暑期社会实践策划书

1 暑期社会实践 策划书 一 活 动 介 绍 （一） 活 动 背景 自闭症， 又称“ 孤独症 ”， 是一种以语言交往和社会沟通障碍为主要特征的心理发育障碍。通常起病于 3 岁以前，是儿童发育障碍中最为严重的疾病之一，2006 年我国正式将其确定为精神残疾。慈善爱心人士将自闭症患儿称为 “ 星星的孩子 ” 。 “ 自闭症 ” 通常会伴有智力发展迟缓、癫痫、极度活跃、退缩以及其他情绪障碍。由于存在着心智解读和社交障碍，自闭症儿童生活自理、社会交往能力有着很大障碍，他们很难融入社会，家长精神负担和经济负担沉重，有些家长不得不放弃工作照看病儿， 一些家庭因病致贫。 为提高人们对自闭症的认识，自 2008 年起，联合国大会将每年的 4 月 2 日定为世界自闭症日（ 和艾滋病日一样，是联合国仅颁布的两个疾病日之一。 目前，全球自闭症患者已经达到了 6700 万，并以较快的速度增长。 在我国，对于自闭症人和自闭症儿童没有做过专门调查，只能根据若干依据推算其发生的大概规模。据世界各国的研究表明，自闭症发生率与种族、民族、社会发达程度没有关系，各国的统计数据之所以有较大差异，主要原因在于诊断的能力。目前，美国的发生率最高， 达 10 ，日本次之，达 8 ，其他国家从 1到 6 各不相同。国际社会普遍认同和应用最广的，是全球自闭症平均发生率占人口总量的 4 6 。若以这个数据推算，中国的自闭症患者约为 300 万 500 万人。据业内人士估算， 截止至 2011 年， 安徽省约有自闭症人士 10，其中合肥约 4000 余人。 2 2014 年 4 月 1 日，联合国秘书长潘基文就“世界提高自闭症意识日”发表致辞，呼吁人们采取行动，通过支持教育和就业等领域的措施，使自闭症患者融入社会。潘基文说，在当前的经济紧缩时期，政府应继续投资于造福自闭症 患者的服务。他说：“世界提高自闭症意识日不仅仅是为了加深了解，它更是一次行动呼吁。我敦促所有相关方面通过支持教育方案、就业机会和其他措施，参与和推动这一行动取得进展，帮助实现建立一个更包容世界的共同愿景。” 十一届全国人大三次会议上，温家宝总理在政府工作报告中指出， “ 优先发展教育事业，加强学前教育和特殊教育学校建设。 ” 根据中残联网站公布的信息，近年全国两会，许多代表和委员都提出了有关自闭症等精神残疾人康复和社会服务的议案和提案，为政府相关部门决策提供依据。 然而，目前全省尚无一 所公办性质的专门培训康复机构；而成年的自闭症患者在安置、养护等方面也没有明确的政策。 合肥等市 自闭症 儿童家长为了孩子的教育问题，自发成立了数个康复训练机构，民办 自闭症 儿童康复教育机构几乎所有经费来源于服务对象，而绝大多数服务对象则因病致贫，购买服务的能力远远不能满足 自闭症 儿童康复教育成本，而政府购买服务的体系尚未形成，民办康复机构因财力不足又时刻面临着生存危机。对于 自闭症 儿童及其家庭而言，这些本应享受义务教育的 自闭症 儿童，却因为个体在教育上的特殊需求而无法在普通学校和现有特教学校接受教育 省人大代表郑少东建 议，将自闭症患者的培训救助纳入民生工程。郑少东建议，加大投入，以政府为主导，鼓励公益机构参与，在全省建立培训康复机构，明确公益性质，将自闭症患者的培训救助纳入民生工程，让更多患儿尽早进行康复训练。政府主动承担自闭症患者的福利责任，加大财政投入，保障自闭症儿童与家庭的基本生活需求和持续发展。在教育安置与大龄养护上给予更多支持；当患儿年满 18 岁后，直接纳入最低生活保障体系；提供照料者津贴与最低生活保障。建立自闭症康复训练人员的培训机制，对从业人员、患者家庭成员、看护人 3 进行培训，提高干预能力，把眼下的民办自闭症康 复机构从业人员纳入特殊教育津贴享受范围。 （二 ） 活 动 目的 面对如此严峻的事实，我们希望通过此次的社会实践，切实走入自闭症家庭和自闭症康复教育机构，实现如下目的： 徽大学暑期社会实践专题网站等相关网站，或通过微博等社交网络进行展示，传达儿童自闭症的相关情况，促进市民对之的正确了解与认识； 过新闻报道，引发社会对自闭症儿童教育问题的关注，集合社会力量，对自闭症家庭进行援助； 大代表，通过建议书等方式，向政府传达自闭症 家庭的心声，呼吁建立平价优质的自闭症儿童培训康复学校。 他们对自闭症儿童有更为客观全面的认识，提倡普通学校也接纳自闭症儿童，为他们创造和同龄人一起生活娱乐的空间。 （三）活动意义 自闭症 与其他各类精神疾患明显不同，由于它发病于儿童早期，抢救性康复期较短，错过以后很难补救；同时，不同于精神分裂症的间歇性发作， 自闭症 的核心症状无一例外是持续性的，终生需要康复并且终生需要健全人的照顾； 自闭症 的个体症状千差万别，而且大部分患者伴有智力损害，所以大多为 多重残疾，自闭症儿童教育方法必须多样性，教育投入应比其他各类残疾人更高；他们基本无法独立就业，但有相当数量的人群却具有超强的机械记忆和艺术表现 能力，潜力的开发极具价值，甚至刻板重复的特点都可以为他们的 就业带来很大的可开发性。 “终生教育”的角度采取正确的教育措施。每个 自闭症儿童 病情程度不同，表现也不同，应当根据不同特点制定个性化的教育方案，并要注意随时发现随时调整以便不断找到适合“这一个”的方法。因此，专业的教 4 育机构必不可少，而且需要更科学有效，需要在制定短期培训计划的时候牢固地树立怎样 对孩子的长期发展有利的意识；对于这一点，希望能引起各界关注，为自闭症儿童培养专业老师。 “中国梦”的实现尽己之力。 习近平总书记五四青年节在同各界优秀青年代表座谈时的讲话中，深情寄语广大青年，勇敢肩负起时代赋予的重任，志存高远，脚踏实地，在实现中国梦的生动实践中放飞青春梦想，在为人民利益的不懈奋斗中书写人生华章。今天，我们作为大学生通过实践说出我们对社会、对自闭症儿童的美好期盼；明天，我们将用更为有力的臂膀，建设起祖国更为美好的未来！ （四）活 动 主 题 呼吁社会关注自闭症儿童教育问 题，改善自闭症儿童社会教育现状，减轻自闭症家庭教育负担。 （五）活 动 机构 （ 1）合肥市教育局 （ 2）合肥市残联 （ 3） 合肥天情儿童康复中心 （ 4） 合肥梦之桥自闭症康复中心 （ 5）太湖路小学 （ 六 ）活 动 主 办单 位 共青团安徽大学委员会 安徽大学文典学院学生会外联部 （ 七 ） 预 期的活 动 成果及成果展示 根据调研结果（数据以及文字信息等），系统的整理出调研所得到的成果，具体成果可以分多种形式： （ 1）图片资料：在实践过程中所搜集到的图片资料，可整理成图片集。并将这些图片以展览的形式在当 地社区及学校范围内宣传，或者将图片集上传至安徽省合肥市论坛和校内媒体上，以引起政府和社会对于自闭症儿童教育问题的重视。 5 （ 2）文字形式：根据队员们在调查过程中的亲身体验以及与政府、企业和合肥市民的沟通，获知他们内心最深处的想法，将之整理成完整的文字说明，通过互联网或宣传海报的方式将之呈现于人们面前，将最真实完善的信息传递给社会，也让社会对于近年来自闭症儿童教育问题有更深入的认识。 （ 3）数据形式：通过问卷调查的结果，并利用 件总结出相关的数据比例信息，通过数据展示自闭症儿童教育问题的相关信息。 二、 活动流程 （一）前期准备 我们团队经过五次讨论，认真分析了每一个主题的可行性及其目的意义，最后决定针以合肥为例，针对自闭症儿童教育现状进行调研。 主要面向自闭症儿童家庭、学校、以及教育局，学校又分为普通学校和专门的自闭症儿童学校。针对不同的对象我们将采取不同的方式，例如，家庭可能会采用见面了解，对其周围人群进行询问；学校会采用普查等方式。 确定活动地点，实践，提前通过电话网络等方式对各方面进行协调，寻找好路线，安排会面食宿等具体问题，根据确定的计划进 行经费预算。 （ 1）问卷调查 （ 2）咨询指导老师 （ 3）走访相关部门 （ 4）实地考察相关学校 首先，我们通过实地调查、询问老师，网络搜索等方式了解了部分关于合肥自闭症儿童现状的问题。