小学数学一年级上册教案全册精品

一年级上册教案快乐的家园（1）主备人：复备人：一、 教学内容：快乐的家园第 4、5 页二、 教学目标：1、通过创设生动有趣的情境，让学生初步感受到数学与生活的联系以及学习数学的愉悦。2、在具体情境中，初步认识 15 的数，初步体会基数与序数的含义。3、培养学生良好的学习习惯。 （如数数要手口一致）三、教学重难点：1、学生数数、认数，理解数所表示的意义。2、使学生在生活经验的基础上体会数的意义。四、教学准备：教学挂图 五、教学过程:情景导入师：上课前我们来猜个谜语吧！“头上没帽子，全身白袍子，说话伸脖子，走路摆架子，嘴像小铲子，脚像小扇子，走路左右摆，不是摆架子。 ”学生猜一猜（鸭子）师：让我们跟可爱的小鸭子一起去快乐的家园看看吧。（出示情境图）互动新授1、 说一说，认一认引导学生说一说，图中描绘的是一个什么场景？图中有什么？学生举手发言师板书：1师：同学们认识吗？一起读出来（生齐读）提问：图中哪些东西的个数是“1”的呢？鼓励学生尽可能找出数量是 1 的物体。教师要注意引导学生按照一定的顺序找信息，给找到符合条件的物体及时做上记号。学生举手发言师：现在请你看看自己的身体和我们的教室，有哪些是能用“1”表示的呢？学生自由说2、 数一数。师：刚刚小朋友都能在图中找出数量是“1”的东西，那谁能说出图中哪些东西的个数是“2”的？生：2 个人师板书：2师：从图中找一找，数一数，你还认识哪些数？小组的同学一起说一说。组织学生找一找、数一数、说一说。（教师随机板书：3、4、5）引导学生做到手口一致，不遗漏，不重复，让学生明白知道数到最后一个物体是几，这一堆物体的数量就是几。3、 找一找，说一说师：我们的身边还有哪些是数量 25 的呢？学生小组交流。指名学生反馈。4、 说一说师：小朋友快看，小鸭子带着它的小伙伴去游泳啦！你们看，它们排的队伍多整齐啊！你能说说一共有几只鸭子吗？（5 只）带着蝴蝶结的小鸭子排在第几？引导学生说说每只鸭子排在第几，使学生初步体会数可以表示数量，也可以表示顺序。巩固练习1、 数一数，画一画完成教材“练一练”第一题，同桌互相检查。2、 照样子，圈一圈完成教材“练一练”第二题，同桌互相检查。课堂小结师：今天我们这节课你有什么收获？布置作业六、板书设计：快乐的家园1 1 个萝卜 1 框萝卜2 2 个人3 3 朵云4 4 朵鲜花5 5 只鸭子七、课堂练习一、 自己数一数。我有（ ）只眼睛，有（ ）只鼻子，有（ ）手指， （ ）只手；你的衣服有（ ）扣子，有（ ）个衣兜。二、 数一数，圈一圈。一年级上册教案快乐的家园（2）主备人： 朱柳娟审核人：刘 霞复备人：三、 教学内容：快乐的家园第 5、6 页四、 教学目标：1、初步理解基数、序数的联系和区别以及“一一对应”的思想。2、理解基数、序数的联系和区别。能运用数表示日常生活中的一些事物，并进行交流。培养学生的有序观察能力。 3、初步体会数学与生活的密切联系；培养学生倾听的习惯，体会交流的乐趣。三、教学重难点：1、理解基数与序数的联系和区别。2、体会数与生活的密切联系。四、教学准备：小黑板（观察、讨论法）五、教学过程:复习导入师：小朋友，我们昨天认识了哪几位好朋友？生：1、2、3、4、5师：真棒！那老师来考考你们，你们敢接受挑战吗？出示小黑板1、 看图继续画。3 5 42、按要求画。 （12 分）画 3 个。 。再画几个，就是 5 个了？ 。 再画几个，就是 8 个了？ 。知识迁移师：小朋友们真棒！这些是我们上一节课学的内容，那么你们能不能接着数下去呢？书本数一数，认一认（学生独立试着数一数）让学生体会实物与数的一一对应。 （教师对困难的学生进行指导）在上节课的基础上要求学生做到手口一致，不遗漏，不多数。练习巩固1游戏：我说你站（1）老师发出口令，学生起立表示。