实现小学数学专业化教学的有效探究

-精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 1 实现小学数学专业化教学的有效探 究 摘 要：小学教育是启蒙教育， 不仅影响学生积累知识的速度，更影响 他们的学习能力。而每个阶段的教学又 有不同的任务和重点，不能一概而论。 在目前的小学教学中，存在问题的不是 教师的数学专业能力，而往往是“教数 学”的能力。这种能力的高低限制了小 学数学教学的发展，也使得教学中出现 了许多的问题。因此打造更加专业的小 学数学教学队伍尤为重要，这也是想要 阐述的重点，并提出几点建议。 中国论文网 /9/view-13052482.htm 关键词：小学数学；专业化；教 学；有效 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 2 小学数学教学融合了教师的教学 观、学生的学习观以及社会观等等，打 造专业化的教学也就成为一项长期而复 杂的工程，需要系统地梳理和完成。其 包涵的范围特别广，需要教师作出的努 力也不仅仅是课堂的 45 分钟。大多数 的学校都提供给教师一定的进修机会， 而且也会组织内部培训，这种做法非常 值得肯定，但还需要教育指导更加精准， 教师队伍更加高素质。另外更要摆正认 识，专业化教师的成长不是外出培训课 程的累积，而恰恰是在长久繁琐的工作 中逐渐积累的，这些周而复始的工作恰 是最关键的学习内容。因此，小学数学 专业化教学的有效进行要依靠每一位教 师的智慧和努力，是对新时代教师提出 的更高要求，也是展现教师抱负、实现 自我价值的关键点。 一、确立正确的培养和发展目标， 做好定位提升 虽然小W 数学教学在内容难度 上系数比较低，但是在教学引导的方法 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 3 上，却也是高要求的，需要教师具有更 高的教学专业素质。年龄越大的孩子， 他们都有自己的思维习惯，在教学中有 迹可循，但是小学生在面对数学这样逻 辑性很强的学科时，会迷茫和慌乱，作 为教师要指引方向，更要采用正确的方 法引导，这样才能帮助他们进步和成长。 因此，对小学数学教师专业化能力的提 升，一定要将更多的精力放对地方，即 培养教学专业和技能，关键点在于“如 何教”，只有定位准确，才能实现高效 的专业化教学培养。 正确的目标定位，首先要实施专 业性更强的教学计划，以教学研究为基 本内容，提升职业技能和创新职业技能 的能力，在现有的专业矛盾下有所突破 和成长。并且了解自己教学的最终目的， 只有对培养目标有充分的了解，才能够 在教学的过程中用更加专业的知识来帮 助学生，解决专业化教学和小学生人才 培养的矛盾，使其更加趋于统一。 二、新型教学理念的传递，从日 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 4 常教学开始做起 教学习惯是一种有利有弊的东西， 若习惯在当下是好的，那就能够适应教 育要求，为社会培养更多合格的人才。 但若习惯的结果并不符合当下要求，那 么往往是“费力不讨好 ”，甚至是浪费教 育精力。因此，实现小学数学的专业化 教学就必须实现新型教学理念的传递， 可以从根本的意识上进行改变。首先， 教师要去理解课程设计，但不能过分依 赖课程设计，这样永远只能处于被动接 受的位置。教师要多对新课标进行研读， 不仅仅知道它说了什么，更重要的是为 什么要这样要求，能够给教育带来哪些 益处等等。这些思考本身就是一种成长， 能更好地从一名使用者成为创造者和开 发者，才能知道如何更好地使用这些理 念，服务于教学。 三、学习使用高质量微课，并学 习其中的教学方法 提升教师教学的专业化技能，最 好的方法不是给他们灌输太多的教学理 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 5 论知识，而是一些实战性的学习。但是 教师的主要任务和精力还是要放在日常 教学中，因此，实现日常教学与学习提 高的统一，才是最快的进步方式。在教 学中学会使用高质量的微课，使得专业 化的教学也能够在教师能力缺乏时得到 使用，教师也可以从微课中学习更多教 学技巧，逐步提升自己的教学能力。微 课是一种快速展现专业化教学的方式， 教师亦可以作为一名旁观者来发现学生 的表现，了解自己课堂的不同，实现最 快的进步。同时使用微课，能够让学生 在课下也积极地学习，提前对知识有所 了解，必然能够成为专业化教学的助推 力。 四、总结教训，汲取经验，在思 考式教学中提升专业化能力 小学数学并不像想象中那么简单， 相反更能反映教师的教学技巧。而这些 绝非是从书本上照搬的，也需要一定的 经验积累。在日常教学中，要善于对教 学经验进行总结，例如，学生在学习几 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 6 何图形时，为什么使用多媒体更能够吸 引学生的目光，但是在数学计算时，使 用多媒体，却没有这么好的效果。主要 因为抽象知识和具象练习，这些需要教 师自己总结和发现，才能够更科学地使 用多媒体。总结教训才能够发现自己的 进步点。组织数学教师之间进行批评和 自我批评，不断指出错误，让对方对自 己的教学有更清楚的了解。同时组织教 师之间相互听课，也有助于相互学习教 学优点，使得教师在专业化教学的道路 上不再孤单。 总之，实现小学数学专业化教学 要依靠教师自身的智慧，还有不断地打 造可以相互之间学习的课堂，并通过优