同时，通过网络，查询到关于合肥自闭症儿童机构的一些资料，完成暑期社会活动的前期资料收集工作。之后，在 5 月 27 日，我们 6 团队分批赶赴 合肥市教育局 和 合肥天情儿童康复中心 ，与相关负责人见面， 并且向其传达本次调研活动的基本情况以及确认对方是否接受我们的调研。紧接着，我们和学校、政府的负责人商 讨一下暑期活动的具体安排并拿取接受证明，以便更顺利地开展暑期实践活动。 幅，宣传单，调查问卷等得制作 确定宣传标语，制作队旗以及横幅，根据查找的资料制作调查问卷和宣传单 合肥市教育局 合肥市残联 合肥天情儿童康复中心 合肥梦之桥自闭症康复中心 合肥太湖路小学 . （二）活动实施 2013 年 7 月 4 日 7 月 6 日 安徽省合肥市 （ 1）合肥天情儿童康复中心 网址： 联系方式：0551址：南二环与桐城路交口凌江苑二楼 （ 2）合肥梦之桥自闭症康复中心 地址：合肥市金寨南路 66 号芙蓉名园 1 栋 2 单元 106 室 联系方式：院长张玲：总院丁老师： 1875605270,0551 3）合肥市残联 7 网址： ： 合肥站西路中段市残联大厦 联系方式： 64259289（办公室）、 64259290（组织联络处）、 64259291 （康复处）、 64259293（值班室）。 （ 4）太湖路小学 地址： 合肥 包河区 金寨路 44 号 (太湖新村内 ) 联系方式： 0551 5）合肥市教育局 地址： 合肥市天鹅湖路 558 号合肥广电中心 A 区 12 联系方式： 05513505127,63505118 日期 活动内容 7 月 4 日 上午：活动地点：合肥梦之桥康复中心 乘车路线：安徽大学北门乘坐 149 路至芙蓉路口站下，全程约 50行至芙蓉名园 活动时间：出发时间：早晨 7:30 分 结束时间：中午 11:30 分 活动内容： 作人 员进行交流，仔细了解相关的情况 他们进 行游戏，互相了解，丰富他们的生活，记 录下他们目前的状况 真记录，拍照， 摄像以便后期整理宣传，为这些儿童争取 更多的 资源。 中午： 11:300 就餐休息，整理总结。 下午：活动地点： 合肥天情儿童康复中心 乘车路线：从芙蓉名园步行至大华国际港乘坐 33 路（ 2站），在江淮站下车，步行至江淮站，乘坐 8 1 路（ 3 站），在张小郢站下车，步行至凌江苑。 活动时间：出发时间：下午 1:30 结束时间：下午 5:30 活动内容： 察康复训练的实效性。 何更好的扩大社会对自闭症儿童 的关注度，如何更好的为这些儿童提供更好的康复训练。 此机制的合理性进行分析讨论。 晚上： 5:300 返回学校 7:300 对本日的记录内容，照片，录像进行整理，总结本日的活动，队内进行讨论，总结，核对明天的日程，进行准备。 7 月 5 日 上午：活动地点：合肥市教育局 乘车路线：在安徽大学北门处乘坐 128 路， 9 站在兴泰 广场站下，步行至合肥市教育局 活动时间：出发时间：上午 7:30 结束时间：上午 11： 30 活动内容： 询合肥目前自闭 症儿童的现状。 会，政府对自闭症儿 童的政策，采取了哪些措施去改善现状。 作出图表，预测 自闭症儿童数量，状况。 下午：活动地点：合肥市残疾人联合会 乘车路线：打的前往或者步行至合肥市大剧院，乘坐 9 13 路， 11 站后在龙河路站下车（合肥市蜀 山区残疾人联合会） 活动时间：出发时间：下午 1:30 结束时间：下午 5:30 活动内容： 点带面，再对其它残 疾情况进行简单了解 晚上： 5:300 返回学校 7:300 对本日的记录内容，照片，录像进行整理，总结本日的活动，队内进行讨论，总结，核对明天的日程，进行准备。 