体液调节在维持稳态中的作用ppt课件

知识回顾： 1、躯体运动中枢的位置，控制躯体运动时的特点； 2、言语区及缺失症； 3、体液调节的概念； 1 第四节 体液调节在维持稳态中的作用 2 学习目标： 1、简述激素的种类和作用； 2、说明激素正负反馈调节； 重难点： 激素的反馈调节 3 内分泌腺和激素 阅读教材 P41，思考： 1、概念：体液调节 P17、激素、反馈调节； 2、激素的产生部位； 3、激素的作用； 4、激素的作用对象； 5、激素在体内的含量； 6、激素的作用特点； 内分泌腺或内分泌细胞 调节 靶器官或靶细胞 微量 高效性、通过体液运输、作用 于靶器官或靶细胞、特异性 4 1、动物的主要激素、生理作用及异常见学案 2、动物主要激素的化学成分 （ 1）蛋白质（多肽）类：促激素释放激素、 ADH、促 激素、生长激素，胰岛素、胰高血糖素等。（高中接 触的由下丘脑、垂体和胰岛分泌的激素都属于此类） （ 2）固醇类：性激素 （ 3）氨基酸衍生物类：甲状腺激素、肾上腺素 。 多肽和蛋白质类激素只能注射不能口服， 固醇类和氨基酸衍生物类激素，能被机体直接吸收，可 以口服（饲喂）。 5 3、 动物激素调节特点 1微量高效 2通过体液运输 3作用于靶器官、靶细胞 易错点 1、激素是信息分子，只起调节作用，既不 组成细胞结构，又不提供能量，也无催化作用。 2、并非所有激素的受体都在细胞膜上，固醇类激 素、氨基酸衍生物类激素（小分子）的受体则为 细胞质受体或细胞核受体。 3、激素具有特异性。不同激素作用的靶器官、靶 细胞各不相同，它能选择性 的与靶细胞膜上或 其他部位的受体发生特异性结合。 4、激素一经靶细胞接受并起作用就被灭活了，同 时又不断产生，从而保证机体适应多变环境。 6 4、激素分泌的调节 1、内环境中理化因素直接调节 2、神经系统直接调节 3、通过下丘脑 垂体系统间接调节（分级调节） 7 垂 体 促 激素 释 放激素 下丘脑 促 激素 腺体 激素 下丘脑 (-) (-) (+) (+) 负 反 馈 反馈调节：在一个系统中，系统本身工作的效果，反过 来又作为信息调节该系统的工作，这种调节方式叫做反 馈调节。反馈调节是生命系统中非常普遍的调节机制， 它对于机体维持稳态具有重要意义。包括 正反馈 和 负反 馈。 8 下丘脑 垂 体 甲状腺 寒冷等刺激 促甲状腺激素释放激素 促甲状腺激素 甲状腺激素 促进 促进 抑制 抑制 新陈代谢，抵御寒冷 促进 反馈调节 例例 ： 9 5、下丘脑的功能 1感受：渗透 压 感受器感受渗透 压 改 变 。 2分泌：分泌抗利尿激素。寒冷 时 分泌促甲状 腺激素 释 放激素 4作 为 效 应 器：下丘 脑 可以合成抗利尿激素 5、 传导 ：可 传导 渗透 压 感受器 产 生的 兴奋 至大 脑 皮 层 ，使之 产 生渴 觉 。 3 调节 ：体温 调节 中枢、血糖 调节 中枢、渗透 压调节 中枢。 10 比较项目 神经调节 体液调节 举 例 作用途径 反应速度 作用范围 作用时间 反射弧 迅速 体液运输 较缓慢 较广泛 比较长 准确、比较局限 短暂 缩手反射 甲状腺激素 6、神经调节与体液调节的比较 二者关系： (1)不少内分泌腺本身直接或间接地受 中枢神 经系统 的调节，此时体液调节可看作神经调节的一个环节 (2)内分泌腺分泌的 激素 也可以影响 神经系统 的发育和功 能如甲状腺激素影响幼年动物 大脑 的发育，提高神经系统 的兴奋性。 11 例 1凝血过程中凝血酶原与凝血因子结合后，转 变为有活性的凝血酶，而凝血酶的产生又能加速 凝血酶原与凝血因子的结合，下列哪项调节过程 的机制与此最为相似 （ ） A寒冷时，甲状腺激素浓度升高，抑制促甲状 腺激素分泌 B临近排卵时，雌激素浓度升高，促进促性腺 激素分泌 C进餐后，胰岛素分泌增多，使血糖浓度下降 D生态系统中，捕食者数量增长，使被捕食者 数量减少 12 例 2下面是下丘脑参与的性激素的分泌调节示意图， 其中 GnRH属于多肽类激素，下列说法不正确的是 ( ) 下丘脑 GnRH垂体促性腺激素性腺性激素靶细胞 A图示过程能反映激素调节中的分级调节机制 B GnRH与性激素的特异性受体都位于靶细胞的细胞 膜表面 C为提高猪肉品质，传统方法是切除幼龄公猪睾丸 (阉 割 )，猪被阉割时，剧烈的痛觉在大脑皮层形成 D运动员如果服用过多的雄性激素，会造成自身腺体 分泌的性激素减少 13 例 3、右图 表示人体 细胞间信息传递的三种主要 方式。