施瓦布实践课程 对实施小学 综合实践活动课的启示

-精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 1 施瓦布实践课程 对实施小学 综合 实践活动课的启示 施瓦布是美国著名的课程论专家， 他提出了实践课程实践理论，并且对于 课程实践价值与动态过程比较重视，对 于教师和学生在课程开发中发挥的作用 也是非常重视的，通过运用集体审议的 形式来对课程问题进行解决，进而促进 小学教学水平的逐渐提升。但是在现今 我国实施小学综合实践课程中还是存在 着相应的问题，影响着小学综合实践课 程的全面实施。本文就对施瓦布实践课 程论的内涵进行分析，并根据其特点找 出实施小学综合实践课程的有效启示， 进而有效推动小学综合实践课程的良好 实施。 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 2 中国论文网 /9/view-12869681.htm 在现今小学综合实践课程实施当 中，出现的问题主要包括在开展过程当 中，对课程的结果过于重视，但是却忽 视了活动的具体过程以及形式，也忽视 了学生在其中能否得到相应的能力，只 是单纯关注于实施后的结果；在此期间， 由于师生主体性作用无法充分发挥出来， 这样不仅阻碍了课程的良好发展，也会 影响到小学综合实践课程的有效实施， 对学生未来发展是相当不利的。 一、施瓦布实践课程论的有效分 析 （一）实践兴趣是开展实践性课 程的关键部分 施瓦布实践课程论指出，相关专 家应该从追求普遍转为追求现实，进而 实施课程实践活动。在传统课程模式当 中，是以学生学习目标为最终导向，过 程必须注重于最终目的、结果以及行为 控制等，在执行前要制定好最终目的以 及实施过程，这样的形式必须注重于价 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 3 值取向，主要是以技术兴趣为主。而对 于施瓦布实践课程论来说，主要是将教 师和学生视为课程的主要组成部分，而 将课程视为相互作用的一个系统，主要 是以学生的兴趣需求是否达到相应的满 足，其能力是否得到提升。 （二）集体审议是实践性课程的 主要开发形式 在施瓦布实践课程论中，认为课 程总体要从理论形式转为实践运作形式， 这才能复兴课程领域。而在新的运行方 式当中也对课程开发形式进行创新，并 通过运用集体审议的形式来开发，在指 定的情景当中，对问题进行全面反复的 权衡和分析，进而做出良好的行动决策 以及实施策略。在进行课程审议的过程 当中，其重点要放置在教师、学生、教 学内容以及教学环境的基础上，它的主 要目的就是找出其四个元素之间的动态 平衡内容。课程审议形式，主要就是由 课程参与者之间进行对话与交流，通过 相应的研究与分析，最终得出课程决策 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 4 和课程行动方案，以保障课程实践活动 能够有序进行。 （三）行动研究是实践性课程理 论的主要概念 在实践性课程论当中，其行动研 究主要就是社会情境、教育情境中的参 与者，为了能够提所从事的教育实践形 式、活动的理性认识，进而开展自我反 思形式的研究过程。而在行动当中，进 行实践的人员也就是研究人员。其实践 过程和内容，也就是其研究的过程以及 内容，同时其实际问题解决过程也就是 研究解决解决问题的过程。而在其中其 反思行动是整个研究中的关键部分。而 通过这样的形式就可以将实践性课程理 论与考察研究联系在一起，更好地保障 实践课程形式的开展顺利进行。 二、施瓦布实践课程理论给小学 综合实践课程实施的启示研究 （一）注重实践兴趣，完善课程 实施过程 对于传统的小学实践课程实施形 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 5 式来说，都比较注重于结果的评价，却 忽视了活动过程等内容，所以在借鉴施 瓦布实践课程理论时，应该注重“实践 兴趣”形式的运用，并提高对课程实践 过程的重视，无论是老师还是学生都要 提高对其实际过程的重视，并建立有效 的实施手段以及过程，实现相互理解和 相互作用，进而更好保障小学综合实践 课程的有效开展，进而更好促进小学生 未来良好发展。 （二）建立完善的集体审议制度， 运用具有针对性的课程内容 对于综合实践课程目标来说，是 促进小学生综合能力有效提升的关键部 分，进而能够让学生在良好的学习环境 下，健康快乐地成长。所以为了有效将 综合实践课程的优势发挥出来，小学校 园就要根据自身实际情况，建立综合实 践活动课程，并根据自身条件制定有效 的综合实践活动形式，并且也要选择具 有一定针对性的教学资源以及材料，这 样才能保障综合实践课程的有效开展， -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 6 并将其重要优势以及作用充分地发挥出 来。在开展小学综合实践课程时，学校 需要积极借鉴施瓦布实践课程理论，并 采用集体审议的方式，进而让相关人员 一同参与到课程的开发工作当中，并要 积极取各方面人员提出的课程设计的 意见以及建议，进而建立最为合理的实 践课程，实现小学综合实践课程的良好 开展。 （三）发挥教师与学生的课程主 体作用，促进课程内容价值性提升 实践课程主要由教师、学生、教 学内容、教学环境所组成，而教师与学 生是实践课程的创造者也是其重要主体， 所以只要将教师与学生的主体作用充分 发挥出来，就能提升课程内容的价值， 进而促进小学综合实践课程的有效实施。 教师要对教学理念进行有效的改革与创 新，改变传统的教学形式和教学内容， 进而成为课程实践性的反思者和行动研 究者，这样才能将教师的主体作用发挥 出来。对于小学生来说，也是教育认识 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 7 以及实践活动的主体，学校也应该正确 认识到学生的主体性，进而让学校改变 传统教学理念，设计适合学生发展的教 学形式，进而将学生的主体性发挥出来， 这样才能实现小学综合实践课程的有效 进行，进而更好