旅游管理专业“三位一体”人才培养模式探究

-精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 1 旅游管理专业“三位一体”人才培养模 式探究 随着人们生活水平的提高和我国 旅游业的发展，我国的旅游服务市场面 临着专业人才紧缺的现状，但与之对应 的是我国旅游专业人才培养不到位的尴 尬现状。本文主要分析了旅游管理专业 人才培养中的问题，进而针对这些问题， 提出了“三位一体 ”的人才培养模式。希 望通过本文的论述，能够改善我国旅游 管理专业的教育现状，从而促进旅游业 长足发展。 中国论文网 /7/view-12989849.htm 人才培养模式，决定着高校专业 教育的成败。随着旅游业的发展而产生 的旅游管理专业，目前面临着人才培养 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 2 能力不足的紧张局面，要想实现突破， 就必须从人才培养模式入手，在认清当 前教育中存在问题的基础上，不断探究 人才培养的新渠道。 一、目前我国旅游管理专业人才 培养模式中存在的问题 （一）人才培养求量不保质 在旅游业发展的推动下，我国的 旅游管理专业教育在不断扩展，近年来 出现了中专、大专、高职、本科等不同 层次的旅游人才培养，除了国家专业办 学外，民办学校、成人教育，也纷纷开 设了旅游管理专业，使得我国旅游管理 专业招生人数不断增加，招生规模也迅 速扩大。但与招生火热现状相对的是教 育资源的相对紧缺，师资规模增长与教 育需求之间的矛盾日益突出，人才培养 呈现保量不保质的系列问题。 （二）人才培养目标不明确，与 市场脱节 在当今我国的旅游管理专业中， 存在过分重视理论课教学，而实践课比 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 3 例过低的问题，课程设置缺乏创新性和 地方特色，学生的实践动手能力较差。 对于旅游市场而言，这种教育现状远远 不能满足日益扩张的旅游市场对专业实 用性人才的需要，因此造成了教育与市 场脱节，学生毕业后对工作岗位的适应 期加长。 （三）学生职业目标定位不明确， 人才流失严重 学生进入高校r 的专业选择， 本身就带有一定的盲目性和主观性，再 加上目前学科教育的缺陷，更加造成学 生对学习目标和职业目标的不明确，他 们在学习中会产生迷惘的情绪，失去对 旅游专业的兴趣和积极性。这种情况， 会造成学生要么大量转换专业，要么毕 业之后不再从事与旅游相关的事业，造 成人才的流失和教育资源的浪费。 （四）师资队伍建设滞后 旅游管理行业需要应用型、复合 型和技能型的人才，师资队伍建设的好 坏，关系着学生这些能力的达标与否。 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 4 由于我国旅游管理专业起步晚，旅游教 育体系的建立不完善，因此师资力量明 显不足。再加上我国的高校在教师人才 聘用时，一味追求高学历、高职称，因 此，造成部分教师可能存在知识与能力 结构的缺陷，导致师资队伍建设与旅游 业发展要求不符。 二、 “三位一体 ”的复合型旅游管 理专业人才培养措施 当前，全球旅游呈现了国际化、 多元化和自由化的趋势，因此单纯的跟 团旅游，已经远远不能满足当前旅游市 场的需要，而与此同时，旅游从业人员 的技能要求也随之水涨船高，学历基础 高、经验阅历丰富的人才受到市场的欢 迎。在此，为了确保旅游专业人才的培 养与市场的适应性，笔者提出了实践应 用型人才、管理储备性人才和专业学术 研究人才“三位一体 ”的培养模式。 （一）课程设置上，理论教学与 实践教学并重 “三位一体 ”的教学模式，要求实 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 5 现人才培养的综合性。对旅游管理专业 的学生而言，就是要从他们的旅游行业 从业能力、旅游管理能力和旅游学科理 论研究能力培养入手。在高校课程设置 中，首先要适当添加相关的管理理论知 识和内容，从而在课堂上就注重对旅游 管理储备人才的培养，为将来的旅游企 业打造坚实的骨干力量和管理生力军。 另外，要重视培养学生的动手能力和实 践能力，提升他们的服务思维和服务意 识，课程中应分环节、有层次地加入实 践内容，如组织大一新生进行观摩实践、 组织大二学生进行入门级实践、组织大 三学生进行服务实践、让大四学生根据 自身情况自主选择实践方式等，从而使 学生一就业就能很快上手，一专多能， 成为实用性人才。最后，要重视对旅游 管理高端人才的培养，实现学术研究的 不断进步和师资力量的良好储备，从而 促进学科教育的发展，为旅游业发展提 供理论助力。 （二）加强校企合作，为学生和 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 6 教师提供广阔的实践空间 旅游管理专业是实操性极强的学 科，因此加强校企合作，是人才培养的 必经之路，虽然目前我国的学校与旅游 企业之间已经建立了广泛的联系，也为 学生和教师提供了一定的实践岗位，但 这些都如隔靴搔痒，没有发挥切实的价 值。在以后的合作中，学校和企业应重 视对学生的全方位实习培养，使其真正 接触到旅游企业运行和服务过程中的种 种工作，以此增加他们的职业适应能力。 另外，还要给教师提供更多的挂职实践 的机会，使他们更多地参与旅游服务和 旅游企业管理决策，帮助他们积累丰富 的实际工作经验，从而更好地服务于教 学，为行业培养出应用型和复合型的专 业人才。 三、结语 任何类型的旅游专业人才培养， 都要紧跟时代发展，把准行业