浅谈中职德育课有效教学探究

-精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 1 浅谈中职德育课有效教学探究 摘 要：中职德育课是一门与学 生综合素质与综合能力相关的重要课程。 教师必须通过多种多样的 中国论文网 /9/view-13020894.htm 方法与形式来提高教学效率与教 学质量，高度重视德育课教学促进学生 全面发展。 关键词：中职学校；德育课；有 效教学 一、 引言 中职德育课是一门重要课程，教 师面对中职学校学生的现状，应该提高 教学效率与 教学质量，通过多种多样的方法 与形式达到促进学生全面发展的目的。 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 2 下面提出几点提高中职德育课有效教学 的基本举措。 二、 丰富教学内容 为了实现学生的全面发展，提升 学生的综合素质，中职德育课教学内容 应走出教材，结合课外拓展，联系生活 实际，实现思想、道德、政治、法律以 及心理健康的全面教育。以教学目标和 实际教学实际需要来制定具体的教学内 容，一般中职德育课教学内容主要包含 思想政治教育、行为规范教育、法制教 育、职业道德教育、人生观教育、就业 与创业教育以及心理健康教育等几个方 面。为了进一步有效提高中职德育教育 的有效性，中职德育教育不能仅仅只涉 猎一两个方面，而是应该把以上几个方 面融会贯通成一体进行深入分析与探究， 提炼精华，把握重点。中职德育教师在 授课过程中，为了学生能够实现学习目 标，还可以在教学过程中联系学生的所 学专业，将德育课内容与学生的专业课 内容相联系，相渗透，相融合，实现德 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 3 育教育与技能教育的完美统一。 三、 尊重学生人格 中职生多为初中阶段学习成绩薄 弱、容易被老师与同学看轻与忽视的学 生。作为教育者首先要尊重学生，才能 教导学生如何尊重他人，因此，为了中 职生的人格发展，尊重教育对中职生的 未来发展作用尤为重要。一部分中职生 不尊重师长与同学，很大程度上源自于 德育教师授课过程中片面追求课程效果， 忽视学生心理需求造成的。相关心理学 研究表明，爱心是教育的润滑剂。建立 关心型师生关系，通过师生相互尊重与 同学间相互友爱，促使中职生产生自我 满足、自我肯定等积极的情绪体验，使 中职生更好的认识到自身的独特魅力与 价值，从而激发出积极向上、奋发进取 的能量。 四、 建立专门的师生道德交流 机制 促进师生之间的心理交流，完全 的解决矛盾，建立专门的师生道德的交 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 4 流机制，这就要求教师和学生间的平等， 是人格上的平等。教师要从本质上认识 到，每位学生都是独立的个体，要尊重 学生，看重学生。为了更好地了解学生 心理发展情况，健全学生心理发展机制， 学校可以选择通过建立心理咨询机构， 对学生进行定期的心理辅导的方式。在 此过程中，针对中职生的年龄特殊性， 青春期期间情绪波动明显，易走极端的 共性，心理咨询机构，应是层次丰富， 涉猎广泛，尊重隐私的专业机构。沟通 方式上可以选择当面谈心、电话、短信、 网络等多种方式，沟通主体范围不能仅 局限于师生间，同时需要囊括教师与学 生家长，学生与学生家长，同学与同学， 学校与企业，学生与应聘单位等。这样 能够更好的有的放矢的培养学生德育教 育，了解学生的思想活动变化的同时， 也为教师与家长应对学生情绪变化，及 时做出处理提供保证。 五、 改进教学方法 （1） 情景教学法：教师将课程 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 5 内容与学生生活实际相结合，通过创设 一个让学生可以思考的 情景来教学的方法就是情境教学 法。情景教学不仅能够使学生学习仿佛 身临其境，还能进一步激 发学生学习兴趣，活跃思维，因 此中职德育课教师在教学过程中应将课 程内容与实际生活相联 系，设计课堂情景，活跃课堂气 氛，促进学生思考。以哲学与人生 课程教学为例，授课老师 可以在质量较为优秀的杂志中选 择一些较为富有哲理意义的片段来供学 生自主选择创设情景，利 用情景演绎与情感调动将学生真 正带入故事中，通过直观的体会，促进 学生思考与领悟。情景 教学将学生带出简单的课本式学 习，触发更为广阔的思考空间，将课本 与课外相连，学习知识的 同时也丰富了知识。 （2） 案例教学法：案例教学法 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 6 的案例选择要有针对性，要符合中职德 育教学目的，要便于学生领悟与感受。 以职业生涯规划课程教学为例，教 师可以通过选择不同性格类别、成长环 境、学历背景与职业生涯规划的人作为 案例样本，以学生自助讨论与思辨为先， 经过讨论后方可公布样本最终的职业选 择与发展成就。通过案例的展示，使学 生对职业生涯规划对一个人一生的影响 产生更为深刻的理解与认识。再以法 律基础知识这一课为例，授课老师可 以选择几个与中职生年龄相近的触犯法 律的行为作为案例让学生进行讨论，让 学生直观认识违反法律法规需要受到的 惩罚有哪些的同时，因为年龄相仿，代 入性更强，课程的启示与警示作用也往 往更强。 （3） 小组讨论法：小组讨论法 以学生为主体，以学生的兴趣爱好、特 长与性格特点为分组依据，借助小组的 形式让学生自主讨论与学习。小组成员 皆存在共同点，因此学生在小组讨论过 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 7 程中会更加愿意自我表达，利于学生提 升交流与表达能力。教师在课程作业的 布置与安排上，以学生通力合作为基本 要求，分工合作，协调上下，培养学生 的团队意识与合作能力。 （4） 社会实践法：学习的目的 在于自我提升、自我发展与实践应用， 绝非应付考试。因此，中职德育教育教 学中应充分利用社会实践资源来培养学 生对所学知识的运用。以就业指导与 创业教育教学为例，教师以“学雷锋 集市活动”为主体，调动学生的积极性， 集思广益，使学生真实感悟创业的过程， 让学生真正懂得创业，从而为有创业想 法的学生，在步入社会后真正创业提供 实践积累。 六、 结语 中