7 月 6 日 上午：活动地点：合肥太湖路小学 活动时间：出发时间： 7:300 结束 时间：上午 11： 30 活动内容： 下午：活动地点：自闭症儿童个体家庭 乘车路线：乘坐 149 至大华国际港下车（ 12 站）换乘 148 或 33 路 3 站在南七里站下车步行至太 湖路小学 活动时 间：出发时间：下午 1:30 结束时间：下午 5:30 活动内容： 10 晚上： 5:300 返回学校 7:300 对本次暑期社会实践的记录内容，照片，录像进行整理，召开队内会议，进行总结交流。 （四）活动后续 活动成果上传到合肥市政府论坛， 安徽大学暑期社会实践专 题网站 等相关网站，也可通过微博等社交网络进行展示，传达近年来合肥市近些年公交系统方面的发展情况，加深市民对之的了解； 次活动的 访谈记录，作为 后续研究调查 着力点； 此次暑期实践活动的过程和结果详细整理，交与指导老师点评并给予指导意见； 将调研结果上传到校内媒体上，将调研报告交与安徽省的相关部门用于研究。 论后得到一些如何对自闭症儿帮助，保护等得看法 （五）补充说明 字总结于 7 月 15 号之前收集完 毕，各成员实践总结及考察论文于 7 月 25 号之前上交总负责人，对取得突出成绩和做出突出贡献的个人进行表彰。务必于开学前向学校团委上报以下相关资料： （ 1）实践调研成果（如社会调查报告、论文 、录像 等）。 （ 2）团队总结报告一份。 （ 3）团队实践日记一份。 （ 4）团队成员个人小结或社会实践调查报告一份（每人一份）。 （ 5）至少 20 张比较有代表性的活动照片（要求比较清晰，电子版要求较高的分辨率）。 （ 6）接收实践单位评语及盖章。 （ 7）当地媒体对实践活动的相关报道。 （ 8）当地领导或者知名人士对社会实践活动的题词等。 11 得遗失。 三、团队介绍 （一）团队队名 自闭症儿童教育现状调研 以合肥为例 安徽大学文典学院学生会外联部赴合肥市暑期社会实践团队 （二）成员简介 姓名 性别 专业 政治面貌 联系方式 职务 基本介绍 朱茹霞 女 12 级人文科学试验班 团员队长 文典学 院学生会 副主席 ，为人责任心强，有领导才能。 沈书雁 女 12 级人文科学试验班 团员队员 文典学 院学生会外联部副部长， 为人认真踏实，一丝不苟。 程慧 女 13 级 经济管理实验班 团员队员 文典学 院学生会外联部干事，为人温柔体贴，亲和力强。 杜辰也 女 13 级经济管理试验班 团员队员 文典学 院学生会外联部干事，为人友好，性格文静。 卢振宇 男 13 级理科试验班 团员队员 文典学 院学生会外联部干事，能吃苦耐劳，性格开朗随和。 12 唐易超 女 13 级人文科学试验班 团员队员 文典学 院学生会外联部干事，风趣幽默，积极向上，能认真完成各项任务。 黄加坤 男 13 经济管理 试验班 团员队员 文典学院学生会外联部干事，开朗 健谈 ，擅长与人交流 。 谢方 女 12 级理科实验班 团员队员 文典学院 理科实验班学生，乐观自信，实践能力出色。 王梣力 女 13 级人文科学试验班 团员队员 文典学院学生会外联部干事，工作认真务实，乐于帮助他人。 （三） 成员职能分工 姓名 职责 朱茹霞 队长：负责活动的总体把握和组织协调，协调各组成员的关系，在必要时刻做出决定以及处理突发事件。 唐易超、谢方 联络组：负责联系合作机构 以及协助队长进行相关工作的安排，与指导老师联系。 程慧 财务组：负责保管团队的经费，记录团队的每一笔开支，并保存好发票。 杜辰也、王梣力 宣传组：负责与媒体接洽，在调研期间写新闻稿，同时收集媒体对团队调研的报道，以及撰写团队活动日志。 沈书雁 资料组：负责团队调研期间所需材料的准备工作以及每次会议资料的整理工作，收集成员每日撰写的日记与心得，保存好第一手资料。 13 黄加坤 后勤组：负责保护大家的人身财产安全，并是团队制度与纪律的实际执行者配合队长进行食宿及相关应急物品的准备工作。 卢振宇 摄像组：负责 在团队调研时进行照片的拍摄与保存工作，并配合宣传组与媒体接洽。 （四）团队管理制度 第一条 工作时认真负责，不得擅离职守，按质按量的完成事先布置好的工作。 