第9课　对外开放（教学设计）2023-2024学年八年级历史下册同步教学设计（统编版）

第9课对外开放（教学设计）2023-2024学年八年级历史下册同步教学设计（统编版）课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容第9课对外开放（教学设计）2023-2024学年八年级历史下册同步教学设计（统编版）

1.1978年，中国开始实行改革开放政策；

2.对外开放的基本国策及其重要性；

3.经济特区的设立和发展；

4.加入世界贸易组织对中国经济的影响；

5.对外开放取得的成就和面临的挑战。二、核心素养目标1.培养学生理解中国改革开放的历史背景和意义，提升学生的历史思维能力和历史意识；

2.培养学生分析对外开放政策对中国经济发展的影响，增强学生的经济思维和全球视野；

3.培养学生尊重不同文化，理解国际合作的必要性，提升学生的国际理解能力；

4.培养学生从历史经验中汲取智慧，形成正确的价值观，增强学生的文化自信和民族自豪感。三、学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：在进入八年级历史课程之前，学生已经接触过一些中国近现代史的基本知识，如新中国成立、三大改造等，这些知识为学生理解对外开放的历史背景和意义奠定了基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：八年级学生对历史课程通常表现出较高的兴趣，他们对于中国的发展历程和对外开放政策充满好奇。学生的学习能力在逐步提升，能够通过阅读、讨论和观察等方式获取知识。学习风格上，部分学生偏好通过视觉和听觉辅助学习，如观看历史纪录片或参与角色扮演活动；而另一部分学生则更倾向于通过阅读和思考来吸收知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在理解对外开放政策的具体实施过程和对中国社会经济发展的影响时可能遇到困难。由于对外开放是一个复杂的历史过程，涉及多方面的政策和实践，学生可能难以全面把握。此外，对于一些较为抽象的经济概念和理论，学生可能感到难以理解和应用。此外，由于历史事件和现象的复杂性，学生可能会在评价对外开放政策时产生不同的观点，这需要教师引导他们进行客观、理性的分析。四、教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：结合历史图片和视频，讲解对外开放的历史背景和重要事件，帮助学生建立整体的历史框架。

2.讨论法：组织学生围绕对外开放政策的影响进行小组讨论，鼓励学生表达自己的观点，培养批判性思维。

3.案例分析法：选取具体的经济特区案例，引导学生分析对外开放的成效和挑战，提高学生的实践应用能力。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT展示历史图片、地图和视频资料，增强课堂的直观性和吸引力。

2.网络资源：引入相关历史网站和在线资源，拓展学生的知识视野，提高学习的互动性。

3.实物教具：使用模型或实物展示对外开放的成果，如经济特区的模型，让学生更直观地理解教学内容。五、教学过程一、导入新课

（老师）同学们，大家好！今天我们学习的是第9课《对外开放》。在改革开放之前，中国的发展相对封闭，那么，改革开放以来，中国是如何通过对外开放来实现国家发展的呢？今天，我们就一起来探索这个问题。