（2）请从前面数的第 4 个同学起立。（3）请从后面数的第 3 个同学起立。师：为什么这两次站起的是同一个人？（4）请从左数的第 5 个人同学起立，请右边的 5 个同学起立，比比看有什么不同？（5）指定一个同学起立，说说自己是第几个。还可以说是第几个？（从左数是第 3 个，从右数是第 5 个）明确游戏规则，运用数的知识进行游戏。2小调查：（1）把家里能用 110 的数字来表示的物体，记下来说给爸爸妈妈听。（2）“1” 可以表示 1 个萝卜，也可以表示一筐萝卜，咱们身边还有哪些情况跟这个一样？（3）大家在说手、耳朵和眼睛的时候，为什么都说两只手，两只耳朵，两只眼睛，却不说 2 只手，2 只耳朵， 2 只眼睛呢？课堂小结师：这节课你有什么收获？布置作业六、板书设计：快乐的家园6 7 8 9 10七、课堂练习1、 第（ ） 第（ ） 第（ ） 第（ ） 第（ ）2、按顺序写数2 39 8 43、按要求涂色。（1）把 4 个涂上红色。（2）涂上黄色的要比涂上红色的多 1 个。（3）涂上绿色的要比涂上红色的少 1 个。（4）涂上蓝色的要最多，你涂了（ ）个。15 数 认识主备人: 蔡晓红审核人:刘 霞复备人:一 教学内容北师大版第一册 78 页二教学目标1能正确数出 5 以内物体的个数，能运用数字表示生活中的一些事物。2会正确书写 15 的数字。三教学重难点会正确书写 15 的数字四教学准备挂图,小棒和一些小圆纸片五教学过程(一)谈话引入小朋友你们喜欢玩具吗？（喜欢）你们都有什么玩具呀？（孩子们一听非常兴奋，纷纷发表意见。 ）淘气和你们一样喜欢玩具 ，他有什么玩具呢？我们一起去看看。(二)新课探讨（1）（2）（3）（4）1数一数，说一说（1）出示挂图，引导学生观察图。师：淘气有那些玩具？小朋友把他的各种玩具的数量数出来，在小组中和同伴说一说。（学生在小组中交流，教师巡视听听孩子们的交流情况，并给于指导。 ）2认识 1（1） 问：从图中有那些玩具是用 1 表示的（学生回答）师：象这样 1 个人，1 个机器人都可以用数字 1 表示。（2） 你还可以说出哪些物体可以用数字 1 表示的？3 认识 2 （方法同上 ）4 认识 3(1) 问：图中有哪些玩具是用 3 表示的，请你说一说。(2) 师：象这样 3 个皮球就可以用数字 3 来表示。(3) 你还可以说出那些物体可以用数字 3 表示的。(4) 请拿出 3 根小棒然后想一 想，永根小棒可以摆成一个什么图形？5 认识 4.5(教法同上 )（三）巩固认识1出示计数器先拨一颗珠子问，可以用数字几表示？如果再加一颗珠子呢？又可以用数字几表示？（板书：1 2 3 4 5）2全班齐读，顺着读，倒着读（15） 。3教师：3 的前面是几？后面是呢？与 2 相邻的两个数是几？与 4 相邻的两个数是几？4师说学生操作（1）请你伸出 4 个手指（2）请你画出 3 个圆圈（3）请你拿出 5 根小棒（三）教学书写数字 151请大家观察黑板上的5 各数，说一说“1.2.3.4.5”像什么？（学生各抒己见）师：大家来听听我这首儿歌说得像不像1 像铅笔细又长，2 像鸭子水上漂，3 像耳朵听声音，4 像红旗因迎风飘，5 像秤钩来买菜。2教师教写每个数字的起笔。运笔。落笔，教师示范学生书写，然后学生在书中描写。（四）巩固拓展 1 完成教材“练一练”第 1 和第 3 小题 学生独立完成，小组相评。2 完成教材“练一练”第 2 题学生先数一数画圆圈表示数量，最后写一写。3 完成教材：“练一练”第 4 题 1 问：小火车上有几个小动物 ，你是怎样知道的？2 对照车厢填出第几节 。3 问：小松鼠在第几节车厢？4 第五节车厢是谁？(五)全课小节 通过这节课 的练习老师发现小朋友数数和写字都有很大的 进步，希望今后会有更多的小朋友能当上“小小书法家” 。