三年级下册科学教案-我们的身体青岛版(六年制,三年级起)

1、我们的身体教学设计一、活动背景1，面向学生：小学2，学科：科学3，学生课前准备：尺子、泡泡图、调查关于人体结构的资料。二、教学目标及重难点知识与技能：1. 通过调查、访问、收集资料等前期活动，了解身体内部的结构。2.能够应用触摸 . 手捏 . 听、看等观察方法并结合体验活动，培养学生的观察力、主动获取资料的能力。过程与方法：1、培养学生观察的能力，能有目的，有计划，仔细的进行观察。2、通过 “听、看、摸、捏”等不同方法进行观察，培养学生运用感官感知事物的能力。3、能用文字形式记录观察的结果，并能整理、总结。情感态度与价值观：培养学生进一步了解身体，爱护身体及关爱残疾人的情感。重难点：了解身体内

2、部的结构。通过 “听、看、摸、捏”等不同方法进行观察，培养学生运用感官感知事物的能力。三、教学方法实验探究。为了突破这一重、难点，本节课我采用了直观演示法、活动探索法、情景体验法等方式，让学生在平等、民主、愉快的氛围中自主学习，从而更好地达到预期的教学效果。学生的学习方法是：观察法、讨论法、角色体验法、合作学习法等，让他们通过这些学法能较好地、自主地获取知识，形成能力。四、教学 程一、成 比 ，激趣 。 ：同学 ，老 听 咱 班的同学特 明，老 想和同学 行一个比 ，你 愿意接受挑 ？好，老 要求同学 来 成 ，但是 个成 必 和身体有关。 例：手舞足蹈小 ：看来，和身体有关的 很多， 今天我

3、 就一起来 和研究一下 我 的身体 . （出示 ）二、初探人体，整体感知。（一）外部探究1、 同学 察一下自己或身 的同学， 互相他 一下， 我 的身体由哪几部分 成的？ （生 ）生：我 的身体有 、眼睛、鼻子 ：同学 察的非常 致。 ：你 得我 的身体可分 几大部分呢？也可以 看老 。生： 、身体、胳膊、腿。2、 ：下 老 用 笔画来表示一下吧！（我 把身体叫做躯干，胳膊和腿叫做四肢，此外， 有脖子科学名称叫做 。）3、 同学 看屏幕，+ 就是我 的身体，身体的每个部位也都有自己的名字，你 都 他 了 ？ ：我 的身体分成了几大部分？（四大部分）4、 2 名学生到前面指 各部分名称，其他同学

4、互相指 。 渡： 通 才的 察活 ，同学 了解了我 身体的外部。（二）内部探究。1、 渡： 接下来 同学 用自己探究出的方法来研究我 的身体里面有什么？看看你有什么 ，比一比哪个小 的 多。2、教 巡 各 ，鼓励学生运用多种方法 行研究。3、学生 交流，如; 摸一摸身体上哪些部分肌肉多？身上哪些地方有骨骼？等。用自己的 来描述一下。4、出示人体模型 ， 同学 真 察胸腹部的骨骼，像个大罩子，想想他有什么作用？引出 内部器官的了解。5、在自己身上指 各器官的位置。小 ：人的皮肤下面是肌肉，肌肉的下面是骨骼，骨骼是有很多关 着的，在躯干部呢 有我 的心 。心 基本位于中 部位，左下 是胃，肺在左右

5、两 ，肝在右 ， 在后腰部，脾在左下 ，在腹部 有 和膀胱。三、 察 ，深化 。 渡： 么多的器官 成了我 的身体，在 行活 的 候，他 却是密切 配合的，譬如 （屈肘、伸肘），那么你知道我 的身体是怎么工作的 ？1、 我 体会一下：在写字、 的 候，哪些器官共同参与了 活 ？（分 泡泡 ，小 ）生： 各 情况。1、下面你 再仔 察人体的外形，你有什么 ？（ ： 同学 拿出人体 从 开始，通 鼻尖画一条直 2 只眼睛， 2 个耳 . ），把人的身体分 左右两部分，画完后，你发现了什么？（左右对称的）2、体验肢体对称活动下面咱们来做几个游戏体验一下身体的对称性： a、请你闭上一只眼睛看周围的事物，你感觉怎样？ b、你能不能单腿走路呢？试试看，谈谈你的感受。（生自由发表自己的看法）师 : 你们的感受很深刻啊！小结：每一样工作，需要有这么多的器官来共同完成，由此，我们可以想象到，那些肢体残缺的人，每做一件事是多么不容易啊！所以，我们只有保护好自己的身体，才能有充足的能力去关心那些残疾人，正像歌中说的：只要人人献出一点爱，世界变成美好的人间。我们要伸出爱的手来帮助他们 , 关爱他们。四、激发情感，爱惜身体。通过刚才的实验探究，我们认识到身体是一个非常协调的整体。就像一架精密灵活的仪器，缺少任何一个部件都无法正常运转。所以我们要更好地保