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中考英语研讨心得体会 只要我们洞悉中考命题原则和考点，树立正确的课程 理念，深入研究复习策略，就一定能获得中考的最后胜利。 以下内容是品才网小编为您精心整理的中考英语研讨的心 得体会，欢迎参考！ 中考英语研讨心得体会 9 月 28 日，我县 XX 年中考英语 成绩分析研讨会在阳城四中举行。我所在的固隆中学和其 他十几所学校一起，先听了一节四中张老师的常态课，后 针对上学期各校各教师的中考成绩期末成绩等进行了分析、 研讨，作为对过去一年工作的回顾，及对未来新学年工作 的展望。此次研讨会，我收获颇丰。 首先张老师的课，对知识的复现做的很好，各种练习 一直和本节课重点知识挂钩，落实的效果好;其次张老师的 板书很棒，对学生有很好的示范作用。虽然是八年级，张 老师在阅读教学的时候已经和中考的任务型阅读题型接轨， 这个意识和做法都非常值得学习。 其次董海江教研员利用 PPT 和 EXCEL 表格清晰明了的 分析了各学校在过去的一年中成绩分面的变化以及其中反 应出来的问题等。然后示范学校和典型学校都进行了发言， 交流自己的经验或者总结自己的不足。可以感受到，我们 每个一线教师对英语教学这份工作都是有思想有行动的， 各有所长都非常值得学习。我自己记录了印象最深的几点， 1.阅读教学的选题要精，必须自己先做过，在课堂上更高 小地利用每一分钟。2.错题本的积累和复习要抓落实抓实 效等。 第三，通过这次研讨会，我意识到：作为教师，在紧 张而忙碌的中考复习教学中，需要不断创新，通过策略的 适当选择和调整，真正地将所学过的进行整合，系统复习。 在自己的英语复习教学实践中，应该及时反思，总结经验， 扬长避短，促进个人的不断发展和成长，并努力创出自己 独特的教学路子，形成个性化的复习教学模式，为此，我 需要努力的还有很多，很多。 在领会此次研讨会精神的基础上，我重新调整了我的 复习计划，使之更为行之有效，从而减少复习的盲目性。 我又结合个人体会，和同组教师交流探讨出一些提高英语 复习有效性的具有可操作性的方式方法，教学中注重双基， 循序渐进，选择优质复习资源，并以话题带出词汇复习， 以任务带出综合运用，还要结合学生实际，为他们提供量 身定做的训练和指导，进一步把分层教学、复式训练等策 略落到实处，使其发挥最大的效力。 总之，通过这次学习，我对中考形势有了更清晰的认 识，由此，我对未来的英语复习教学更有信心。我相信： 只要我们洞悉中考命题原则和考点，树立正确的课程理念， 深入研究复习策略，就一定能获得中考的最后胜利。 中考英语研讨心得体会 形填空的体裁特点：以记叙文 为主，叙中有议，叙议结合。故事性的记叙文仍占主要地 位。完形填空的考点分布与特点：四个选项一般属于同一 词类成或属同一范畴;设空以实词为主，虚词为辅;单词为 主，短语为辅。实词中偏重于对名词、动词、形容词和副 词的考查，同时兼顾代词、介词、连词，一般来说数词、 冠词几乎不考，完形填空题的选项以实词为主，这是因为 现在的完形填空题，主要考查语境，而在通常情况下，有 实词才能较好地体现语境。 在 XX 年中考备考部分重点对各部分复习题了指导性意 见。 听力测试：集中训练、培训做题步骤方法、简单速记 技巧、核对检查。 单项选择：在复习中，尽可能多地向学 生展示一些具有语境的句子。让学生在做题中知道语境对 于做英语题的重要性。还总结出了一些行之有效的做题方 法： 完形填空：1. 读首句，预测文章主题 2.