六、板书设计15 的认识1 2 3 4 5 七、课堂练习：一 填一填1 （ ）2 3（ ） （ ） ；5 （ ） 3 （ ） 1 。2.下面物体可以用数字几表示二按要求画一画1画 2 个苹果：2画 1 朵花：3画 4 个三就角行：4画 5 根小棒：5画 3 个圆圈：三写一写，比一比（书写 15）教案 快乐的午餐主备人：黄伟东 审核人： 刘霞 复备人： 教学内容： 北师大版小学数学第一册第 14、15 页内容。 教学目标： 1、在数一数、比一比、画一画的活动中，直观认识两个数量（10 以内）间的相等与不等关系。2、结合动手操作活动，能够清楚地表达出谁和谁同样多、谁比谁多、谁比谁少，积累一一对应的活动经验。3、继续学习并养成认真倾听，有序操作，大胆表达的习惯。教学重难点 ：、能够清楚地表达出谁和谁同样多、谁比谁多、谁比谁少。、结合动手操作活动，积累一一对应的活动经验。教具准备 ：教学挂图教学过程：一、创设情境，导入新课出示主题图：一群小松鼠高高兴兴地来到了动物餐厅，准备美餐一顿，爱动脑筋的小松鼠发现了好多数学问题，我们一起去看看。板书：快乐的午餐二、操作感知，感悟“一一对应”1、让学生动手操作，用一一对应的方法比较多少盘子够吗？学生说出后，你是怎么知道的？6 和 6 一样多。要比较物体的多少可以数数；也可以一个对一个的进行比较。老师这里有松鼠和盘子图，我们一起来摆一摆，看看盘子到底够吗？一只松鼠要发一个盘子，那我们就把一个盘子对着一只松鼠摆，一个对着一个。勺子够吗？餐厅里的勺子够吗？我们一起来摆一摆。指名学生摆一摆。杯子够吗？有了盘子勺子，还要给每只小松鼠准备杯子，餐厅里的杯子够吗？出示情境图，让学生先读一读小动物说的话，然后小组演一演，借助学具摆一摆，最后全班交流2、看图让学生说一说哪个最多、那个最少。理解“多少、同样多、最多、最少”的含义。三、练习反馈，强化思维1、拍手游戏，前后呼应。如：师拍 3 下，你和我一样多。生相应拍手 3 下。师拍 4 下，你比我多。生相应拍手 5 下。 （指名说）师拍 4 下，你比我少。生相应拍手 3 下。 （指名说）2、画一画。完成教材“练一练”的第 1 题。引导学生先读每道题的要求，再按要求画。画完后，小组内说一说，然后全班交流。3、完成教材“练一练”第 2、3 题。4、完成教材“练一练”第 4 题。四、课堂小结这节课同学们学习比较数字的大小，这一节课起到了承前启后的作用，也加深了学生对数字的熟练程度并且可以更加灵活地运用它们。教学板书设计： 快乐的午餐比多少同样多 最多 最少附;课堂练习：一 在少的后面画“”1. （ ） （ ）2. ( ) ( )二在多的后面画“”1.（ ） （ ）2 （ ） （ ）教案 动物乐园主备人： 黄伟东 审核人： 刘 霞 复备人： 教学内容：北师大版小学数学第一册第 16、17 页内容。教学目标：1、让学生在数一数，比一比，摆一摆的活动中，体验比较多少的方法。认识符号“ ”、 “ ”、 “=”，知道它们的含义，并能用符号来表示比较的结果，建立符号感。2、培养学生初步的观察能力和主动参与学习的精神。培养学生初步的观察能力和主动参与学习的精神。3、使学生感受数学与生活的密切联系，初步体会到生活中处处有数学。培养学生数学学习兴趣和学习热情。教学重难点：1、掌握比较多少的方法 。2、会用“ ”、 “” 、 “=”表示两个数的大小。教学方法：自主、合作、探究。 教学过程：一、创设情景，激发兴趣师：同学们，今天咱们一起去动物乐园看看二、引导操作， 探究新知1、出示“动物乐园 ”图师：动物乐园要举行盛大的庆典活动，小动物们都到动物乐园帮忙，热闹极了。我们看看都有哪些动物？它们各有几只？还有其它东西吗？请小朋友们自己在心里数一数，等汇报的时候再告诉老师和其他同学。2、汇报交流师：你看到了哪些动物？各有几只？