初中音乐优秀教学论文信息化教学环境中音乐教学的研究

初中音乐优秀教学论文信息化教学环境中音乐教学的研究初中音乐优秀教学论文信息化教学环境中音乐教学的研究摘要：本文主要论述信息化教学环境的特点、功能，以及信息化教学环境的基本组成、应用特点，并对如何利用信息化教学环境进行音乐教学进行了研究。关键词：信息化教学环境、音乐教育、音乐教学前 言正当我们踏入 21 世纪的门槛，回顾以往，瞬然发现，历史赋予中国音乐教育新的机遇。正如江主席说：无论遇到什么困难、什么风险都不动摇，把我们的事业全面推向 21 世纪，就是要在世纪之交的历史时刻，抓住机遇，而不可丧失机遇，开拓进展，而不可因循守旧，经济体制改革有突破，政治体制要继续进行，精神文明建设切实加强。随着时代的发展，音乐教育在其教学手段、教学模式等方面也有了巨大的转变与发展。近几年来，计算机技术的发展，使电脑进入了千家万户。随之而来的，是互联网技术的高速发展，中国使用计算机、互联网进行工作、学习的人数有了突破性的增长。由此可见，国际互联网拉近了世界各国之间的距离，使人们更方便、快捷地从 INTERNET 上查询信息、收集资料、进行知识交流，为人们的生活、工作与学习带来了便利。同时，对于进行音乐教育教师来说，计算机网络技术的发展，信息化教学环境的完善，一方面为我们教师队伍的建设、教学的改革带来了机遇；另一方面，也为教学的要求、教师自身的素质带来了挑战。一 信息化教学环境的特点和功能（一）信息化教学环境的特点：1、 教学过程的智能化；2、 信息显示的多样化；3、 信息处理的数字化；4、 信息传输的网络化；5、 信息存储的光盘化；6、 交互界面图形化。（二）信息化教学环境的功能：1、 有利于信息反馈和教师的调控；2、 有利于教学信息多样化显示；3、 有利于学生进行协商讨论；4、 有利于教学资源的高度共享；5、 有利于学生获取广泛信息；6、有利于学习者的积极参与。二信息化教学环境的基本组成和教学应用特点（一）多媒体综合教室基本组成：（1） 间易型：投影器、银幕、电视播放系统（电视机、录像机、摄像机、VCD） 、音响系统（无线话筒、音响设备） 、VGA-TV 转换卡、计算机；（2） 标准型：综合控制平台（机械式/智能式） 、视频演示仪、大屏幕投影电视/背投电视（以简易型为基础） ；（3） 多功能型：带平台的摄像枪、闭路电视系统、学生信息反馈控制器、根据需要可选择与局域网、校园网、Internet 网相联（以标准型为基础） ；（4） 学科专业型：以简易标准型为基础，再加学科专用设备（如配备多台电子琴、监听耳机、可视系统等构成的音乐学科专业多媒体综合教室） 。初中音乐优秀教学论文信息化教学环境中音乐教学的研究摘要：本文主要论述信息化教学环境的特点、功能，以及信息化教学环境的基本组成、应用特点，并对如何利用信息化教学环境进行音乐教学进行了研究。关键词：信息化教学环境、音乐教育、音乐教学前 言正当我们踏入 21 世纪的门槛，回顾以往，瞬然发现，历史赋予中国音乐教育新的机遇。正如江主席说：无论遇到什么困难、什么风险都不动摇，把我们的事业全面推向 21 世纪，就是要在世纪之交的历史时刻，抓住机遇，而不可丧失机遇，开拓进展，而不可因循守旧，经济体制改革有突破，政治体制要继续进行，精神文明建设切实加强。随着时代的发展，音乐教育在其教学手段、教学模式等方面也有了巨大的转变与发展。近几年来，计算机技术的发展，使电脑进入了千家万户。随之而来的，是互联网技术的高速发展，中国使用计算机、互联网进行工作、学习的人数有了突破性的增长。由此可见，国际互联网拉近了世界各国之间的距离，使人们更方便、快捷地从 INTERNET 上查询信息、收集资料、进行知识交流，为人们的生活、工作与学习带来了便利。