校种植类专业的实训基地，如现代农业 技术示范基地、花卉苗木场、实习果园 等可以通过引进外来资金加快建设。这 样既保证了学校实验实训基地的正常运 转，又能满足种植类专业实践教学的需 要。 前几年，由于多种因素的影响， 使中职学校种植类专业的招生陷入困境， 很多学校把实验实训设备的投入重点放 在热门专业上，对种植类专业实验实训 设备投入比例较小。中国是农业大国， 科技服务“三农 ”和农村改革发展要求中 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 6 职学校培养大批技能型农业技术人才。 因而，中职学校只有保证每年自筹经费 投入，建设、改善种植类专业实验实训 条件，才能提高学生的实践能力，确保 种植类专业办学质量。学校在开源节流 基础上，应动员师生参加实验实训室的 建设，完善实训设施的同时提高他们的 实践能力。 充分发挥示范实验基地在教学中 作用，使教学与实验示范相结合，改善 种植类专业实验实训条件。中职学校种 植示范园（场）是学校引进新品种、新 技术的实验场所，应充分发挥其在教学 中的作用，适当开放，让种植类专业教 师参加科研项目试验的同时，让学生参 与操作或进行观摩，使学生接触到新工 艺、新技术，开拓视野，增长见识。 （三）创新思路，加强中职学校 种植类专业师资队伍建设 近几年，中职学校主要聘请比较 热门专业的专业教师，对种植类专业师 资培养投入不多。有的中职学校种植类 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 7 专业教师出现年龄偏大的情况，基本上 没有 35 岁以下的年轻教师，并且专业 教师数量少，通常都是一位教师兼任几 门课程，种植类实验实习指导教师只有 两三位。因此，学校应为种植类专业教 师队伍注入新活力，增聘新的专业教师， 不断完善技能课教师补充机制，从企业 聘请技能型人才担任实验实习指导教师。 同时完善教师技能竞赛机制，提高教师 技能，提高种植类专业教师队伍整体素 质。 另外，学校应创造条件，搭建教 师发展平台。在重视和加强实践教学环 节的形势下，实验指导教师除了从事实 验实习指导工作外，还兼任其他教学工 作。首先，学校应适当减轻种植类专业 教师的教学工作量，提供教师发展平台， 保证他们有时间和精力更新知识、参加 科研，以不断提高教学质量