(人教新课标)语文四年级下册《一个中国孩子的呼声》优秀教学设计

1、15 一个中国孩子的呼声【备课资料包】【教学目标】1、认识“卓”“盔”等 7 个生字，会写“牺牲”等14 个生字。正确读写“执行、维护、给予、素质、沉浸、凯旋、遗体、硕士、贡献、圣坛、威胁、呼吁、妻子、充满”等词语。2、理解信的主要内容，体会作者表达的真挚情感，树立热爱和平、维护和平的信念。3、理解含义深刻句子的意思。4、有感情地朗读课文。【教学重点】理解“信”的主要内容，体会作者表达的真挚情感，树立热爱和平、维护和平的信念。【教学难点】理解含义深刻句子的意思。【教学准备】1、收集资料，了解当今世界战事。2、准备反映战争的多媒体课件，如：伊拉克战争、阿富汗战争等，重点收集这些战争中儿童生活的画

2、面。【教学过程】第一课时一、激情导入1、同学们，我们都在和平的环境中生活着。可是，你知道吗?这样安定的生活并不属于每一个孩子，因为世界上有不少地区还弥漫着战争的硝烟。2、多媒体配乐播放战争场面及战争中人们的悲痛与无奈。3、看到这些情况你们想说些什么呢?4、过渡：是啊 ! 生活在战争中的人们，他们无时无刻地在祈盼和平的降临，因为和平意味着生的希望， 意味着能尽情享受阳光。 同学们，今天老师想带大家一起走近一位中国孩子， 一位曾经被战争夺去父亲的生命、饱尝失去亲人痛苦的孩子，让我们一起去聆听这位孩子内心的呼声吧。( 出示课题 )二、重点学习第二部分1、请同学们快速朗读课文， 读完后想想： 信的主要

3、内容是什么 ?它着重写了什么 ?2、检查生字，掌握情况。3、请同学们重点朗读课文二、三、四自然段，想一想：这几段话中哪些地方给你的印象最深刻，请找出来，再谈谈自己的体会。4、集体交流：哪些地方让自己的印象最深刻?交流时，要特别关注下列语段，并按语段后的教学步骤，指导学生体会。( 语段：两年多来，我们全家沉浸在失去亲人的巨大悲痛中，我至今都忘不了，爸爸临上飞机前对我和妈妈那深情的目光。他说：“孩予，等爸爸回来，我一定送你一顶蓝盔 。”我们与爸爸相约，等爸爸凯旋的那一天，我们要带着最美的鲜花迎接他。 )a、爸爸说这句话的时候，心里会怎么想?b、雷利写信时想起爸爸那深情的目光和坚定的话语，他的心情会

4、是怎样的 ?应怎样把这种心情读出来。c、指导朗读。( 段： 在 盔回来了，但它是 在爸爸的灵柩上回来的。我 如 捧着 花，接到的却是爸爸那覆盖着国旗的 体。 血染 了他的征衣， 腕上的手表浸 了凝固的血。爸爸的嘴 着，仿佛在呼 着什么。啊! 我听 了， 听 了，在 的叔叔阿姨听 了，全世界都听 了，他呼 的是：和平! 和平 !和平 !)a、朗 段 ，一 一 想： 着 段 ，你仿佛看到了什么?b、如果当 你面 此情此景，会有怎 的感受?c、指 朗 。( 段：我的爸爸精通四国 言，是一位出色的 学 士，本来他 人 作出更大的 献， 却被 争 去了宝 的生 。他的死是光荣的， 他是 和平而倒下的，

5、他倒在了 世界和平的圣 上。今天，我要向爸爸献上一束最美的 花，因 他是保 世界和平的光荣 士。)a、哪些同学 段 的印象最深刻， 自己的感受。b、“本来却被”， 句 的意思。4、 于在 和行 中壮烈 牲的父 ， 合国秘 加利先生 予了高度的 价学生 ： “一名卓越的 察 ，在 行 合国 和行 中体 了人道与公正的素 ”。5、怎 理解“卓越”“人道与公正的素 ” ?6、伴随着音 ， 我 和雷利一起再次 用生命保 世界和平的爸爸， 文二、三、四自然段。第二课时一、复 旧 ， 入新 听写本 新 。同桌互相 。二、学 文第三部分1、 渡：雷利 合国秘 写 封信的目的 是 了 被 争 去生命的父 ?你

6、是从 文哪几个自然段知道的?2、默 文五、六、七自然段， 想： 几段 中哪些句子 你 得最 理解， 画出来。3、着重理解下列句子：今天，我们中国孩子虽然生活在和平环境中，但是世界并不太平， 不少地区还弥漫着战争的硝烟，罪恶的子弹还威胁着娇嫩的“和平之花”。a、你从这句话中能体会到什么?b、结合课前你们收集的资料，举出具体事例，请你在四人小组内说一说自己对这句话的理解。c、过渡：战争是残酷的，战争更是无情的。只要有罪恶的子弹存在， “和平之花”就容易被摧残。 难怪作者会说一今天， 我们中国孩子虽然生活在和平环境中，但是世界并不太平， 不少地区还弥漫着战争的硝烟， 罪恶的子弹还威胁着娇嫩的“和平之

7、花” 。4、战争给不少国家和地区的人民带来灾难，那些深受战争苦难的孩子，他们过着怎样的生活呢 ?我这儿有一份资料，大家可以小声地读一读。( 出示数据资料：在过去 10 年里， 200 多万儿童在战争中被杀死，另有600 万儿童受伤， 100万儿童成为孤儿。87 个国家的儿童生活在6 000 万枚地雷的阴影中。每年陆续有l 万名儿童成为地雷的受害者。目前世界各国约有30 万男女少年和儿童在军队中当 “儿童兵”，许多人还不到 ll 岁。 )5、读了这份资料，你有什么样的感受?6、( 出示难民儿童画面 ) 战争中的孩子，饱受着战火的煎熬，阳光般的年龄却要承受那么多的不幸，此时此刻，你想对他们说点什么

8、?7、成千上万的儿童因为战争失去了亲人，失去了家园，失去了本来应该拥有的幸福和欢乐。 正因为这样， 作者在文章最后发出强烈的呼吁。鼓励学生反复朗读最后一段，边读边体会作者的情感，边读边表达自己的感受。三、指导实践，升华情感1、为了制止战争、保卫和平，雷利给联合国秘书长写下这封信。那么，我们能够做点儿什么呢 ?2、从大家的发言中，我能感受到你们对和平的期盼。让我们再来读一读课文最后这段话，相信大家一定会有更深的感受。3、学生声情并茂朗读最后一段。四、课外延伸短暂的 40 分钟的课堂让我们无法停止对和平的呼唤。“和平、和平、和平”的心声永不停息。同学们行动起来吧! 我们可以利用课余时间给那些深受战争苦难的外国小朋友写封信， 也可以召开 “制止战争， 保卫和平”