分析首句，预 测文章内容 3.分析首尾句信息，掌握作者对事情或人物的 态度，看法以及褒贬性。 4. 跳读全文，领会大意 5.通读 全文，试填答案 6.细读全文，确定答案。 任务型阅读： 1. 明确任务：在同一篇阅读材料中会要求完成不同的 任务，因此解题前要先明确任务，做到心中有数。 2. 一一对应，紧扣原文：在原文中找出问题题干所包 含的信息部分，快速准确的抓住有效信息，确保答题的准 确性。 3. 注意读写结合：任务型阅读不仅考察学生阅读理解 层面的能力，更注重考查学生“写”的能力。在完成短语 或句子时，要依据所给题干分析要完成的句子的表达方式。 书面表达： 1 .认真审题-细读题目中每一项提示，明确文章的 中心思想，弄清题意，确定写作体裁，掌握所表达的要点， 做到心中有数，避免随心所欲，文不对题。 2 .理顺要点-在所给提示或图上标出要点，然后按 事件先后顺序或各要点之间的内在联系排序，分出层次 3. 写出词句-要多用简单句，兼顾复合句。若遇到 表达障碍，可换一种说法，将一句变两、三句。尽可能写 出名言警句，有点睛之笔。 4.连句成文-将写好的句子 连贯起来注意上下句的逻辑关系，适当采用递进、让步、 转折、因果的关联词，使短文层次分明，过度自然。5 细心 检查， 文章草稿完成后，检查修改。可以一遍检查一个方 面：如：人称、动词时态形式、名词复数形式、单词拼写、 标点符号和大小写、词数是否恰当，行文是否连贯、看有 无遗漏要点、看词语使用是否正确，有无语法或用词上的 错误。 整个研讨活动不仅内容丰富并具有极强的指导意义， 与会老师都觉得收获颇丰。这次英语中考复习研讨会不但 给我们提供了有效的指导，而且为我们在英语中考复习中 指明了方向。 中考英语研讨心得体会 各位领导老师大家好： 非常荣幸能坐在这里与大家一起研讨九年级中考英语 复习，下面我仅就我校多年复习情况向大家做一汇报，不 妥之处请批评指正。 一、集体备课实效化 集体备课是发挥群体优势，提高备课质量的重要途径， 也是落实教学常规，提高课堂教学效率的必要措施。为此， 我们非常注重集体备课，并能做到有计划、有目标、有实 效。在集体备课中我们注意做到了“四个统一”：即统一 教学目标要求、统一教学重点、统一双基训练、统一教学 进度。具体的做法是：1，每一个知识点备一次，每次都针 对这一知识点，先组织教师认真学习教材的大纲和 中考说明 ，时刻了解中考动态，以确定这个阶段的重点 难点，使教学中做到有的放矢，直击中考。2，集体备课有 中心发言人，然后大家讨论补充，最后形成学教案。每次 备课都有有教材分析、有教法研究、有质量分析、有教学 反思等。3 在集体备课中，我们注重在基础知识教到位的同 时，抓好听、说、读、写综合能力的培养。4 除了正式的备 课时间外，我们还不分时间与地点，有问题随时随地讨论 研究，并得到解决 ，有时是一个信息的传递，有时是一个 知识点的落实，有时是一个考点的分析，有时是一点教学 体会的交流。总之，集体备课不流于形式，更注重内容与 实效.通过集体备课的研讨，实现了“以人为本、各尽其才、 资源共享”的教育理念。全体备课组教师在交流中、切磋 中、争论中不但提高了自身的业务水平，同时也在稳步提 高着我校的英语成绩。 二、教学计划清晰化 不同阶段有不同的计划。本学期为进一步了解学生， 并了解教学情况，我们不但制定了备课组的英语教学计划、 复习计划及每周的周计划;同时,对九年级的英语历次的考 试情况又进行了详尽的分析。