还有其它东西吗？（学生：只小白兔，3 只猴子，2 只小鸟。个篮子，2 个秋千，条罗卜。 ）3、动手操作（1）师：谁愿意用动物头像来表示你观察到的图上的各种动物？（2）师：请其他同学也在下面摆一摆：你看到了几只什么动物？请用学具表示出来。（3）学生摆完，引导学生观察评价：摆出来的和看到的一样吗？4、设疑激趣师：来了这么多的动物，到底哪一种动物比较多，老师很想知道，你们想知道吗？那我们把它们比一比好吗？（1） 、小组讨论：可以把谁和谁作比较？（2）汇报：我准备把和进行比较。5、探究方法(1)认识同样多和 “=”（ 小白兔和篮子比）师：咱们先把小白兔和篮子做比较，那么这两种，谁多？谁少？ 你是怎么知道的？（根据学生的实际情况引导）动手操作：比较两种动物谁多谁少，可以直接根据数量多少来比较，还可用摆的方法来比较，那么要怎么摆呢？请大家先想一想，再动手摆一摆。展示、交流：谁愿意到前面来摆一摆？其他同学摆的方法和他一样吗？有没有不同的摆法？（学生根据自己已有的经验，摆出了不同的图形）猜一猜：黑板上的每一种摆法，是怎么进行比较的？ （如果学生不懂得表述“ 一一对应” 的比较方法，教师可以参与者的身份参与发表意见。）认识 “=”揭示同样多：小白兔有 4 只，篮子也有 4 个，小白兔和篮子的数一样，我们就说：它们的只数？（“同样多” 、 “一样多”、 ） 小白兔有 4 只用数表示写几？篮子也有 4 个，用几表示？4 和 4 同样多或者说相等，要用什么符号来表示它们的相等关系？谁知道？ 谁会写“=”？ 板书： 4 = 4 读作：4 等于 4（2）认识“”、 “”？这个式子 5怎么读？（5 大于 4） ； 5 比 4 多，用“”表示，那么 4 比 5 少，可以用“”表示吗？应用什么符号表示？ 这个式子怎么读？4”、 “”、 “”、 “ 4( ) ( ) ( ) 10 ( ) 0 的认识主备人: 蔡晓红审核人:刘 霞复备人:一 教学内容：北师大版第一册二 教学目标1 使学生理解和掌握“0”的两种含义。2 学会增正确书写“0”：3 进一步体会数学与生活的密切联系。三 教学重难点1 理解“0”的含义，并能正确书写。2 能正确地书写“0” 。四 教学准备 ：挂图一张 课件 五 教学过程 一 创设情景，导入新课有一天，天气特别晴朗，小猫一家去河边钓眼鱼 。 （讲述小钓鱼的故事）它们从早上一直钓到傍晚，这不小猫全家背着鱼竿回家了，小猫一家分别钓几条鱼呢？二 探讨新知1 出示挂图 师：排在最前面的是猫爸爸，第二的是帽妈妈，排在第三的是猫姐姐，最后的是猫弟弟，它们分别钓几条鱼呢？生：猫爸爸钓了 3 条鱼 ，猫妈妈钓了 2 条鱼，猫姐姐钓了 1 条鱼，猫弟弟一条鱼也没有钓到。师 ：它们钓鱼的条数可以用那些数字表示？（生：3. 2. 1 .）师:一条鱼也没有用什么数字表示呢?引导学生明白用”0”来表示。师：那 0 在这里表示什么呢?生：一条也没有（板书课题：0 的认识）2 感知“0”的不同含义师：刚才同学们说得非常好，0 可以表示没有，0 还可以表示什么呢？请拿出你的小直尺看一看，0 在什么位置？在这里还可以表示什么？师：请大家看直尺，0 在这里还可以表示起点，表示测量长度从这里开始。师：这个 0 排在谁的前面？为什么排在 1 的前面？生：因为 0 是起点。让学生从左到右读一读尺子上的数。强调这些数是按顺序排列的从“0”开始的。齐读 05， 50指导学生观察，结合生活中的经验说一说哪里还有“0” 。 （学生自由说）3 书写 0 1 出示课件 0 的书写，学生观察，观察后让学生跟着课件在空中书写，然后在课本进行描红。三 巩固练习1 完成教材“练一练”的第 1 题让学生数一数，填一填，强调“一朵也没有”用“0”表示。