下列描述错误的是 ( ) A方式 的信息传递 缓慢，方式 传递迅速 B方式 的信息传递不 通过体液 C体温调节可能涉及 三种传递方式 D方式 的信息传递 都经过血液循环，存在反馈 调节 B 14 二、方法及实验设计 1甲状腺和甲状腺激素、性腺和性激素。 常用的实验方法是：切除法、饲喂法、注射法。 如探究甲状腺、甲状腺激素的生理作用实验： 组别 实验 动 物 实验处 理 观 察指 标 实 验 组 幼小 动 物 切除甲状腺 幼小 动 物 生 长发 育情 况 切除甲状腺 饲 喂甲状腺 激素 对 照 组 幼小 动 物 不做任何 处 理 幼小 动 物 生 长发 育 情况 只切开皮肤， 不切除甲状腺 15 2垂体和生 长 激素、胰 岛 和胰 岛 素、胰高血糖素 常用 实验 方法是：切除法、注射法。 如探究胰 岛 素 对动 物血糖 调节 的影响 组别 实验动 物 实验处 理 观 察指 标 实验 组 饥饿处 理的小鼠 连续 注射一定量 胰 岛 素 小鼠生 活状况 对 照 组 饥饿处 理 的小鼠 连续 注射一定量 胰 岛 素 出 现 低 血糖症状 补 充 糖 类 小鼠生 活状况 16 下列 说 法是否正确？ (用 “” 或 “ ” ) 1.(2013江 苏 高考 T19A)激素和 酶 都具有高效性，在 非 细 胞条件下也能 发挥 作用。 ( ) 2 (2012海南高考 T13C)促甲状腺激素只作用于甲 状腺，而甲状腺激素可作用于多种器官。 ( 3 (2012海南高考 T14C)胰高血糖素可 为 靶 细 胞提 供能量。 ( ) 4 (2010海南高考 T10C)内分泌腺分泌的激素释放 到内环境中，然后作用于靶细胞。 ( ) 5 (2012海南高考 T14A)胰岛素发挥作用后被灭活 。 ( ) 6 (2011天津高考 T3C)垂体功能受损的幼犬会出 现抗寒能力减弱等现象。 ( ) 17 例 4某同学为研究甲状腺功能，提出以下实验思路 : 将若干只未成年小鼠分为 2组： 甲组：不切除甲状腺 (假手术 ) 乙组：切除甲状腺 实验开始时和实验中每隔一段时间，分别测定每 只小鼠的耗氧量和体长，并记录。 对测得的数据进行统计分析。 (要求与说明：假手术指手术但不切除甲状腺；耗 氧量用单位时间的氧气消耗量表示；实验持续时 间合适；实验条件均适宜 ) 18 请 回答： (1)实验 目的是 _。 (2)预测实验结 果 (在以下坐 标 系中用耗氧量 和体 长变 化的示意曲 线 表示 ) 19 (3)分析与 讨论 用耗氧量作 为检测 指 标 的依据是 _ _。 切除甲状腺后，小鼠体 长变 化的原因是 _ _。 上述分 组时 ， 还 可增 设 丙 组 作 为实验组 ，丙 组 ： _ 20 【 解析 】 通 读 全 题 可知本 题 的落点是甲状 腺激素的作用： 促 进 新 陈 代 谢 ； 促 进 幼 小 动 物的生 长发 育。 (1)题 干明确提出 “ 研究甲状腺的功能 ” ，而 在 实验 中所 测 定的因 变 量又分 别为 耗氧量 (新 陈 代 谢 )和体 长 (生 长发 育 )，故 该实验 的目的 为 ：研究甲状腺激素 (或甲状腺 )对 小鼠新 陈 代 谢 和生 长发 育 (或耗氧量和体 长 )的影响。 (2)画 该 曲 线图时应 注意，一共有 2组 ，且每 组 有 2个因 变 量，一个是耗氧量，一个是体 长 ，因此一共 应该 画 4条曲 线 ， 见 答案 (注意 标 明各曲 线 的含 义 )。 21 (3) 用耗氧量来作 为检测 指 标 是因 为 甲状腺 能促 进 新 陈 代 谢 ，而新 陈 代 谢过 程需要消耗 氧气。 切除甲状腺后，小鼠体内的甲状腺激 素减少， 进 而影响小鼠的生 长发 育。 甲、乙 两 组 只能 说 明甲状腺与小鼠的耗氧量和体 长 之 间 的关系，如果要明确指出甲状腺分泌的甲状 腺激素能影响小鼠的耗氧量和体 长 ， 应该 再增 加一 组实验 来 说 明 这 些 变 化是由甲状腺激