二、自主学习

（老师）首先，请大家阅读课文，找出对外开放的起因、过程、意义和影响，并用简洁的语言概括出来。

（学生）阅读课文后，同学们开始自主思考和总结。

三、课堂讨论

（老师）好的，现在请大家分享一下自己总结的对外开放的起因、过程、意义和影响。

（学生1）起因：中国经济发展受到外部环境的制约，为了加快发展，必须对外开放。

（学生2）过程：首先设立经济特区，逐步扩大开放领域，加入世界贸易组织。

（学生3）意义：对外开放使中国融入国际市场，推动了经济发展，提高了人民生活水平。

（学生4）影响：对外开放促进了中国与世界的交流与合作，提高了中国的国际地位。

四、深入探究

（老师）非常好，同学们总结得很全面。接下来，我们来深入探究以下几个方面：

1.对外开放政策的具体内容是什么？有哪些特点？

（老师）同学们，对外开放政策主要包括贸易、投资、金融、科技、文化等领域的开放。其特点是逐步推进、渐进式开放、有选择性地开放。

2.对外开放政策对中国经济的影响有哪些？

（老师）对外开放政策使中国经济实现了跨越式发展，提高了国民生产总值，改善了人民生活水平。具体表现在以下几个方面：

（学生1）产业结构得到优化，第三产业快速发展。

（学生2）出口贸易迅速增长，外汇储备大幅增加。

（学生3）外资引进力度加大，促进了国内企业的技术进步和管理创新。

（学生4）国际竞争力不断提高，中国在全球产业链中的地位逐渐上升。

3.对外开放政策对中国社会的影响有哪些？

（老师）对外开放政策推动了社会进步和改革，具体表现在以下几个方面：

（学生1）思想观念转变，人们的思想观念逐渐开放、多元。

（学生2）文化交流日益频繁，中外友谊不断加深。

（学生3）教育、科技、卫生等领域得到快速发展。

（学生4）社会福利水平提高，人民生活质量得到显著改善。

五、课堂小结

（老师）通过本节课的学习，我们了解到对外开放政策对中国经济发展和社会进步的巨大推动作用。在今后的学习中，希望大家继续关注这一历史进程，不断拓展自己的知识面。

六、课后作业

1.查找相关资料，了解中国加入世界贸易组织后的情况。

2.结合所学，谈谈你对对外开放政策的认识。

（老师）同学们，今天的课程到此结束。希望大家课后认真完成作业，下周课堂上我们再来分享彼此的学习成果。下课！六、教学资源拓展1.拓展资源：

-对外开放的历史背景：介绍1978年中国改革开放的历史背景，包括国际形势、国内政治经济状况等，帮助学生理解对外开放的必要性。

-经济特区的设立与发展：详细阐述深圳、珠海、汕头、厦门等经济特区的设立过程、发展历程和取得的成就，让学生了解经济特区在对外开放中的重要作用。

-加入世界贸易组织（WTO）的影响：介绍中国加入WTO的背景、谈判过程以及加入后的影响，包括对国内产业、对外贸易和外交政策等方面的变化。

-对外开放政策与经济改革：分析对外开放政策与经济体制改革的关系，探讨对外开放政策如何推动中国经济体制的改革和发展。

-对外开放与社会文化：探讨对外开放政策对社会文化的影响，包括文化交流、思想观念的变化等。

2.拓展建议：

-阅读相关书籍：《中国改革开放纪实》、《中国对外开放政策研究》等，深入了解改革开放的历史背景和对外开放政策的发展过程。

-观看纪录片：推荐观看《中国改革开放四十年》、《中国经济奇迹》等纪录片，通过影像资料感受改革开放的成就和影响。

-参与讨论：组织学生就对外开放政策的影响进行课堂讨论，鼓励学生表达自己的观点，培养批判性思维。

-案例研究：选取具有代表性的对外开放案例，如深圳经济特区的设立和发展，让学生分析案例，探讨对外开放政策的实施效果。

-调查研究：组织学生进行社会调查，了解对外开放政策对当地经济和社会的影响，提高学生的实践能力。

-主题演讲：鼓励学生就对外开放政策的重要性、影响等进行主题演讲，提升学生的表达能力和逻辑思维能力。

-课外阅读：推荐阅读《世界是平的》、《全球化与中国》等书籍，拓展学生的国际视野，理解全球化背景下的中国发展。

-角色扮演：设计对外开放政策实施过程中的角色扮演活动，让学生体验不同角色的决策过程，提高学生的团队协作能力和决策能力。七、重点题型整理1.题型：对外开放政策的历史背景是什么？

答案：对外开放政策的历史背景主要包括国际形势的变化和国内政治经济状况。在国际上，20世纪70年代，世界政治经济格局发生重大变化，和平与发展成为时代主题。国内方面，中国面临经济困难，需要引进外资、技术和先进管理经验。

2.题型：我国对外开放的起步阶段有哪些特点？

答案：我国对外开放的起步阶段具有以下特点：首先，对外开放的领域主要集中在沿海地区，设立经济特区；其次，对外开放的政策是渐进式的，逐步扩大开放范围；最后，对外开放与经济体制改革相结合，推动国内经济结构的调整。

3.题型：深圳经济特区是如何发展起来的？

答案：深圳经济特区的发展经历了以下几个阶段：首先，1979年，深圳被确定为经济特区，开始实施改革开放政策；其次，1980年，深圳特区建设全面展开，吸引了大量外资和人才；最后，经过30多年的发展，深圳已成为国际化大都市，对外开放的窗口。

4.题型：中国加入世界贸易组织（WTO）对中国经济有哪些影响？

答案：中国加入WTO对中国经济产生了以下影响：首先，促进了国内产业结构的调整和升级；其次，提高了中国的国际竞争力，扩大了对外贸易规模；最后，推动了经济体制的改革，促进了市场经济的健康发展。

5.题型：对外开放政策对中国社会有哪些影响？

答案：对外开放政策对中国社会产生了以下影响：首先，促进了文化交流和思想观念的转变；其次，提高了人民的生活水平，改善了社会福利；最后，增强了国家的国际地位，提升了国家形象。八、教学评价与反馈1.课堂表现：

学生在课堂上的参与度较高，能够积极回答问题，对对外开放的历史背景、过程和影响有较好的理解。大部分学生能够根据所学知识，结合实际情况进行分析和讨论。

2.小组讨论成果展示：

在小组讨论环节，学生们能够围绕对外开放政策的影响进行深入探讨，各小组的展示内容丰富，观点鲜明。例如，一个小组通过展示经济特区的发展历程，展示了对外开放政策对地区经济发展的推动作用；另一个小组则通过分析中国加入WTO后的变化，展示了对外开放政策对国家经济结构的调整和升级。

3.随堂测试：

随堂测试结果显示，学生对对外开放政策的基本概念和重要事件掌握较好，但部分学生对对外开放政策的具体实施过程和影响分析不够深入。测试题目包括选择题、简答题和论述题，旨在考察学生对知识的掌握程度和分析问题的能力。

4.学生自评与互评：

学生在课后填写了学习反馈表，对自己在课堂上的表现进行了自评，并对他人的表现进行了互评。大多数学生认为自己在课堂上的参与度较高，但也意识到自己在某些方面的不足，如对复杂问题的分析能力有待提高。

5.教师评价与反馈：

针对学生课堂表现和测试结果，教师进行了以下评价与反馈：

-针对课堂表现：教师鼓励学生继续保持积极的学习态度，并提出在今后的学习中要更加注重对复杂问题的分析和解决。

-针对小组讨论成果展示：教师肯定了学生在讨论中的积极参与和合作精神，同时指出在讨论过