同时，对于进行音乐教育教师来说，计算机网络技术的发展，信息化教学环境的完善，一方面为我们教师队伍的建设、教学的改革带来了机遇；另一方面，也为教学的要求、教师自身的素质带来了挑战。一 信息化教学环境的特点和功能（一）信息化教学环境的特点：1、 教学过程的智能化；2、 信息显示的多样化；3、 信息处理的数字化；4、 信息传输的网络化；5、 信息存储的光盘化；6、 交互界面图形化。（二）信息化教学环境的功能：1、 有利于信息反馈和教师的调控；2、 有利于教学信息多样化显示；3、 有利于学生进行协商讨论；4、 有利于教学资源的高度共享；5、 有利于学生获取广泛信息；6、有利于学习者的积极参与。二信息化教学环境的基本组成和教学应用特点（一）多媒体综合教室基本组成：（1） 间易型：投影器、银幕、电视播放系统（电视机、录像机、摄像机、VCD） 、音响系统（无线话筒、音响设备） 、VGA-TV 转换卡、计算机；（2） 标准型：综合控制平台（机械式/智能式） 、视频演示仪、大屏幕投影电视/背投电视（以简易型为基础） ；（3） 多功能型：带平台的摄像枪、闭路电视系统、学生信息反馈控制器、根据需要可选择与局域网、校园网、Internet 网相联（以标准型为基础） ；（4） 学科专业型：以简易标准型为基础，再加学科专用设备（如配备多台电子琴、监听耳机、可视系统等构成的音乐学科专业多媒体综合教室） 。初中音乐优秀教学论文信息化教学环境中音乐教学的研究摘要：本文主要论述信息化教学环境的特点、功能，以及信息化教学环境的基本组成、应用特点，并对如何利用信息化教学环境进行音乐教学进行了研究。关键词：信息化教学环境、音乐教育、音乐教学前 言正当我们踏入 21 世纪的门槛，回顾以往，瞬然发现，历史赋予中国音乐教育新的机遇。正如江主席说：无论遇到什么困难、什么风险都不动摇，把我们的事业全面推向 21 世纪，就是要在世纪之交的历史时刻，抓住机遇，而不可丧失机遇，开拓进展，而不可因循守旧，经济体制改革有突破，政治体制要继续进行，精神文明建设切实加强。随着时代的发展，音乐教育在其教学手段、教学模式等方面也有了巨大的转变与发展。近几年来，计算机技术的发展，使电脑进入了千家万户。随之而来的，是互联网技术的高速发展，中国使用计算机、互联网进行工作、学习的人数有了突破性的增长。由此可见，国际互联网拉近了世界各国之间的距离，使人们更方便、快捷地从 INTERNET 上查询信息、收集资料、进行知识交流，为人们的生活、工作与学习带来了便利。同时，对于进行音乐教育教师来说，计算机网络技术的发展，信息化教学环境的完善，一方面为我们教师队伍的建设、教学的改革带来了机遇；另一方面，也为教学的要求、教师自身的素质带来了挑战。一 信息化教学环境的特点和功能（一）信息化教学环境的特点：1、 教学过程的智能化；2、 信息显示的多样化；3、 信息处理的数字化；4、 信息传输的网络化；5、 信息存储的光盘化；6、 交互界面图形化。（二）信息化教学环境的功能：1、 有利于信息反馈和教师的调控；2、 有利于教学信息多样化显示；3、 有利于学生进行协商讨论；4、 有利于教学资源的高度共享；5、 有利于学生获取广泛信息；6、有利于学习者的积极参与。二信息化教学环境的基本组成和教学应用特点（一）多媒体综合教室基本组成：（1） 间易型：投影器、银幕、电视播放系统（电视机、录像机、摄像机、VCD） 、音响系统（无线话筒、音响设备） 、VGA-TV 转换卡、计算机；（2） 标准型：综合控制平台（机械式/智能式） 、视频演示仪、大屏幕