(人教新课标)六年级语文上册《彩色的翅膀》教案

1、彩色的翅膀教学设计教学目标1理解课文内容，学习守岛战士在艰苦的条件下热爱海岛、改造海岛的高尚品德。2了解自然界中瓜果蔬菜的收获与昆虫之间的关系。3有感情地朗读课文。教学重点1了解 “尝瓜会 ”上西瓜的不平常的来历，体会战士最后说的那段话的含义。2了解自然界中瓜果蔬菜的收获与昆虫的关系。教学难点理解战士小高最后说的那段话的含义，感受战士们对海岛的热爱，对祖国的热爱。教学时间一课时。教学设计第一课时一、教学目标（一）独立阅读课文，扫清字词障碍。（二）理解课文内容，学习守岛战士在艰苦的条件下热爱海岛，改造海岛的高尚品德。（三）理清文章脉络，概括段落大意。（四）了解自然界中瓜果蔬菜的收获与昆虫之间的关

2、系。（五）有感情地朗读课文。二、教学重点（一）了解 “尝瓜会 ”上西瓜的不平常的来历，体会战士小高最后说的那段话的含义。（二）了解自然界中瓜果蔬菜的收获与昆虫的关系。三、教学难点理解战士小高最后说的那段话的含义，体会守岛战士对海岛的热爱。四、教学过程（一）导入课文。文章题目有一定的含义， 教师在教学中， 注意引导学生抓住课题设疑，激发学生学习的兴趣，发散学生的思维，将学习的主动权交给学生。同学们，当你们看到彩色翅膀这个题目时，你都想到了什么？（彩色翅膀指的是什么；为什么称之为彩色翅膀，等等。）（二）独立阅读课文，扫清文词障碍。自己读一读课文，想一想文章讲的一件什么事？（课文记叙了一位扎根海岛的

3、战士，利用回家探亲的机会捕捉小昆虫，并将它们带上海岛来，给他们种植的蔬菜传授花粉的故事。）查字典或结合课文内容，自学本课的生字词。（三）检查自学情况。1读准字音。本课是阅读课文， 虽然没有生字， 但有的字的读音学生掌握起来有一定的困难，教师在课堂中要重点加以指导。比如： “蔓”是一个多音字，读 “w4n”和 “m4n”，作为名词时读 “w4n”的音，如 “花蔓 ”；作为动词时读 “m4n”的音，如 “蔓延 ”。“啧”读 “ z6的”音，我们口语容易读成“ z8的”音。2理解下列词语的意思。碧空如洗：形容天空像冲洗过一样蔚蓝。碧空，蔚蓝的天空；如，像。矮墩墩：个子不高，身体结实的样子。发愣：发呆

4、的样子。沉闷：情绪、气氛等低沉郁闷。水落石出：水落下去，石头自然就会显露出来。比喻事情真相大白。来历：事物的由来和经历。端详：庄重，安稳。安居乐业：生活安定，对所从事的工作感到满意高兴。3区别下列近义词、反义词。近义词：晃荡 摇晃观察 观看端详 打量反义词：沉闷 轻松特别 一般公开 保密4形近字组词：详（端详）祥（慈祥）蔓（花蔓）慢（缓慢）讯（通讯）迅（迅速）（四）分段、概括段意。施（施肥）拖（拖拉）滋（滋味）慈（慈祥）残（残存）浅（浅水）这是一篇叙事的阅读课文， 要充分发挥学生的主体作用。 在细读课文后， 教师要引导学生抓住线索，独立理清文章的结构，概括出段落大意。本文以小昆虫为线索可分为三

5、段。第一段：（从开头到 “便打住了 ”）讲作者由宝石岛观察通讯站信号兵小高陪同前往岛上，而小高则是刚从黑龙江探亲回来，带着一纸箱的小昆虫。第二段：（从 “傍晚 ”到 “它们也得有个适应的过程 ”）讲作者参加 “尝瓜会 ”和在会上听到这个西瓜的不平常的来历。第三段：（最后一个自然段）讲作者第二天天亮，看到了一只小蝴蝶。（五）学习课文内容。1学习第一段。请一名同学读课文第一段，其他同学思考： 小高为什么把他的大提包扔在一边，怀里却紧紧地抱着一只纸箱子？这段第二句话在本段是重点句，作者通过对比，突出了人物的品质。一个是“扔在一边 ”，一个是 “紧紧地抱着 ”。抓住重点词语引导学生体会。（因为海面上波