认真分析本教学班在校内及 与其他学科比较所处的位置，制定了本教学班的英语教学 计划; 三、 措施具体化: 全体老师都根据本科的计划,采取了具体的行动,尽最 大的努力使工作细化,具体化。 如培优扶差的落实: 确立 培优扶差的对象,进行课堂教学的小分层,作业的分层,课后 的个别辅导,一个一个小目标的落实等,老师们可是费尽心 机。 1、复习过程可概括为忆、清、析、练、判、评、记。 忆。通过师生、生生间相互提问，将过去学过的旧知 识不断提取再现，回忆所学的主要内容。 清。引导学生对所学的知识进行梳理、总结、归纳， 帮助学生理清知识线，分清解题思路，弄清各种解题方法 之间的联系。 析。基础知识找优秀学生归纳总结。教师仅对单元中 的重点内容和学生中的疑难作进一步的分析，帮助学生解 决疑点，从而使学生较全面、准确地掌握教材内容，加深 理解。 练。练，不仅仅局限于对有针对性、典型性题目的操 练，更要重视提高学生运用知识解决实际问题的能力，发 展学生的思维能力。 判。不管作业，还是试卷。做到发必判，判必评。力 求全批全改。 评。让学生对复习的结果进行评价与反馈。每堂复习 课应留出几分钟学生思考与反馈的时间，进行当堂检测， 可采用学生自评、互评与教师评价相结合的方法，给予学 生一种成功的体验或紧迫感，从而进行及时的反馈和调控， 改进学习方法和教学方法。 记。学生自己及老师都要做简要的记录，做到心中有 数。以便学生课下及时复习，教师及时督促检查。 2、强化阅读 , 写作的训练: 在回归基础的前提下, 对阅读与写作进行了强化训练。 训练对策：阅读训练: 每天坚持读 1-3 段文章, 分题材, 每阶段重点练会一种题材, 让学生在训练中体验做题技巧, 总结不同题材的规律。 3、强化听力训练: 坚持每天一次听力训练，培养学生的听力水平。并及 时与学生家长沟通，利用学生休息甚至吃饭的机会，放听 英语小品，在家里为学生创造良好的英语氛围。 4、既重视培优又注意辅差，分层教学。 把学生整体分成三部分：优秀生、潜能生、学困生;把 作业分成三个等级：A 等、B 等 C 等;根据学生的实际情况， 从学习成绩、品德、学生性格入手，本着“与智者同行， 你能不同凡响，与高人为伍，你能登上顶峰”的原则，把 优秀生集中在一组，做教师留的 A 等作业，老师利用自习 课为他们答疑解惑，为顺利升入珍珠班奠定了良好基础 ; 本着“和勤奋的人在一起，你就不会偷懒”的原则，把潜 能生和学困生分到一组，形成一帮一的团队，分别做 b 等 c 等作业，既使潜能生有即将被人追上的危机感，又给予学 困生力求上级的力量。从整体上创造了具有稳定环境的良 好阵容，激发了学生学习的积极性，使不同程度的学生都 有进步。 四、反馈分析及时化 反馈分析的目的是总结好的经验,并找出提升的空间。 每次考试后,都要进行横向纵向比较,分析考试的得与失,每 次都对各题型的得分失分的情况进行详尽的分析,明白教学 的差距在哪,学生的薄弱环节在哪,从而找到提升的空间,达 到整体进步。 五、复习资料精准化 复习题同组教师一起商定，最后组长把关，不盲目做 题，争取做了就有收获，有提高。每组题量化细化，每一 套题都有梯度， 努力使 A 等同学吃的饱，B、C 等同学吃的 好，各得其所。效果显著。 六、方法指导灵活化 每次练习后，同备课组老师一起对各班各类层次的学 生作业进行分析，找出共同的知识或技巧的疏漏，有针对 性的对各题型进行做题技巧指导及得分策略指导。培养学 生寻找规律与方法,提高解决问题的能力，让他们在观察比 较、分析综合中有目的地思考、学习，通过方法与规律的 掌握，使其能触类旁通。 七、