浅议小学数学课堂教学的有效性

-精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 1 浅议小学数学课堂教学的有效性 【摘要】让学生有个充分发挥创 造思维的舞台，学生的创新意识就能得 到强化和提高，创造性思维就会得到发 展，创新能力就会逐步形成，也就能够 真正提高数学课堂教学的有效性。 中国论文网 /1/view-12780576.htm 【关键词】吸引 ；自信 ；体验 ；评价现今的小学教育，必须从以学生 为本的角度出发，充分利用现在学生更 强的好奇心和更强的好动性，通过语言 和情感的沟通，让学生发挥主动性，主 动去探索和学习知识，教师在通过引导， 让学生掌握正确的知识，摒弃一些不需 要的或错误的知识。由此可见，课堂教 学中师生的教学互动是非常重要的。只 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 2 有充分做到了教学互动，那么学生才能 主动的学习教师教授的知识，而教师也 才能高效的完成预期的教学目标。 1 为学生发展而教 促进学生积极参与学习是有效教 学的核心，没有参与就没有教学。如果 学生没有意愿，教师花再多的工夫也是 枉然，正如西方一句俗语所言：“你只 能牵马到水边，但不能保证它一定饮水” ，因此如何培养学生的学习兴趣已成为 普遍关注的一大课题。促进学生积极参 与学习的策略很多，归结起来实质不外 两个字，那就是要“ 吸引”学生。 1.1 通过做游戏，激发学生学习 兴趣。把游戏引入课堂，寓教学于游戏 中，可以使学生在轻松愉快的自学活动 中掌握数学知识。如：在教学生记大月、 小月时，可让学生拍手朗读儿歌“七个 大月心中装，七前单数七后双。二月是 个特殊月，其他各月是小月。 ” 1.2 设疑问难，激发兴趣。新课 教学时，要根据教学内容创设一定的问 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 3 题情况，新颖的教学形式，多样的教学 方法，恰当的教学手段，教师系统、准 确、抑扬顿挫地讲解等都可以引发学生 对数学学习的直接兴趣。 1.3 巧设练习，增添学生的学习 兴趣。练习是使学生掌握知识，形成技 能、发展智力的重要手段。课堂练习设 计得好，不仅巩固新知识，发展学生思 维，促进智能转化，而且可以增添学生 学习数学的兴趣。 2 营造氛围，培养自信 和谐的课堂氛围是传授知识的无 声的媒介，是开启智慧的无形钥匙。只 有在民主和谐的氛围中学生才能张扬个 性，培养自己的信念、意识，学生的潜 能也才能得以释放。因此，在数学课堂 教学过程中，教师应努力营造宽松和谐 的氛围，调动学生学习的积极性和自信 心，让他们在课堂上充满激情、充满活 力。 往往老师的一句话，一个竖起的 大拇指，甚至一个赞许的眼神，就可以 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 4 让学生树立自信心，学生就能够积极主 动地参与到课堂活动中来。一般来说， 成绩不好的学生不敢在课堂上发言，怕 被同学笑话，更怕老师投来不屑的眼光。 而我在教学中却有心多让这部分的同学 回答问题，特别是一些简单的问题，我 会把更多的机会让给他们。使学生真正 感觉到，在课堂中没有嘲笑，没有羞辱， 没有指责，从思想到行为都能得到充分 的放松，人格得到真正的尊重。例如， 一次数学课上，有这样一道题目：有个 圆的直径是 6cm，求它的面积，由于题 目比较简单，我叫了一个成绩比较差的 学生上来黑板前板演。她列式为： 3.1462，刚写出算式，坐在下面的同 学沉不住气了，纷纷举手要求上来订正。 甚至还听到这样的声音：“这么简单的 都不会做，真笨！” 这位女生更是涨红 了脸。为了给这位女生争得面子，我先 示意同学们安静，然后转向那位女生说： “你只是错了一点，求面积时要先知道 什么呢。 ”我边说还边把图中的直径再画 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 5 了一次，经过提醒，这个女生马上改正 了过来，并很快就算出了结果，我告诉 学生，这个同学其实是在告诉我们一个 很容易犯的错误，我们还不快点感谢她 啊，全班同学会意得给她鼓掌，经这样 解释后，这位同学很高兴地回到了自己 的座位上。由于保护了学生的自尊心， 让学生体会到敢于发言、敢于表现都是 光荣的，这样，同学们课堂发言的积极 性就更高了，从而进一步提高了课堂的 效率。 3 教材与学生经验结合 在教学内容的组织上，要寻找贴 近儿童生活实际，与儿童思维规律相适 应的教学内容。让学生每天都有新的收 获、新的感受、新的发展。因此，教师 在选择教学内容时，要挑选出难的、重 要的或学生不易掌握的内容进行讲授。 凡是学生自己能学的内容，教师就可以 放手让学生通过小组合作学习的形式自 己去探究，这样可以节省时间，提高学 习效率。 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 6 如在教学小学数学第四册“解决 问题”一节时，让学生在课前与父母一 起去超市了解商品的种类、价格，并体 验购买东西时如何算帐。上课时，为学 生创设一个小超市的情景，让学生自由 选购，自己算帐。学生不仅学会了混合 运算，也调动了解决问题的欲望，提高 了解决问题的能力。 4 科学、机智地评价学生 对学生学习的评价，既要关注学 生知识和技能的理解和掌握，更要关注 他们的情感与态度的形成和发展；既要 关注学生学习的结果，更要关注他们在 学习过程中的变化和发展。教学中，即 使学生答不对问题，教师也不需全盘否 定，而是要给予适当的评价，让学生体 验进步。值得注意的是，我们在课堂上 的评价要因人而异，要根据学生的不同 情况给予不同的平静。对于智力发展较 迟缓的学生，要多鼓励、多表扬。要通 过评价让学生感受到阳光般的温暖。教 师用一个微笑、一个眼神、一句赞美， -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 7 来温暖学生渴求得到认可和理解的心。 对于智力发展较好的学生不要轻易表扬， 要通过