6、涛起伏，船身前后晃荡，他担心纸箱被损坏；另外纸箱里装着的小昆虫，在小高心中比什么都重要，他要保护它们。所以他在怀里紧紧地抱着。）小高是在怎样的情况下紧紧地抱着纸箱的？边默读边画出描写小高神态的词语，加以体现。（“紧闭着嘴唇，两眼直发愣。”、“可是小高的嘴唇又紧闭了，脸色比先前还难看。”说明小高在晕船，身体极不舒服的情况下紧紧抱着纸箱的。）当小高告诉 “我 ”纸箱中装的是小昆虫时，“我 ”为什么不相信？分角色读一读两个人的对话，加深对这段文章的理解。（因为一般战士探亲回家都带一些土特产，或自己的必需品， “我 ”从没听说过战士探亲回来带过这种东西的。所以“我 ”不相信。）（板书：带一箱昆虫 我

7、“不相信 ”）小高从家乡带回来的到底是不是一纸箱昆虫呢？这些昆虫又有什么用处呢？我们接着学习第二段。2学习第二段。自由读一读第二段。 边读边思考， 在这里教师将问题出在小黑板或投影片上，放手让学生独立阅读思考，培养学生自学的学习习惯，进一步挖掘学生的思维潜力。问题：“我 ”为什么称这个晚会为 “特别的晚会 ”？从 “尝瓜会 ”上 “我 ”了解到什么？战士们是怎样品尝西瓜的？为什么好像一股甜丝丝的甘浆，流进了每个战士的心田？这些问题要在学生读课文的基础上，加以讨论。 并抓住重点词帮助学生深入理解课文。如 “授粉”的意思。告诉学生是雄蕊的花粉传到雌蕊的柱头上。“残存 ”的意思是没有被消除而保存下来

8、或剩下来。宝石岛上结了一个西瓜，还要开一个晚会来庆祝，这是很稀奇的事，所以“我 ”称这个晚会为“特别晚会 ”。从 “尝瓜会 ”上我了解到西瓜不平常的来历。两年前，战士们来到荒芜人烟的小岛上，垒出“海岛田 ”撒下蔬菜籽、西瓜籽，由于没有昆虫授粉，一个西瓜也没有结。今年战士们用人工授粉， 结出小瓜，谁知又被暴风雨袭击。那个唯一残存的小瓜在战士们精心的照料下，才结出了第一个大西瓜。战士们为了西瓜的生长，付出了许多心血。它凝结着战士们建岛、爱岛的深情。因为这个西瓜是战士们对祖国、对小岛无限热爱的结晶，是战士们在艰苦的生活中创造出来的美好果实，所以战士们尝瓜时，觉得像一股甜丝丝的甘浆流进了心田。作者不仅

9、知道了西瓜不平常的来历，还知道了小高纸箱的秘密，你们知道了小高探亲为什么带回一纸箱昆虫的秘密了吗？（让小昆虫为 “海岛田 ”里的瓜果蔬菜传播花粉。只有这样才有要能有所收获，小岛才能越变越美丽， 岛上的生活才能越来越美好。 昆虫与瓜果蔬菜的关系，再一次告诉我们事物之间是相互联系的。）战士小高带这些昆虫是因为他有一个美好的心愿，这个心愿是什么呢？请读一读小高最后说的一段话。谈一谈你的体会。出示小黑板或投影片，解决文章的重点句，这也是难点。理解 “小精灵 ”在这里指什么？（本课指蝴蝶等昆虫，这是岛上战士对这些小昆虫的爱称。）“安居乐业 ”是什么意思？（居住安定，爱自己的职业。本课指战士相信小昆虫会在岛上愉快地生活、劳动。）（这段话充分地表明边防战士们早已作出了在海岛安家扎根的打算，并努力地在这里建设着自己的家园。同时，又反映出他们为保卫祖国而不怕艰苦，自觉在那“比大陆苦得多差得多 ”的环境中生活的高尚品质。 所有这些， 都是由于他们热爱我们祖国， 热爱我们祖国的海岛。 ）3学习第三段。小高的心愿能不能实现呢？齐读第三段。并思考： 结尾的话包含了什么意思，它在全文中起什么作用？（形象地写出小昆虫已在海岛安居乐业，也预示着战士们建设海岛将获得很大的