如何有效进行初中历史教学

-精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 1 如何有效进行初中历史教学 摘 要：历史对于一个国家的发 展起着承载与激励的作用。当然，历史 课程在学生的学习中也是一门必不可少 的学科。俗话说：“ 学史使人明智。 ”可 见历史的学习对于学生来说是多么的重 要。但是在很多学生看来，学习历史对 于自己来说并没有什么作用，基本是为 了应付考试，因此在课堂上的状态也是 消极的，学习气氛也是死气沉沉的。而 对于教师来说，受传统的教学观念影响， 激发不了学生的学习兴趣，这也导致了 教学的低效性。针对如何有效地激发学 生的学习兴趣，有效地进行历史教学提 出探讨。 中国论文网 /9/view-13009196.htm -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 2 关键词：初中历史；有效教学； 多媒体 学习历史对我们客观认识事物有 着极为重要的影响，因此学生应该重视 历史的学习。但是在现实情况下，教师 为了能够应对考试要求，为了能够完成 既定的教学目标，反而忽略了课程本身 的教学意义，这样的教学对学生来说， 是教师单方面的、不知解的、毫无意义 的教学。学生对于历史的认知也只停留 在死记硬背历史知识的层面上，并没有 让历史发挥其真正的作用。对于这样的 现状，我提出了以下几点有效进行历史 教学的建议。 一、教材与实际生活结合，激发 学生的兴趣，进行有效教学 历史这门学科的特点就是需要记 忆的知识点多。因此，很多教师在教学 时普遍选择“ 填鸭式” 的教学方法，即自 己在课堂上一味地讲课，而对于讲台下 的学生听课状态并不在意，他们只是为 了完成自己的教学目标，让学生通过考 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 3 试。而学生的学习兴趣得不到提高，教 学的有效高度达不到要求。另外，在我 们的“新课标 ”指导下，这样的教学也是 不合格的，同时也不利于学生的发展。 教师应该摒弃之前的教学设计，从内心 真正地改变自己的教学理念，将历史的 教材内容与我们的生活结合起来，更好 地进行教学，这样的教学过程不仅可以 将内容讲得更加透彻，通过联系生活也 会让学生更容易接受，使得历史的教学 更加亲切，而不仅仅是书本上的一些文 字表述。 例如，在学习“ 鸦片战争 ”这一节 课程时，教师就可以从现实中有关毒品 的案例谈起。通过说明毒品的危害，来 对本节课进行引导，这样可以充分激发 学生的兴趣与好奇心，随后引入本课程 的内容，这样的教学对于学生而言是有 吸引力的，也可以将他们的注意力集中。 而且这样的教学不仅仅是将课本知识的 内容生动形象地教完，还可以避免枯燥 乏味文字讲解，学生的学习和教师的教 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 4 学都是高效的。而且这样的教学也告诉 学生历史无处不在，无时不在。学习历 史是可以让学生更加理性地判断事情， 以史为鉴，避免错误，也可以让我们学 习到“以史为镜，可知兴替矣” 的意义。 这样的教学才是活的教学，教学效率、 学生兴趣积极性以及课堂的氛围才会更 加的活跃和高效。 二、合理运用多媒体教学，促进 课堂的高效进行 在教育以及科技不断发展的当下， 很多教师都会运用一些信息化技术进行 教学。但是如何将多媒体技术合理地运 用到历史教学中，也是一门学问。很多 教师对于多媒体的应用已经产生了一种 依赖，不管是什么内容都会将多媒体作 为课题教学的一种方法。其实这样是不 对的。而如何有效地选择、应用多媒体， 我认为要根据历史学科的需要来进行判 断。因为历史学科的特点，其文字性知 识较多，给学生的感觉也就会相对枯燥 一些。而对于一些史实，它是需要应用 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 5 到多媒体视频播放这样的教学设备来辅 助，运用多媒体播放一些历史故事，能 蚋学生一种视觉上的冲击，以及内 心的震撼。例如，对于“ 南京大屠杀 ”的 相关史实，我会搜集一些图片来展示给 学生，并配上低沉的音乐，来阐述日本 侵略者无人性、极端恶劣的行径，同时 将一些回忆录的历史影像资料播放给学 生，让他们更加深入地了解这一历史事 件，既可以增加学生的历史知识，还能 有效培养学生的爱国情感。心理学家曾 说：视觉上接受知识的能力是 70%，听 觉上的接受知识的能力是在 20%，其他 则是 10%。由此可见，在历史教学中加 入多媒体的辅助会让教学变得更加生动、 更加形象，当然教学的质量也会大大提 高。自然而然学生的学习成效也就会更 加提高。多媒体的合理应用使历史的教 学变得更加生动，也更加具有趣味性， 对于教学与学生的学习是一举两得。当 然这样的教学方法也是对于我们新课标 的教学理念的一种真正的领悟。 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 6 历史作为一门人文学科，可以增 长学生的知识，开阔他们的眼界，使他 们对事物的考虑更加到位，还可以让学 生更清楚地了解我们国家的发展史，对 于他们今后的定位也会有一定的帮助。 而对于历史教学来说，教师在进行课程 设计时，注重的是对学生进行方法指导， 而不只是理论知识的传输。除此之外， 教师在进行课堂设计时也要充分地将教 材与实际生活中