如何提高学生语文阅读兴趣的思考探究

-精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 1 如何提高学生语文阅读兴趣的思考 探究 摘 要：通过语文教学培养学生 浓厚的阅读兴趣是非常重要的，学生只 有对阅读课产生学习兴趣，语文阅读教 学才能产生良好的效果，从而一定程度 提高语文教学质量。语文教师可以利用 多种方法来激发学生的阅读兴趣，达到 一定的教学目标。 中国论文网 /9/view-13049025.htm 关键词：阅读教学；培养；学习 兴趣 根据相关报道得知，在我国平均 每个家庭的藏书量不到 20 本，大多数 人都没有养成良好的阅读习惯。作为新 时期的语文教师，我认为今后要做好学 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 2 生阅读兴趣的培养工作。 “兴趣是最好的 教师”这句话很多人都知道，只有让 W 生对阅读产生兴趣，学生才会主动地 去阅读，利用各种时间来阅读，并能感 受其中的乐趣。我国古人关于读书有很 多名言警句，杜甫曾写道“读书破万卷， 下笔如有神” ，古人还有“书中自有黄金 屋”的说法，他们都在强调读书有很多 好处。所以，语文教学中要非常重视学 生阅读兴趣的培养，提高学生阅读质量。 下面根据我的教学经验总结出培养学生 阅读兴趣的方法。 一、充分利用教材，激发学生阅 读兴趣 学生良好的阅读习惯的养成需要 逐渐积累和培养，语文课的内容都是学 生要掌握的基本功，也是阅读训练中最 直接、有效的环节。所以，课堂教学中， 教师应该充分利用教材内容去激发学生 的学习兴趣。 1.先入为主。开始阅读一篇文章， 先要读懂其标题，标题对理解整个文章 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 3 内容有重要作用。标题一般是对文章主 要内容的简练表达，教师如果能引导学 生正确、巧妙地解读出标题的含义，通 过先入为主吸引学生阅读兴趣至关重要。 2.营造良好阅读氛围。爱因斯坦 曾经这样说，如果将学生的热情充分激 发出来，那么学校布置的各项学习任务， 就会当作礼物一样来被学生领受。因此 在语文课教学中，教师要做好课程准备 工作，充分激发出学生的学习情感，学 生乐于学习，教师就能够很好地达到教 学目标。 3.互动教学。著名教育学家陶行 知先生提出“ 行是知之始，知是行之成。 ”其中要表达的意思是人的能力不能仅 靠“听”形成，而是要通过 “做”才能形成， 经常动手操作，积极思考其中的道理才 能获得真知。这就要求教师不能让学生 成为课堂上的“ 听客” 和“看客”，引导学 生发挥主体作用，鼓励学生积极发言， 让学生能够在课堂上手脑并用，充分参 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 4 与到课堂教学中。 二、适当进行课外延伸，提升阅 读兴趣 曾经有教育家这样说，让学生变 聪明的方法不是补课和增加作业量，而 是大量的阅读。所以教师要充分了解学 生的实际情况，推荐相关读物让学生阅 读，鼓励学生参加各种读书活动，形成 良好的阅读习惯。同时由于不同学生的 阅读习惯和方法有所差异，要想学生能 够深入理解文章内容，要考虑学生的个 性差异安排不同读物。相同年级的学生 虽然学习相同的课程，受到家庭文化背 景、不同经历和心理特征等的影响，都 会产生不同的阅读效果。每个学生阅读 中关注的焦点会有所不同，有的偏向关 注情节的发展，有的学生想从中获得新 鲜信息，对阅读有不同方面的兴趣。教 师要根据学生的爱好和兴趣点，选择合 适的课外阅读材料。每个学生身心发展 情况也有所不同，不能简单将同一方法 适用全部学生，鼓励学生表达出自身的 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 5 看法和见解，最大程度提高学生阅读兴 趣。 三、内外结合，激发阅读兴趣 培养学生兴趣的关键是激发学生 主观能动性，教师经常鼓励学生经常进 行阅读，让学生能够与书为友。孔子曾 说：“知之者不如好之者，好之者不如 乐之者。 ”就是在说兴趣是阅读的前提， 只有对其感兴趣，才能融入其中，体会 作者所要表达的情感。教师可以通过和 图书馆沟通，能够每月提供一些有益的 课外读物，最好是学生所感兴趣的内容， 这样学生能够长期坚持阅读，进而形成 良好的阅读习惯。 四、教师要精心设计提问，激发 学生求知欲 教师合理安排相关问题进行提问， 学生可以发现实际和阅读情况的差别， 学生产生强烈的探索欲，以良好的情绪 状态思考问题，锻炼学生的思维能力， 开发智力，充分挖掘学生的潜能。学生 学习知识是一个连续、逐渐进步的过程， -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 6 若出现当前知识水平不能同新知识很好 衔接的情况，就会出现心理上的不平衡 或其他坏情绪，逐渐失去对学习的信心 和兴趣。所以，教师要充分准备相关问 题，揭示出文章主要矛盾，激发学生学 习兴趣，认真思考问题是非常重要的。 在进行阅读教学时，如果学生对提问内 容出现疑惑，要善于引导，一步一步让 学生能够充分掌握，对文章进行透彻的 分析。大量教学经验表明，学生对那些 有点难度的问题，但是经过努力慢慢理 解并得出正确答案后，今后会非常乐于 解决困难问题。对于一些非常简单的问 题，教师是完全没有必要进行提问的； 而一些思路奇特、非常难解决的问题， 学生经过很长时间，仍然不能找出答案， 就会产生烦躁心理，很容