如何有效提升小学语文略读教学的有效性

-精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 1 如何有效提升小学语文略读教学的 有效性 摘要：小学语文中略读教学是语 文教学的一项重点内容，对培养学生自 己主动阅读的能力有着非常重要的影响。 学生在略读的时候可以对所读文章有一 个大体的了解，通过阅读量的增加可以 不断地拓展阅读的范围。但是在目前的 教学中，许多教师并没有对略读引起重 视，这对阅读教学的顺利进行是极为不 利的。因此，在阅读教学时教师应当重 视略读，精简阅读的目的，优化教学的 方式，并且注意阅读的延伸，让小学生 的阅读能力得到根本的提高。本文首先 分析了当前语文课堂中略读教学的状态， 然后对如何提升略读教学的效果提出了 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 2 几点策略。 中国论文网 /1/view-12819153.htm 关键词：小学语文；略读教学； 有效性 一、 前言 略读是一种重要的阅读方式，这 种阅读方式不要求学生对文章有深入的 理解，只要求学生对文章内容有大体的 把握，这在很大程度上能够提升学生阅 读的效率。因此，在小学阶段的阅读课 上培养学生的阅读能力是十分重要的， 能够让学生养成良好的习惯，为今后的 阅读水平奠定坚实的基础。但是，很多 教师对阅读课中的略读教学并没有很高 的重视程度，教师需要转变自己的思维， 改变教学模式，将略读教学的价值发挥 出来。 二、 小学语文略读教学的现状 分析 （一） 目标不明 小学阶段衡量学生阅读水平的标 准主要看学生掌握了多少语文知识，是 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 3 否具有独立阅读的能力以及是否具有一 定高度的文化素养。略读教学的价值取 向主要倾向于阅读取向。略读教学就是 检验学生能否把精读中学到的语文知识 和阅读方法合理运用到略读中的过程。 学生在略读时有更多的自由空间去实行 自主阅读，在这个过程中学生的思维水 平和阅读能力都能得到相应的提高。但 是在实际教学中，许多教师并没有对精 读和略读有明确的区分，在进行略读教 学时也使用精读的教学方法。这样学生 对精读和略读的区别就不会有明确的认 知，对略读的方法就不会有很好的把握， 也不能让学生得到应有的略读训练。 （二） 认识不准 由于受到应试教育的长期影响， 一些学校对学生的考试成绩过分的重视。 在评价学生时常常将学生的考试成绩作 为首要考虑的要素，一次重要考试的成 绩往往会对学生今后的发展方向产生非 常重要的影响。因此，学校在教学时也 将重心都放在了提高学生的考试成绩上。 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 4 对于小学阅读教学来说，教师更多的关 注的是精读教学而很少考虑略读教学。 有的学校会刻意压缩略读课的上课时间， 让学生有更多的时间去练习精读。这种 错误的认知可能会在短期内保证学生的 考试成绩，但是对于学生阅读能力的培 养和阅读素养的提升都很不利。 （三） 缺乏研究 根据有关数据显示，我国目前的 大多数公开课都是关于精读的，很少有 专业的学术人员对略读进行研究，和略 读有关的学术会议也是少之又少。目前 很多小学教师并没有认识到略读对学生 阅读能力培养的重要性，他们对略读的 认知存在一定的误解。因此在教学时， 教师也没有针对略读的专业的教学方法， 很多教师仍然沿用着精读的方法。要想 真正提高小学生的阅读水平就需要一套 行之有效的教学方法。 三、 提升小学语文略读教学的 有效性的策略 （一） 简化阅读目标 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 5 小学生的年龄尚小，他们的理解 能力和认知能力都不是很强。在开展略 读教学时，教师需要将阅读的目标进行 简化。让小学生针对某一个目标来进行 阅读，掌握文章的整体大意，这样学生 在阅读的时候就会觉得容易很多。在让 学生开始阅读前，教师需要对文章的主 要内容和篇章结构有一个整体的把握， 对整篇文章的重难点做到心中有数。在 开始略读的时候让学生把握课文的主要 内容，然后在此基础上引导学生思考文 章的中心思想。在经过一段时间的略读 训练之后，教师可以适当为学生改变阅 读目标，可以有针对性的训练学生的某 一方面的阅读技巧。教师可以让学生分 析文章中某一个人物的情感变化，可以 让学生描述某一个事件的来龙去脉，或 者让学生分析某几个重点的句子。通过 这种针对性的训练可以让学生更好地把 握阅读的方向，提升阅读的水平。 比如，在学习晏子使楚这篇 课文时，教师先让学生了解课文的主要 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 6 内容，对晏子和楚王之间发生的事情有 基本的了解。在学生略读之后让学生思 考自己都读到了什么，然后找几位同学 阐述自己的观点，再让同学们讨论哪位 同学的观点是最正确的，通过提问和讨 论，学生对文章内容的把握就会更准确。 （二） 活化教学方法 小学生都容易对新鲜的事物感兴 趣，基于小学生的年龄特点，教师需要 在教学中采用灵活的教学方法，吸引小 学生进行阅读的兴趣。小学的语文教材 中每单元的主题都有一定的相关性，教 师可以根据某个单元的主题，在教授完 一篇课文的阅读方法之后，把几篇课文 拿到一起供学生阅读，让学生通过对比 掌握几篇文章的共同点和不同点。教师 还可以采用精读和略读相结合的方式进 行教学。在让学生略读文章掌握大意之 后，选取文章中几个重点段落进行精读 教学，在这个过程中了解文章的写作手 法和思想感情。教师也可以让学生进行 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 7 自由发挥，教师先帮助学生确定略读的 目标，然后让学生根据自己的兴趣选择 略读的内容，然后进行讨论。通过这种 方式可以更加调动学生的自主性，让学 生在轻松的状态下提升阅读能力。 （三） 重视积累与延伸 语文能力的提高需要学生不断地 对知识点进行积累和叠加。教师在阅读 教学中可以让学生用略读的方法先整体 掌握文章，然后采用其他的阅读方法对 文章有更深入的理解。教师要指导学生 在平时的阅读中多多积累，包括生字、 成语以及精彩的句子，然后让学生学会 在阅读中将积累的知识运用到自己的写 作当中。教师也要训练学生不断地提高 阅读速度，不断地提高自己的阅读量。 在学生阅读之后，教师也可以用一些问 题检验学生的略读质量，让学生在不断 地练习中提高自己的读水平。 比如，教师可以将选读课文拉 萨古城作为学生阅读的资料，让学生 在课后利用这篇文章进行略读练习，同 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 8 时还要引导学生积累课文中的生字生词，