三年级科学下册16课骨骼教学设计

1、三年级科学下册 16 课骨骼教学设计-作者 : _-日期 : _16、骨骼【教学内容】 三年级下册第四单元第二课【教学目标】1. 知道骨骼的组成及作用，并了解基本的骨骼营养保健知识。2. 能通过小组合作的方式针对人体骨骼提出问题；能应用已有的知识和经验对所提出的问题作假设性解释；能提出进行探究活动的大致思路；能对探究的问题作出初步的结论；能根据需要，从更多渠道查阅有关资料。3. 通过了解骨骼的作用，进一步认识到养成良好生活习惯的重要性，能积极参加锻炼，注重个人保健。【教学难重点】重点：知道骨骼的组成及作用。难点：通过观察、猜想、体验等活动使学生知道骨骼的组成及作用。【教具、学具】教师准备：人体

2、骨骼的模型、关于骨骼的课件、手的x 光片学生准备： 人体骨骼的模型、人体骨骼拼图分组实验材料：煮熟的鸡腿骨和猪腿骨、一块不大的圆形石头、放大镜【教学过程】一、创设情景，提出问题1. 师：同学们见过建筑工人是如何造房子的吗？（ 课件出示图片）建筑工人为什么预先要搭建钢筋框架呢？大楼建成了，原来的钢筋框架怎么不见了？（生根据认识交流）2. 人体内部也有一个框架，但不是由钢铁建成的，而是由骨骼构成的。3. 关于骨骼，你们想知道些什么？（ 人的身体有多少块骨头？每块骨头叫什么名字，有什么作用？是怎样长成的？）4. 这节课我们一起来研究骨骼。（板书课题：骨骼）二、小组学习，自主探究1. 出示分组实验材料

3、，教师明确要求：（1）看一看，摸一摸，在自己身上找到相应的骨骼，试着给它取个名字。（2 拼一拼，动一动，想一想，思考骨骼有什么作用。(3) 敲一敲，看一看，骨头里有什么秘密。（4）小组合作， 记录员及时做好记录 , 看看哪组的发现最多。（5）实验完后，整理好分组材料。2. 小组探究，教师巡视指导。三、汇报交流，评价质疑师：通过大家共同探究，各个小组反复实验，一定有了不少收获，哪个小组的同学愿意把你们的收获展示给大家？预设一 : 认识人体骨骼1. 选派学生代表到讲台，指着自己身体，汇报研究结果：人体骨骼由头骨、躯干骨、四肢骨组成。躯干骨包括胸骨、肋骨、脊柱构成。四肢骨包括上肢骨和下肢骨。2. 教

4、师出示课件将骨骼各部分展示，最后形成人的骨骼。（适时板书：头骨、躯干骨、四肢骨）3. 师：你知道我们的身体里有多少块骨头吗？你能摸到多少块？学生汇报。师：一个成年人的身体 是由 206 块骨组成的。 人体内骨骼系统中的数量由年龄决定。例如，一个刚出生的婴儿有 275 块骨，在成长的过程中，一些骨会合并在一起。婴儿刚出生时，其头盖骨分为许多块独立的骨，随着人体不断地生长发育，独立的骨合并在一起，形成了较大的头盖骨。4. 人们肉眼看不到身体内部骨骼的结构，但 x 光却可以。一只手上竟然有 27 块骨头呢！（出示课件）5. 各小组完成人体骨骼拼图，看哪组拼得又快又准确。预设二：骨骼具有支撑人体、保护

5、人体内部器官和运动的作用。1. 每个小组选一名学生到讲台做动作：立正、走路、原地跑、原地跳、扩胸运动，体验骨骼的运动作用。（1）想一想，我们站、立、跑、跳、走靠什么起作用？骨骼在这些活动中起什么作用？（2）小结：骨骼起到支撑和运动的作用。（板书：支撑、运动）2课件展示人脑和半身人体透视图，引导学生讨论骨骼的作用.1. 思考： 头骨里包着大脑，胸骨、肋骨、脊柱围成笼子，里面有柔软的心肺、肝脏等重要器官。这说明骨骼有什么作用？（2）小结：骨骼起到保护的作用。( 板书：保护 )(3) 拓展：像肋骨一样保护内脏器官的骨头还有哪些？ （出示骨盆课件 ）盆骨保护和支持着消化、泌尿、生殖器官预设三：发现骨头