第二条 不懂就要问，切忌 不懂装懂，以免造成不必要的问题。 第四条 学习与调研紧密结合，时刻谨记实事求是的原则。 第五条 保持与实践团队指导老师的联系，必须每天向指导老师汇报团队的情况，保证指导老师随时掌握实践团队的实践进程。 第六条 每晚回来召开例会，对当天情况进行客观分析总结。安排专人负责“活动日记”，回来时每人提交一份心得体会，内容要真实，严禁作假。 第七条 实践过程中，原则 上不允许单个队员脱离实践队伍单独行动，必要情况下，有队员单独行动时，必须向队伍说明事由、前往地点、返回时间以及确保联络畅通 。 （五）指导老师 王邦虎，男，教授、硕士研究生导师。 1977 年毕业于南京大学中文系， 1985年 9 月赴美国 治亚大学）留学，主要研究领域为教育学、文化人类学、社会学，并获得硕士、博士学位。读博期间的主攻方向为社会科学方法论。 1988 年荣获“国际学者奖”，并于 1992 年以“向西方挑战”（奖状语）的精神获取了 研究生最高荣誉奖。 1993 年回国，现被聘为求是的“第一读者” ；省政协委员（社科组），省纪委、监察厅党风廉政建设特聘研究员；国家教育部社会学教学指导委员会委员；安徽大学社会学系系主任、社会工作教研室主任和安徽大学人口研究所所长。 2001 年，被评为省模范教师。曾以副主编和作者的身份参与出版了 10 卷本的当代大教育论（该书为国家教育部“九五”规划重点图书，获国家图书出版二等奖）。 2003 年 4 月其译著美国人的道德教育由“人民教育出版社”出版，受到读者好评。负责并完成的科研项目有“皖 14 南、皖北生育水平差异比较研究”（ 2000，原国家计生委中国人口情报中心、安徽 省计生委、安徽省人口研究所联合项目，获华东地区社科一等奖）；安徽省城镇化可持续发展战略决策研究 以三河镇为个案研究（ 2002 年，获国家一等奖）；徽州社会变迁与生育文化的嬗变（ 2003 年，原国家计生委，大会宣读论文）； 2002 年以竞标方式赢得国家教育部的重大科研项目“徽州村落的研究与开发”。 （六）应急预案 指导原则： 安全第一，预防为主，防范结合 具体预案 : 一切活动安全第一，实行安全一票否决制，特别是道路上的安全。负责人灵活应付各种情况，做到随机应变。 （ 1）对 实践队员做好安全教育，提前学习各种危险的应急处理方式。 （ 2）出发前，统计所有队员的手机号码、家庭电话等资料，做到人手一份，以便互相联系或紧急情况下的及时沟通。 （ 3）由于暑期天气炎热，要预防各种夏日疾病，如中暑、热伤风等，因此出发前要准备必要的防暑降温药品，如藿香正气丸、清凉油、感冒发烧药等。 （ 1）保持团队，集体行动，以确保人身、财产安全。 （ 2）与恶劣天气和自然灾害不能保证行动安全时应立即停止行动，寻找安全地点，确保安全。 （ 3）活动中，所有成员要 24 小时开机；定时定期向指导老师汇报情况 。 （ 1）出发前对贵重财物进行统计，如笔记本电脑、数码相机等。 （ 2）活动中由专人负责看管，每天的活动结束后再进行汇总。 15 （ 3）财物开支状况要经过严格预算，由专人负责记账。 四 析 有利条件（ 4 月 1 日，联合国秘书长潘基文呼吁关注自闭症患者的教育问题。2011 年， 中国人民政治协商会议安徽省合肥市委员会 提出“ 关于关注 自闭症 儿童医疗教育的建议”。“自闭症儿童教育现状”这一主题具有较强的时代性和现实意义。 识深厚、经验丰富，可以给予我们团队较为专 业的指导。 肥天情儿童康复中心、合肥梦之桥自闭症康复中心，相关负责人积极配合，可以提供帮助。 此了解，共同完成过很多工作，同时也是比较要好的朋友，所以彼此配合会较好，有利于活动的顺利进行。 最大程度的将资金用于实践活动中，有利于取得较好的活动效果。 不利条件 ( 践的专业知识较为缺乏。但是老师非常专业，我们能从指导老师那里得到较为专业的指导。 本都是第一次参加这种实 践活动。但是我们有认真学习、认真工作的精神，相信