2 完成教材“练一练”的第 2 题 让学生独立完成，强调数字的正确写法，注意书写的正确姿势（写完后小组内互评）3 完成教材“练一练”第 5 题出示直尺让学生说一说，按顺序读出，并填上缺少的数字，然后交流“0”的含义。四 全课小结这结课我们认识数字 0 还学会了 0 的写法，小朋友们在课外也可以找找生活中那些地方还用到 0。五 布置作业六 教学板书0 的认识课堂练习1填数1 3 53 看图写数第二单元： 比较过生日（比大小，比多少） 1主备人：张新梅审核人：实验小学 刘 霞 教育局教研室 杨金凤复备人： 教学内容：北师大版小学数学第一册第18、19页内容。教学目标：1、 知识目标：让学生在生动具体的情境中感知比较的方法，初步了解比较的思维方法。2、能力目标：学生通过观察思考，讨论交流，初步感知直接比较的方法3、情感目标：培养学生的合作意识和关心父母的思想感情。教学重点：在掌握了“”多“少” “最多” “最少”基础上，进一步探索比较方法。教学难点： 掌握比较的方法，会用多种方法比较。教具准备： 实物投影 课件教学过程： 一、 创设情境，导入新课1、 小朋友们，你们过生日时妈妈会买什么？今天是小红的生日，看，他们在开生日会呢？（课件出示）2、 观察主题图，说一说你看到了什么？二、 合作研讨，探索新知1、 小红将蛋糕切成了 3 块，也将西瓜切成了 3 块。让学生仔细观察，说一说那一块最大，哪块最小。2、 接着观察主题图，你发现桌上的杯子有什么不同？（1） 出示 3 个大小不同的杯子。（2） 分别往 3 个杯子中倒上水，3 杯水的高度一致。（3） 你现在能一眼看出哪杯装得最多吗？A、 同桌之间相互讨论B、 说一说自己的理由。C、 教师小结3、 动手操作，比较多少（1）4 人小组，每组两个不同的瓶子；（2）提问：请你猜一猜那个瓶子里装的饮料多。（3）动手试一试。（4）各组演示比较的方法, 学生观察后说出自己看到的一些东西。学生观察后，说出谁最大，谁最小。学生自由讨论、交流。学生活动小组演示汇报。三、 加深理解，拓展延伸1、 出示教材 p19 第 3 题学生独立完成，集体评讲。2、 出示教材 p19 第 4 题（1） 说说图意，并说说你要向淘气学习什么。（2） 谁喝得多？说一说理由。3、 完成教材 p19 第 5 题学生独立试一试，集体评讲。四、 全课总结通过小红的生日聚会，你有什么收获？, 学生交流各自的想法。五、板书设计： 过生日比大小 比多少下课啦 (比高矮和长短) 2主备人： 黄丽燕 审核人：实验小学 刘 霞 教育局教研室 杨金凤复备人： 教学内容：北师大版小学数学第一册第 20、21 页内容。教学目标：1.通过直观地比较物体的活动，初步感知两个或三个物体之间的高矮（或长短）关系。2.理解物体高矮（或长短）的比较，需要同一起点下进行。教学重难点：重点；让学生获得高矮、长短等比较活动的体验。难点：让学生用自己的语言来表达比较的方法。教具准备：多媒体课件、长短不一的绳子。教法与学法：教法：通过直观演示、讨论等组织学生探究借助其他参照物来比较高矮（长短）的方法。学法：在小组合作探究中认识物体间的高矮（长短）关系。课件教学过程：一情境导入：1.选择一位班上最高的同学与老师比高低，让学生说说自己的发现。2.导入课题，下课啦（比高低或长短）二自主探究。1.课件出示第 20 页的情境图，学生观察,并说说图里的信息。2.谁高？谁矮？（1）小组内活动：比高矮。（2）汇报小组比高矮的情况：请小组同学上台示范怎样比出高矮。（3）比较：站在同一高度的两个同学。（4）比较：站得不一样高的同学。学生根据图说说自己判断的结果，并讨论这个结果是否正确。（经过讨论让学生明白比较物体的高矮时，需要放在同一个起点上。 ）3.谁长？谁短？（1）小组内活动：2 人一组，比绳子的长短。 （学生比较两根弯曲跳绳的长短问题）（2）汇报小组比绳子的情况。