二年级认识时间说课

人教小学数学二年级上册 认识时间 说课 设计理念设计理念 教学目标教学目标 教学反思教学反思 说 课 环 节 教学背景教学背景 教学流程教学流程 设计理念设计理念 新课标明确指出： 从学生实际出发，创设 有助于学生自主学习的 问题情境，引导学生通 过实践、思考、探索、 交流等，获得数学的基 础知识、基本技能、基 本思想、基本活动经验 . 教师要处理好教师讲授 与学生自主学习的关系 ，注重启发学生积极思 考；发扬教学民主，当 好学生数学活动的组织 者、引导者、合作者。 数学教学不仅要使学生 获得数学的知识技能， 而且要把知识技能、数 学思考、问题解决、情 感态度四个方面目标有 机结合。 加强生活体验，注重学生 发展 教学背景教学背景 年、月、日 二十四时计时 法 （三年级） 认识时间 认识几时 几分 （二年级） 教材分析 认识钟表 认识整时、半 时 （一年级） 学生情况分析 学生已对 1分钟、 1小时持续的时间具有一定感性体验，知道时与 分之间的进率关系，能正确认读整时、半时， 这些知识的储备就 成了本节课学习时间 “几时几分 ”的重要基础。 教学目标教学目标 （一）认知目标： 1.使学生会读、写几时几分。 2.结合生活情景，体会和判断两个时刻之间经过了哪些时刻。 （二）能力目标： 1. 通过小组合作学习活动，培养学生合作意识，数学思考与语言表达能力。 2. 培养学生的观察分析能力和动手操作能力，使学生的思维得到发展。 （三）情感目标： 1. 在观察比较、动手操作中，培养学生勇于探索、自主学习的精神，感 知数学源于生活并用于生活，对数学产生亲切感，获得运用知识解决 问题的成功体验。 2.培养学生珍惜时间的意识和习惯。 1、 正确读、写钟面时间 。 2、 掌握 5分 5分数的方法。 教学重点 教学难点 1、通过 1分 1分数的方法， 准确读出某一时间 2、判断时间的合理性 。 教学流教学流 程程 复习 引新 探索 求知 练习 猜谜导入，复习旧知 4： 05 4： 30 4： 45 结合生活情景，体会和判断两个时刻之 间经过了哪些时刻 练习 1 练习 2 练习 3 练习 4 认识时间 总结本节课所学知识，布置作业小结 作业 钟面上有 个大格， 个小格。 时针走个大格是 分针走个小格是 时针走个大格，分针正好走 走大格是 时。 分， 圈，是 分。 分。 12 60 1 1 5 1 60 一、 复习旧知 ，导入新课 学生学习新知识，要在已有知识经验 的基础上进行。 为几时几分做铺垫。 二、观察体验，活动探究 4 05: 4时 5分 4 30: 4时 30分 或 4时半 4 45: 4时 45分 时针走过数字 4，分钟从 12起走 了多少小格，就是 4时多少分。 5 10 15 20 2530 35 40 45 5 10 15 20 2530 5 目的是为了让学生准确读出几时几分 。 三、巩固练习，深化理解 7:30 7:40 8:00 10:45 9:55 6:051:20 7:15 通过练习，巩固加深理解。 （二）应用推理策略解决问题 问题：你知道该选哪一个吗？你是怎么想的？ 四、结合生活，应用推理四、结合生活，应用推理 结合生活情景，让学生体会和判 断两个时刻之间经过了哪些时刻 。 五、五、 应用拓展，巩固新知应用拓展，巩固新知 问题 1：你是怎么想的？ 圈一圈。 问题 2：第二幅图为什么不对？ 通过这个环节让学生体验到数学来源 于生活并用于生活，对数学产生亲切 感。把数学思考、情感态度两个方面 目标有机结合。 现在时间是： 3:05 一节课的时间不 知不觉就过去了 ，你能读出下课 的时间吗？ 六 、 课堂总结，明确目标 3时 5分 主动探索，获得基本的数学活动经验 。 小结 让学生谈谈收获，学生之 间进行评价。 体现评价的多元性，帮助学生认识自我， 建立信心。 1、对于秒的体验是不是还要再增加一部分些，是不是