浅谈中学生课外阅读的意义及策略

-精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 1 浅谈中学生课外阅读的意义及策略 摘要:阅读是因文得义的心理过程； 是以文会友的交往过程；是书面文化的 消费过程；是人类素质的生产过程。有 效的课外阅读是培养中学生鉴别能力和 创造力的金钥匙。长期以来，中学生阅 读素养始终没在得到应有的重视，尤其 是课外阅读常常热衷于表面形式上的轰 轰烈烈，而不愿深层的理性思考。 中国论文网 /2/view-12894886.htm 关键词:课外阅读，意义，现状， 指导策略 Abstract: reading is for the righteousness to the psychological process of; Is the communication process place.our; Is the consumption of the written culture -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 2 process; Is the quality of the human production process. Effective reading is to develop high school students identify key ability and creativity. Long-term since, middle school students reading literacy didnt get in due attention, especially the reading often keen on the surface in the form of the magnificent and victorious, rather than deep rational thinking. Keywords: extracurricular reading, meaning, the present situation, guiding strategies 中图分类号：G623.23 文献标识 码：A 文章编号： 随着素质教育的全面推进，课 程改革的深入发展，中学生课外阅读就 显得更为重要。困此，我们要对中学生 课外阅读的意义和策略进行有益的探讨。 本文共分三大部分内容：第一部分着重 讨论课外阅读对于学习主体学生的 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 3 重要意义；第二部分是对目前中学生课 外阅读的现状进行调查；第三部分是教 师对中学生课外阅读应如何进行指导， 指出了几条建设性的指导策略。 1 中学生课外阅读的重要意义 关于课外阅读的重要性，许多 语文教育的老前辈都有过重要论述。叶 圣陶先生在前言里说：“学生在校 的时候为了需要与兴趣，须在课本或选 文以外阅读旁的书籍和文章；他日出校 之后，为了需要和兴趣，一辈子须阅读 各种书籍和文章；这种阅读就是所谓的 应用”。他认为 “就教学而言，精读是主 体，略读是补充；但是就效果而言，精 读是准备，略读是应用。 ”“如果只注意 了精读，而忽略了略读，工夫便于工作 只做了得一半。其弊害是想象得到的。 ” 尤其是在当今开放的语文教育体系中， 课外阅读更不应该是游离于语文教育体 系之外的“点缀 ”，更不是可有可无的 “软任务”，而是语文教育的一个得重要 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 4 组成部分。 在中学生课外阅读中，教师要 加强指导，使学生在阅读中自主选择， 快乐阅读，储备知识，领悟情感，对促 进读写能力的提高，实现中学生的发展， 具有重要的意义。 2 中学生课外阅读的现状 2.1 学生课外阅读的盲目性 中学生在进行课外阅读时，缺 乏甄别力，读物良莠不齐。对中学生课 外阅读的调查结果显示 46.7%的初中生 和 35.8%的高中生课外阅读以消遣为目 的，在中学生购买的报刊图书中，知识 类书刊占 55.6%，消遣类占 44.3%。中 学生由于受年龄、阅历、阅读水平的制 约，审美能力较差，抗诱惑的能力差， 直接造成了读物的优劣不等。他们读的 书，大多数并不是有意识的选择，而是 无计划、无目的、无选择，带有很大的 随意性。 