（3）引导学生领悟出比较长短的方法：应将绳子的一端对齐后，将绳子拉直，再进行比较。4.选哪个钉子合适？出示情境，提出问题：如何选择合适的钉子。可以先引导学生观察思考，厚的木板应该用长一些的钉子，薄的木板用短一些的钉子，根据凳子面木板的实际厚度，宜选用中间的钉子。三课堂小结：这节课你学到了什么？有什么疑问？四课堂练习。1.第 21 页练一练第 1 题。让学生独立完成，再组织学生进行讨论。2.练一练第 2 题。引导学生观察、思考，并交流比较绳子长短的方法和技巧。3.练一练第 3 题。4.练一练第 4 题。本题是比较不同起点物体的长短，比较的方法可以数每支笔所占的格子数。练习时，先让学生弄清图意，然后进行讨论，寻找解决问题的办法。五、板书设计：下课啦比高矮 比长短相对的 跟谁比同一个起点跷跷板（比轻重） 3主备人： 黄丽燕 审核人：实验小学 刘 霞 教育局教研室 杨金凤复备人： 教学内容：北师大版小学数学第一册第 22、23 页内容。课时目标：1、 利用已有的经验，认识物体之间存在着轻重的差异。 2、 通过“掂一掂”等活动，进一步体验两个物体间的轻重。 3、 在比较物体轻重的过程中，认识测量物体轻重的工具的重要性。教学重难点：重点：让学生获得比较轻重的活动经验。难点：培养学生初步的推理能力。教具准备：多媒体情境图、天平、字典、教材、几种水果和蔬菜。教法与学法：教法：通过创设情境、直观淙等教学方法，组织学生进行“掂一掂”等活动，进一步体验两个物体间的轻重。学法：在老师的引导下，进行观察、动手操作、思考、讨论交流等活动认识测量物体轻重的工具的重要性。教学过程：一、创设情境。师：小朋友们，你们玩过跷跷板吗？怎样才能让自己跷起来？（出示课题：跷跷板）二、初步感知轻重1星期天到了，小动物们都在公园里玩耍，它们玩得可高兴了，我们一起去看一看，都有什么动物？它们在干什么？ （出示主题图） 引导学生观察：小熊和小猴在玩跷跷板，从这幅图中，你知道了什么？你是怎么知道小熊重，小猴轻的？ 师：从这幅图中你还能看出谁轻谁重？ 师小结：小朋友真能干，通过观察可以看出谁轻谁重。这节课我们就一起来认识轻和重。 （板书课题 轻 重） 2你还能说出你身边的物体谁轻谁重吗？ 三、实践操作，发展认知。 1掂一掂。 （1）让学生观察讲桌上的一本数学书和一本字典，说说数学书和字典谁轻谁重？ （2）有什么办法可以证实一下谁说的对呢？ （3）学生掂一掂（4）教师小结：文具盒和字典用眼睛看不能准确地判断谁轻谁重，我们用掂一掂的方法能够比出谁轻谁重。 2称一称 （1）出示苹果和梨猜一猜：谁轻谁重？ 掂一掂：谁轻谁重？ 不管是猜一猜，还是掂一掂，小朋友的答案都不同， 怎么办呢？谁又能想出什么好办法呢？ （2）小结讨论：你们能想出哪些办法？ （3）出示天平秤。介绍在天平的构成和原理，认识在天平上比较轻重的方法。 四、巩固拓展1、完成教材“练一练”第 1 题。引导学生完成后，说一说：“从图中你看到了什么？你知道了什么？”2、完成教材“练一练”第 2 题。师：你看到了什么？说明了什么？3、完成教材“练一练”第 3 题。学生独立完成，小组内交流。五、全课小结。 师：经过今天的学习，我们知道了判断物体的轻重的方法有很多，可以用眼睛看，用手掂一掂，还可以称一称。板书设计：跷跷板比轻重用手掂一掂 称一称可爱的小猫复备人：一 、教学内容：第一课时：说一说，填一填，拔一拔，填一填。二 、教学目标：1通过观察情境活动，理解得数是 0 的减法算式的实际意义。 2进一步巩固对减法的认识。3初步体验加减法互逆关系的思想。三 、 教学重难点：重点：理解得数是 0 的减法算式的实际意义。难点：初步体验加减法互逆关系的思想。四 教具准备：教学方法：情景法。教具课件：计数器、课件。五 教学过程：（一） 谈话导入。