浅谈中专学校数学教学中学习兴趣的激发

-精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 1 浅谈中专学校数学教学中学习兴趣 的激发 摘 要：在新课改背景下，越来 越多的中专教师在完成日常教学任务的 同时，还要注重素质教育的运用，关注 学生的全面发展，激发学生的学习兴趣， 以此确保教学质量和效率。因此，中专 数学教师应对教学中存在的问题进行分 析，积极转变教育理念，创新教学方法， 促使学生参与到教学活动中来，不断培 养学生的自主学习能力与创新实践能力， 从而全面提高学生的数学素养。对此， 笔者对中专学校数学教学中学习兴趣的 激发进行了探究。 中国论文网 /1/view-13055217.htm 关键词：中专学校 数学教学 学 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 2 习兴趣 引言 中专学生的数学基础相对较差， 数学学习兴趣也相对匮乏，使得数学教 学效果受到了影响。常言道， “兴趣是学 生最好的老师” ，也是激发学生探索欲、 求知欲的关键。对此，中专数学教师应 强化引导作用，帮助学生积极投身于数 学学习与探索中去，以激发中专学生学 习数学的兴趣。 一、强化课前预习，打好学习基 础 目前，很多中专学校比较重视课 堂教学，忽略了学生课前预习的重要性。 而中专学生的数学基础比较差，很难理 解教学中的知识点，久而久之，会打击 学生的学习积极性。以函数教学为例， 所包含的内容比较多，比如一次函数、 二次函数、函数图像、函数性质等。中 专学生受学习能力、理解能力的限制， 难以保障新知识的学习效果。对此，教 师可强化课前预习设计，对教学中的重 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 3 点、难点、疑点等部分进行筛选，并通 过摄像机、多媒体技术等来制作教学视 频，将其传输至校园网络中，有利于学 生自主安排学习时间，培养学生的自主 学习能力。同时，这种微课程教学模式， 能有效摆脱传统课堂教学不可逆性的限 制，有利于学生重复学习、反复观看， 特别适用于数学基础较差的学生，帮助 学生树立学习数学的自信心。另外，当 学生在预习阶段遇到困难时，有利于学 生进行自主探究，并根据实际需要来制 定听课计划，可帮助学生扫清新知识学 习的障碍，便于学生理解和掌握教学中 的知识点，以激发学生的学习兴趣1。 二、发展问题教学，强化自主探 究 问题教学是目前比较有效的教学 方式之一，有利于学生积极参与到课堂 讨论中来，激发学生的探索欲。同时， 又有利于增进师生间的交流，以建立和 谐的师生关系，从而营造良好的教学氛 围。例如，中专教师在实际教学中，可 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 4 通过生活中的某个事件或某个现象进行 分析，并将其引入到教学中来，有利于 丰富教学内容，提高课堂的灵活性。这 种教学方式可将生活化教育理念融于到 实际教学中，能有效拉近学生与数学之 间的距离，以激发学生的学习兴趣。当 教学讲解集合一课时，可将集合内 容与生活实践进行结合。比如，我校食 堂每天都需要采购一些蔬菜，计划采购 蔬菜种类记为集合 U=土豆，芹菜，地 瓜，黄瓜，豆角，西红柿，猪肉，已 购蔬菜集合为 A=黄瓜，豆角，猪肉， 地瓜，问集合 U 与集合 A 是什么关系？ 未购进蔬菜种类所构成的集合是什么？ 采用这种教学模式，将学生的实际生活 与教学内容进行了结合，可培养学生观 察生活、了解生活的能力，促使学生利 用数学知识来解决生活中的实际问题。 有利于增强学生对数学知识的感知能力， 体验学习数学的乐趣，从而激发学生学 习数学的积极性。 三、创新多媒体教学，提高学生 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 5 理解能力 相比于其他学科来说，数学是一 门抽象性课程，不仅要求学生具备逻辑 思维，还要有一定的抽象性思维，从而 更好地理解数学中的知识点。但由于中 专学生的的数学基础差，在对数学知识 点的理解方面还存在明显的不足，仅采 用传统教学方式难以满足学生的实际需 要。因此，中专数学教师应发展多媒体 教学模式，利用多媒体技术来将抽象化 内容进行具象化展现，帮助学生理解数 学知识点，以激发学生的学习兴趣。例 如，以指数函数一课为例，教师在 讲解指数函数的对称性时，可通过多媒 体技术来绘制一个 y=2x 的平面直角坐 标系，并加以文字说明，y=x。同时， 可利用信息技术，将整体坐标沿着直线 y=x 进行拆分，使其形成独立的两部分， 再将两个独立的部分进行旋转重合，并 要求学生观察重合后的现象。在这种情 况下，学生的学习兴趣很快被激发出来， 可直接观察到 y=2x 是关于直线 y=x 对 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 6 称的，帮助学生理解教学中的知识点。 因此，中专数学教师通过创新多媒体教 学模式，可将文字、数字内容转换成图 形、图像、数据等形式，并生动形象的 展现在学生面前，有利于吸引学生的注 意力，提高学生的学习兴趣。另外，还 有利于学生通过观察、了解、分析来提 高自身的理解能力，强化学习记忆力， 确保学习效果2。 四、优化教学评价体系，实行差 异化教学 传统教学评价模式主要以结果评 价为主，注重学生的学习成绩，导致教 学评价缺少科学性与公平性，会打击学 生的学习积极性。对此，中专数学教师 应优化教学评价体系，l 展综合评价 模式，对学生的学习态度、学习过程、 讨论结果等进行综合评价。同时，教师 还需要对评价结果进行分析，并采取适 当的激励措施，包括物质激励、精神激 励等，以激发学生的学习自信心。另外， 每个学生的数学基础、生活背景、思想 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 7 意识等存在差异，教师在制定教学计划 时，应根据学生的实际学习情况进行分 析，并与其生理和心理特点进行结合， 发展差异化教学模式。有利于满足学生 的个性化需求，提高学生的学习积极性， 以保障中专数学教学的有效性和实效性。 结语 通过上述分析可知，中专数学教 师在进行教学时，要注