2.2 学生课外阅读缺乏指导 由于学生的课外阅读得不到教 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 5 师的理解和支持，也就很难获得有益的 指导；由于教师错误的认为课外阅读占 用了时间，耽误了学习，所以反对或限 制他们的课外阅读，使多数学生不能光 明正大地进行课外阅读，更顾及不上阅 读的效益和质量，不能充分发挥兴趣阅 读的作用。 2.3 缺少适合学生阅读的课外读 物 目前，普遍存在的一种现象就 是图书资源匮乏，难以得到优秀读物。 这也是制约中学生健康的课外阅读的一 个重要原因。真正投资于语文学科的并 不太多，大多集中在“ 习题集 ”、 “题典”上， 很多的课外读物是仅仅有几本“作文选” 。 长期以来，中学生课外阅读在低谷徘徊。 所以，他们的读写能力难以得到较大幅 度的提高。 3 中学生课外阅读指导策略 中学生正处在形成阅读习惯、 培养阅读能力的重要时期。然而受年龄 和思维的限制，学生迫切需要指导。调 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 6 查结果显示，有 72%的学生希望教师在 课外阅读方面给以正确指导。然而不少 语文教师对学生的课外阅读，只是停留 在一般性的“ 号召” 上，而缺乏切实有效 的措施，少数教师甚至放任自流。因此， 如何加强中学生课外阅读指导，使学生 课堂学习与课外阅读有机结合，这是摆 在我们面前的一个需要研究解决的重要 问题。 3.1 激发兴趣策略，让学生爱读 书 课外阅读兴趣指对自身从事课 外阅读活动的主动性心理倾向和对阅读 材料及意义进行积极探究的心理倾向， 这种心理倾向常表现为一种积极的情绪 状态。课外阅读兴趣受阅读者的年龄、 阅历、知识、爱好及阅读目的的制约， 读物本身的内容形成也会直接影响课外 阅读的兴趣。 好的书籍像星火，能点燃学生 创造思维的火花，像钥匙打开学生心灵 的闸门，让思维、感情、语言的浪花喷 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 7 涌而出。因此，课外阅读需要指导，而 学生的课外阅读兴趣主要靠语文教师的 培养和引导。要从认识着手，激发学生 的求知欲，辅以及时的鼓励和表扬，要 针对学生的思想实际，用古今学者劝人 博览群书的名言警句启迪学生，以酷爱 书籍，通晓各学科间的生动事例教育学 生，体会广泛涉猎的必要。 3.2 推荐书目策略，让学生多读 书 我们提倡的课外阅读。绝不是 “放羊式”的阅读。也不是只要数量，不 要质量的任务式阅读，学生由于年龄、 认识水平等原因，许多学生在书籍的选 择上具有盲目性。这就要求教师推荐阅 读书目给学生，明确阅读内容与范围。 在此基础上让学生多读书。在书目内涵 的把握上，要注重爱国主义教育和民族 文化的弘扬；注重科学精神和人文精神 的渗透；注重借鉴与学习外国优秀文化。 既有广度，又有深度，还要有梯度。 向学生推荐好书目要坚持“三个 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 8 结合”：一是结合课堂教学推荐，读物 的内容和形式要尽可能和课内阅读取得 某种程度联系，内外联动，相得益彰。 二是结合课程标准推荐。 课文 课程标准的课外阅读推荐书目是人类 文化的精品。文质兼美，又结合了学生 的学力、智力、心力等实际，要逐步让 学生阅读。 三是结合时尚热点推荐。教师 只要善于引导，必能让学生在轻松的阅 读中了解开放的世界，愉悦身心。 3.3 掌握技巧策略，让学生会读 书 “工欲善其事，必先利其器” ，要 让学生顺利地进入阅读的成功之门，教 师要采取有效方法指导，教会学会开启 阅读之门的技能。读书之法，因人而异。 但就目前中学生的课外阅读，仍要把握 一些基本东西。主要有以下三点： 第一养成良好阅读习惯。古人 云“凡事预则立，不预则废。 ”学生在一 学年开端就要订立本学年的读书计划， -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 9 一学期、一个月、一星期读多少书，有 个合理的安排。培养良好的读书习惯。 第二读书方法点拨。教师在指 导课外阅读时要系统地对学生阅读方法 进行点拔，三大读书方法：精读法。略 读法、快读法相结合，要让学生明白 “精读是准备，略读、快读是应用，是 人生阅读活动的主体” ，课外阅读应以 课堂教学为基础，着重培养略读和快读 能力。 第三鼓励学生个性化阅读。阅 读作为精神产品的消费和再生产活动， 要展现阅读主体的本质力量。课外阅读 极富个人特点的学习结果，使学生对阅 读材料的反应呈现多元化趋势，事实上， 这也是新的语文课程标准积极提倡的语 文教学效果，强调学习是学生的个性活 动。学生在阅读过程中通过个人的选择、 感