师：同学们，前面我们讲过“小猫钓鱼”的故事，谁能告诉大家，小猫为什么 1 条鱼也没钓着吗?学生可能会说：因为小猫不专心，一会儿干这个，一会儿干那个，所以没有钓着鱼。因为小猫还小，它还没有学会钓鱼。师：说小猫还小，虽然有一定的道理。但是，如果小猫长大了，还是这样不专心，你们想会怎么样呢?生：还是会钓不到鱼。师：对!所以不管是小时候，还是长大了，都要养成做事认真的习惯，大家可不能像小猫那样不专心哪!根据“小猫钓鱼”中的妈妈钓了 3 条鱼，小猫 1 条鱼也没钓到，你能提出什么问题呢?生：一共钓了多少条鱼？师：问题想得好，这也正是老师想提的问题。你们会列算式吗?试一试。学生尝试列式，教师巡视指导。师：谁愿意告诉大家你的想法?怎么列的算式?学生可能会说：小猫 1 条鱼也没钓到，妈妈钓到了 3 条鱼，列算式就是0+3=3。师：太阳快落山了，小猫和妈妈回到家。妈妈把 3 条鱼做好了，出去办点事。小猫在家等妈妈，等了好长时间，妈妈还没有回来，小猫会怎么做呢?你们想知道吗?看动画吧!(课件出示：教材第 30 页情景图)师：结果怎样?生：小猫把鱼吃完了。 师：3 条鱼都小猫吃了，那么列式就是 33，1 条鱼也没有就用 0 表示，所以 3-3=0。得数是 0，这就是今天我们研究的重点。(板书课题)（二） 探究新知。1进一步学习减法。师：怎么最后成了 0 条鱼了?我们再次看动画，研究研究这是怎么回事?出示课件。看完动画，让学生讲一讲这个小故事，注意提炼其中的数学信息。师：盘子里原来有 3 条鱼，小猫等妈妈等的实在着急了，就吃了 1 条鱼，这时你想知道什么问题?生：还剩多少条鱼?师：是啊!老师也想知道这时还剩几条鱼，计算还剩下多少，我们应该用减法，谁能把算式告诉大家?学生汇报，教师板书：3-1=2师：小猫等着等着，又想吃鱼了，可是妈妈还是没有回来，于是小猫又吃了 1 条鱼，这时还剩几条鱼呢?该怎么列式呢?生：2-1=1，还剩 1 条鱼。师：看最后一幅图，小猫又吃了盘子里的最后 1 条鱼，还剩多少你呢?该怎么列式?生：1-1=0，还剩 0 条鱼。师：开始上课的时候，同学们已经知道了，如果只看第一幅图和第四幅图的情境，就列式为 3-3=0；如果只看第二幅图(盘子里有 2 条鱼)和第四幅图的情境，该怎么列式呢?为什么?生：2-2=0，因为第二幅图的盘子里有 2 条鱼，第四幅图 2 条鱼被小猫吃了，所以说是 2-2=0，最后 1 条鱼也没有了。2加减法的互逆关系。师：同学们，现在我们一起来做一个小游戏：老师把计数器上的 5 个珠子，分开拨成了 4 个一堆和 1 个一堆，你能用我们学的数学知识用算式表示出来吗?学生可能会说：师：同学们说得真好!能想出这么多种算式，如果老师把珠子拨成 3 和 2，又该怎么列式呢?师：同学们仔细看看，讨论一下：每幅图可以列出的四个算式，有什么关系呢?（三）课堂练习。师：同学们都喜欢套圈的小游戏吧!套圈是一项健康有趣的娱乐项目，你看这个小朋友的手里拿着几个圈?(出示课件)你们猜一猜，他可能套上几个?(拿着4 个圈，可能套上 1 个，也可能套上 2 个)(1)当小朋友套上 1 个圈时，你能看图列一道加法算式和一道减法算式吗?(1+3=4 或 3+1=4)(4-1=3 或 4-3=1)(2)当他套上 2 个圈时，该怎样列式呢?(2+2=4 4-2=2)(3)当他套上 3 个圈时，该怎样列式呢?(1+3=4 或 3+1=4)(4-1=3 或 4-3=1)(4)当他把所有的圈都套上了，该怎么列式呢?(0+4=4 或 4+0=4)(44=0 或 4-0=4)（四）总结： 师：今天我们主要学习了得数是 0 的计算，知道了当把所有的物体都拿走以后，一个也不剩了，这时候两个相同的数相减，得数就是 0。