6、的秘密1. 学生汇报：我的科学实验观察（ 鸡猪）骨头名称步骤鸡 猪 骨 头我的其他方法用眼睛观察表面什么颜色用小锤敲一敲，看其是否坚硬用放大镜观察猪骨侧面，试着描述你看到的2. 出示人的骨头的课件，观察骨头里都有什么。师：和猪骨一样，人的骨头也是又硬又结实，它们可以生长，不但能长长，还能长粗。骨密质内有一些细小的导管，将骨表面的血管和神经与骨中的活细胞连接起来。骨头中间有一种软组织叫骨髓，它能制造血细胞。所以骨骼还有造血和贮存身体重要的矿物质的功能。四、总结概括，抽象提升1. 总结：人体的骨骼像建筑物的支架一样具有支撑的作用，有了骨骼，人体才有一定的外形，维持一定的姿势，才可以随意运动；有了强

7、健的骨骼，人体才能健康的学习和工作。2. 师 : 但是因为各种原因，骨骼也会发生各种病变。骨骼会发生哪些病变？应该怎样预防？（1）课件展示三幅不正确的坐立姿势图思考：经常这种姿势会有什么危害？怎样才能避免这样的危害？小组讨论。（2）小结：我们正处在长身体的阶段，坐、立、走的姿势不正确会造成骨骼变形。所以，我们应该保持正确的坐、立、走的姿势。4. 课件出示骨折的图片：（1）引导学生讨论：什么原因会导致骨折？怎样预防？（2）小结：在严重的跌伤、摔伤或被重物压伤时往往会发生骨折，平时注意上下楼梯不拥挤，不做剧烈运动，下课休息时不打闹，游戏时注意安全，不模仿危险动作。5. 怎样才能使骨骼更健康？（1）

8、小组交流（2）汇报：注意正确的坐立行走姿势加强体育锻炼，骨骼才能强壮。 告诉你一个秘密：经常锻炼身体的要比不经常锻炼身体的长高4 10 厘米为骨骼补充充足的营养，多吃含钙的食物。（出示资料卡）资料卡怎样补钙最科学科学研究表明儿童补钙以食补为好。日常食物中，含钙较多的有牛奶、奶酪、鸡蛋、豆制品、海带、紫菜、虾皮、芝麻、山楂、沙丁鱼、蔬菜等。特别是牛奶，每天喝500克，便能共给人体600毫克的钙；再加上膳食中其他食物供给的300 毫克左右的钙，便能满足人体对钙的需要。另外，经常沐浴阳光可促进人体内维生素d 的合成，也有助于人体对钙的吸收。6. 可见有一个健康的身体才是最重要的。（播放健康歌），心动

9、不如行动，一起动起来吧。（学生随音乐运动）五、巩固应用，拓展提高1. 人体的骨骼还有很多知识值得我们去探索和研究，小小的脚丫就有很多的学问。2. 认识足弓，出示课件 ：3. 人的足弓由多少块骨组成？足弓有什么作用？希望同学们课下去研究。板书设计：骨骼206块头骨躯干骨支撑保护运动四肢骨教学反思：骨骼一课是中年级教材中教学难度较大的一课，主要是由于骨骼在身体的内部，学生在学习这一课前关于骨骼的感性认识很少，要在一课时的教学中让学生对纷繁复杂的全身骨骼及其作用有一个全面正确的认识，难度大是显而易见的。所设计的这课教学正是充分认识到了这一点，安排教学过程也是围绕着解决这个问题而展开的。一、从学生已有

10、的感知经验入手，去认识了解骨骼。本课的教学设计从学生已有的生活经验盖房子入手，知道骨骼是身体的骨架，引导学生透过皮肤以及肌肉触摸身体上的骨并且通过拼图和观察骨骼模型，来感受骨骼的存在，帮助学生形成骨骼的概念。再结合 x 光下的手骨的观看，说明什么是骨骼，骨骼由多少骨构成；最后要求学生把骨头的图形拼成完整的骨骼，使学生能充分认识骨骼。最后引导学生观察其他动物骨（如猪鸡骨等），借助认识其他动物骨获得的经验，说明人骨的构造及其与其他动物骨的相点。二、注重学生的亲身实践和体验活动。在日常生活中，学生经常自由地做着各种各样的运动，但他们并没有意识到在隐藏于身体内部的骨骼在人体的活动中所发挥的巨大作用。因此在教学设计中借助 x 光照片、人体骨骼教学模型以及一些教学资料片来帮助学生了解人体骨骼的组成、作用及保健。让学生在亲身的实践和体验活动中感受人体的奥妙。三、自主探究使学生成为学习的主体。在教学过程中尽量多的设计一些环节让学生去讨论、去发现、去应用知识。大量课件的应用，不仅直观地给学生呈现了学习的素材，更能激发学生的好奇心和求知欲，扩大了课堂的容量，提高了课堂效率。在尊重教材的基础上，我对教材也做了适当的拓展，对骨骼的营养与保健做了充足的补充，增加了关于骨折的知识，用于增强学生的自我保健意识。亟待改进之处：教学中，在组合人体骨骼模型的活动中表现得不尽人意。想来原因之一学生缺少这方面的知识经