浅谈初中历史教学现状与对策

-精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 1 浅谈初中历史教学现状与对策 摘 要：随着我国科教事业的发 展，初中历史课程问题成了全社会共同 关注的主要问题。初中历史课是一门独 具趣味性的课程，内容十分丰富。为了 适应素质教育的发展，国家教育部门加 大了对历史课程的改革和创新力度，并 取得了一定的成绩。当前，初中历史教 育还面临许多突出问题，为了提高学校 教学质量，师生要共同努力。本文主要 针对初中历史教学问题进行深入剖析， 通过具体整改措施增强初中历史课教学 效果。 中国论文网 /1/view-13041559.htm 关键词：初中历史；素质教育； 教学现状；解决对策 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 2 初中历史是一门趣味性十足的课 程，从现代社会可以追溯到人类起源， 从中可以学到各王朝的兴衰变化、人类 的工业革命，将中国历史和世界历史讲 述得淋漓尽致。因此，在义务教育中， 初中历史是培养学生积累历史文化的重 要学科，不仅可以增长学生的知识，还 可以帮助他们树立正确的人生观、世界 观和价值观。近年来，我国加大对初中 历史的改革力度，不断完善、扩充新的 历史教学内容，从而使学生更易掌握和 学习。 一、 初中历史教学主要现状 当前，我国初中历史教学面临很 多困难，教学目标受传统应试教育的影 响和限制，严重阻碍中学生的全面发展。 因此，教育工作者应该充分剖析初中历 史教学现状，从而增强历史教学效果。 （一） 教学观念陈旧 在初中历史课堂教学中，许多教 师仍然沿用以往陈旧的教学观念，将学 生视作承载知识的容器，只是一味地对 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 3 学生进行知识传输；学生在课堂上的主 体地位被严重忽视，对历史知识的获取 一直处于被动状态，其主观能动性很难 充分调动起来，久而久之逐渐形成死记 硬背的学习习惯，学习效果低下。另外， 受应试教育思想的影响，教师对学生的 卷面成绩过分看重，错误地认为只要分 数高，就表示学生对历史知识掌握较好， 完全忽视了对学生历史思维与历史价值 观的培养。 （二） 教学模式死板 在现代化教育发展背景之下，许 多历史教师在教学实践中思想固执刻板， 对新鲜事物与先进技术的接受能力较差， 对现代化教学手段没有充分运用起来， 即使课堂上安置了多媒体，但却沦为摆 设，许多教师仍然在沿用以往传统的 “粉笔+黑板” 教学模式，教师在讲台上 滔滔不绝地讲，学生在课堂下面马不停 蹄地记，教学效率低下，课堂氛围沉闷， 学生的学习积极性不高，教学效果欠佳。 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 4 （三） 课后作业对于学生的知 识补充不足 初中历史的学习更多依靠的是课 堂教学，对于课后作业的布置大多没有 引起高度重视，作业量较少，甚至一部 分作业完全依靠学生的自主性。这使学 生在课业压力较大的情况下，对于历史 的学习产生疏忽，课后巩固不够，对于 历史的学习缺少主动性和被动的推动性， 这都造成学生的历史知识在“课上学得 好，课下忘得快” 。 二、 解决初中历史现状的实施 措施 （一） 重视学生主体地位，筑 建和谐教学环境 初中历史教学过程中，老师应突 出学生的主体地位，加强与学生之间的 沟通和联系，摒弃传统落后的教育思想。 一方面老师可以在课堂上通过小组讨论 方式，激发学生学习历史的兴趣，培养 学生的自学能力，改变传统教学模式。 另一方面老师可以笔抡 治、历史 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 5 大事、社会新闻引入课堂上，逐渐培养 学生关心时事、关心新闻、热爱历史的 兴趣。 （二） 学会看书，从书中找出 答案 初中历史课本是老师教学、学生 学习最重要的理论依据。课本上的内容 从古至今涉及广泛，学生应该学会看书， 从宏观上对所学知识进行把握，这样做 事半功倍，有利于历史学习。首先，看 标题，目的是了解每一章节讲的重要内 容是什么；其次，看标题注释，了解每 章内容应该掌握的知识点；再次，看文 章最后的问题，通读课本时带着问题寻 找答案，边阅读边做标记，将文中有疑 问的地方画出来，这样做有利于学生对 知识的学习和掌握。 （三） 加强对教学模式的创新 随着教学模式的创新、网络互联 网的高速发展，新的教学模式被广泛应 用于历史教育课堂上。历史老师一方面 要改变传统教学方法，另一方面要擅用 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 6 现代化教学设施。通过使用新的教学方 法及现代化教学设施，提高教学质量。 当前，绝大部分初中生对历史学习不够 重视、缺乏学习兴趣和主动性，基于这 种情况，老师在教学中可以采取播放影 音资料的形式，刺激学生的直观感受， 激发他们学习历史的热情，从而培养他 们的历史责任感及民族自豪感。 （四） 拓展教学空间 历史知识来源于生活、取材于社 会，可以说与社会生活有着非常密切的 联系。因此，历史教师应正确认识历史 知识与社会生活的关系，不再将历史教 学仅仅局限在课堂教学中，应适当拓展 教学空间，引导学生将教材内容与社会 生活联系起来，科学地走进生活，学会 用理论知识解释社会现象。另外，教师 在教学实践中，应注重对社会热点话题 的适当运用，将其引入课堂教学中，引 导学生进行探究性学习，强化对学生的 思想教育，开发学生的历史思维，学会 用历史的眼光看待事物，培养其历史学 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 7 科素养。 （五） 适当地进行作业设置 在进行教学工作的同时，教师也 要对课后作业予以重视，布置适当的课 后作业，帮助学生做好课后知识的复习 工作，巩固知识点的学习。课后作业的 布置要灵活，不要局限于书面作业中， 而应当拓宽学生的视野，让学生进行多 种多样的作业学习。比如，在进行“二 次革命”学习的时候，笔者给学生布置 的作业是进行小组讨论，自行对第二次 工业革命成就展进行展览设计，学习准 备博览会，学习通过多种途径查找资料， 如工具书、参考书、互联网等等。在学 生进行博览会设计的时候能够有机会接 触课外知识，培养学生主动吸取各种知 识的意识。通过对博览会的设计，一方 面使学生感受科学技术对人类社会的巨 大推动作用，培养学生尊重科学、尊重 知识的意识；另一方面让所有学生都参 与到博览会的设计中来，培养学生的参 与意识和团结协作意识。 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 8 总之，初中历史课程是一门综合 性较强的学科。历史学科有利于学生