（五）板书设计：可爱的小猫（得数 0 的减法）3-1=2 2-1=1 1-1=0 2-2=0 3-3=0小鸡吃食主备人：黄雪芬（）审核人：复核人：一、教学内容：北师大版数学一年级上册第三单元“小鸡吃食” ，即课本第 43 至 44 页的内容。二、教学目标1、在具体操作活动中，进一步体会加减法的实际意义，逐步发展解决问题的意识。2、初步掌握 10 的加减法，并能正耐。3、发展有条理地思考问题的能力。三、教学重难点1、重点：通过操作活动，初步理解得数是 10 的加法和相应的减法。2、难点：整理出 10 的加减法，培养学生的口头表达能力。四、教学准备1、教学方法：通过创设情景、合作交流、直观演示等方法，引导学生在动手操作的活动中归纳比较梳理知识的联系。2、教具：课件、小圆片、计数器五、教学过程：（一） 情境导入，揭示课题师：同学们喜欢小鸡吗？瞧，蓝蓝的天，白白的云，有一群小鸡正在吃食(出示课件情景图一)我们一起去看看吧。 （板书课题：小鸡吃食）（二） 动手操作，探究新知1、出示情境图师：请同学们仔细看这幅图，说一说你都看到了什么？你能试着提出一个数学问题吗？根据图中的信息学生提出“一共有几只小鸡？”教师相继板书。师：能用算式表示一共有多少只小鸡吗？(根据学生的回答写出算式) 9+1=10 1+9=10 师：真了不起，不仅能说清图中的信息、提问题，还能列式计算，老师奖励你一个可爱的鸡宝宝。2、说一说，摆一摆。师：鸡妈妈想鸡宝宝们玩了一上午一定很累，为了给孩子们补充营养，鸡妈妈将粉色盘子里的食物加了蜜糖，有 8 只小鸡闻到蜜糖味跑到粉色盘子这边香喷喷地吃起来，可是有 2 只小鸡不喜欢吃蜜糖，就到另一个盘子边去吃，看看，能提出什么问题？我们该怎样列式解答呢？请小朋友们用学具代替小鸡来摆一摆，并把你摆的过程和同桌交流，比比谁摆得快，说得棒？（学生动手操作，并和同桌交流）师：谁愿意把你的想法说给大家听？根据学生的回答写出算式，并整理板书如下：8+2=10 2+8=10 10-2=8 10-8=2师：小朋友们真能干，想出了这么多种算式。3、师：看这组算式（第组）有哪些数字？(1、9、10)也就是 1 和 9 合起来凑成 10。引导学生用同样的方法得出(2、8、10) 2 和 8 合起来凑成 10。4、拨一拨，填一填。学生先利用计数器自主拨珠，之后在小组内交流，最后完成表格。 （三） 儿歌激趣，升华情感1、学儿歌。2、师：合起来是十的数有这么多，咱们用什么方法记住它呢？老师这里有一首凑十歌 ，我们一起来看一看，课件出示：凑十歌一九一九好朋友，二八二八手拉手，三七三七好伙伴，四六四六一起走，五五伸出一双手。3、手指游戏师：小朋友们真棒，这么多的问题都难不倒大家。我们来玩手指游戏。师：我出 9。生：我出 1。师：9+1=10。生：1+9=10。师：10-9=1。生：10-1=9(同桌之间练习)（四） 愉快活动，巩固新知1、小鸡们吃完午饭后，到葫芦架下面去乘凉了。课件出示 44 页练一练 1，学生看图列式，说清算理。+=10 10-=2、口算。9+（ ）=10 （ ）+7=10 10-（ ）=510+（ ）=10 10-（ ）=4 8+（ ）=9（ ）+6=10 9-（ ）=2 2+（ ）=103、播放歌曲小猫钓鱼师：机灵狗吃完午餐后加入到了小鸡们的行列，这不小猫咪咪也来凑热闹了，课件播放歌曲小猫钓鱼 ，听完歌曲，你想到什么？我们做事一定要专心，这样才能把事情做好，老师相信你们一定能做到。出示习题：请你来算算小猫钓了几条鱼。 （学生试着说一说，并独立列式解答。 ）找学生说计算方法和结果，教师课件演示。4、出示练习第 5 题。说一说，做一做5、师:淘气又给我们出了一道难题，同学们请看。 （课件出示练一练第 6 题）把 1，2，3，4，5，6，7，8，这 8 个数分别填入中。+=+=+=+6、出示课件。独立完成口算题（五） 、 总结与评价：师：今天我们和小动物们玩得都很开心，请与大家