语文八年级下册《再塑生命》优秀教案

1、21世纪教育网5. 再塑生命林映明教学时间： 2019-3-8【教学目标】、理清文章思路，整体把握全文结构。、揣摩文中重要语句，加深阅读体验，领会莎莉老师隽永深刻的爱心和高超的教育艺术。理解作者对莎莉老师敬爱和感激的情意。3了解海伦凯勒的人生经历及其品质，体会作者热爱生活，对待生命的积极态度。【教学重点】、让学生从文中准确获取信息并进行语言概括的能力，把握课文的思路结构。、结合战胜挫折的经历，谈谈海伦凯勒重塑生命成功的因素。【教学难点】 结合海伦凯勒的生平事迹，体会残疾人生活的艰辛和“爱”之伟大，陶冶情操 . 【教学准备】、学生预习课文，自己扫除文字障碍。21 世纪教育网、查阅有关资料，以开阔

2、视野，增加课外积累。3、有关的文字资料和有关的图片资料一组幻灯片。【教学时数】课时。【教学过程】一、导入新课播放千手观音有关视频。由千手观音导入新课。要求学生认真观看看后谈感受。这是震撼全世界的舞蹈，可是你们知道吗，跳舞的这一群人，在他们的世界里是没有声音的，所以他们为自己的社团取了个名字叫“花开社”，意思花开是没有声音的，却很美丽。过渡：不仅在中国，在全世界有许多残疾人，他们身残志不残，顽强的与不公平的命运抗争，他们以其坚强的意志，使他们的生命在人类历史的长河之中永远放射着璀璨的光芒。比如我们今天要学习的课文再塑生命的作者海伦凯勒。二、介绍作者据你们了解海伦凯勒是个怎样的人？学生介绍，教师补

3、充： 请学生展示自己收集到的有关作者的文字资料和有关的图片资料。21 世纪教育网整理资料要求：语言简明扼要，按照姓名、国籍、成就、生平、他人评价，带给我们的启发等要点归纳，不重复不罗嗦。教师准备图文课件材料 ( 进行相应补充、归纳) 21 世纪教育网是什么原因让一个一岁半就又盲又聋又哑巴，连爸爸妈妈都不能认识的孩子，顽强的生活下来了，长大后成为一名有杰出成就的人物呢？今天，我们一起走进再塑生命，去感受一个残疾人成长的足迹。这篇课文选编自假如给我三天光明一书，原是互有联系又相对独立的三篇文章，现在合在一起编成课文，并用空行使其自然分为三部分，主线十分清晰。 。三、整体感知课文1、下面请同学们默读

4、课文，默读的时候想一想：海伦凯勒为什么能创造奇迹，重塑生命？海伦凯勒所创造的奇迹与莎莉文老师的教育密不可分。（幻灯片 3）2、莎莉文老师来了之后，都发生了哪些不寻常的事情呢？（莎莉文老师为“我”再塑生命，做了哪些事？）请同学们说说，并用简洁的话概括出来。莎莉文老师教我认识具体事物的文字；来源:21世纪教育网 z .x.x.k莎莉文老师教我走进大自然；莎莉文老师教我认识“爱”这种抽象事物。21世纪教育网3、莎莉文老师走进海伦凯勒的生活后，“我”的生活起了怎样的变化？由原来的黑暗、痛苦不堪变得光明、快乐、自由、幸福。4、海伦凯勒的成功与莎莉文老师的教育密不可分，但她本人的努力也是不容忽视的重要方面

5、。本篇文章的题目是重塑生命，请再读课文， 快速浏览课文， 找出直接描写作者本人语言、动作、心理的语句，体会作者的精神品质，然后用自己的话进行概括、填空。让我们一起来见证“重塑生命”的历程：生命的原貌：我的生命_( 像大雾中的航船 ，课文第 4 自然段 )光辉的起点： _( 相识 ，课文第5 自然段 ) 来源:21 世纪教育网 幸福的复苏：生命中拥有了 _( 文字 ，课文第 13自然段 )第 1 页共 3 页成 的浪花：生命中 有了_( 大自然 ， 文第 14 自然段 )生命的升 ：生命中 有了_( 爱 ， 文第39 自然段 )5、莎 文老 的到来改 了“我” ，文中有一句 指出了莎 文老 “我

6、” 的人 生影响， 找出 句 ：她就是那个来 我启示世 的真理、 我深切的 的人莎 文老 。21世纪教育网 来源:21 世纪教育网 四、 深 研 1、感悟形象： 看完了海 的故事，你 得一个人要重塑生命需要具 哪些因素呢？莎莉文是一个怎 的老 ？海 是一个怎 的孩子？同学 ， 才我 大家一起 了“重塑生命”的 程，“重塑生命”的 程是一帆 的 ？重塑生命” 的 程 并不是是 一帆 ， 但海 最 最 了挫折， 造了奇迹， 完成了生命的重塑 程，同学 ，看完了她的故事，你 得一个人要重塑生命需要具 哪些因素呢？明确：毅力：小海 没有 文字放弃，灵感：小海 通 水受到了启 求和欲： 小海 新事物 有

7、极大的 情好的老 ：莎莉文小姐富有 心且教学技巧高超 ( 根据学生回答 充 )通 全文，我 可以看到文中的“我”是个好学、 明、 毅而情感丰富的女孩。莎莉文老 海 ， 海 的教育 究方法 ，做到因 利 ，循循善 ，而且善于抓住教育 机，开启海 的思 、智慧和情感。可以 ， 莎莉文是出色的教育 家。2、同学 ， 才我 大家一起 了“重塑生命”的 程，那么同学 在 文中“重塑生命”是怎 理解的呢？“再塑生命”从字面意思看，是“重新塑造生命、重新 得生命”的意思。但在本文中 “再塑生命”的含 是指： 海 的生命希望和 在安妮老 的教育下被 醒，使她从寂静又黑暗的孤独世界回到了 、光明、快 和自由之中

8、。从 个意 上 ，莎莉文老 是“再塑生命的人”，用中国通俗的 ，就是“再生父母”。“再塑生命”一 表达了作者 莎莉文老 的无比敬 和感激之情。3、品味 言回 生命再塑的 程，想像海 的种种努力以及她所遇到的种种 辛，我 不 ：莎莉文老 教 了海 一种 世界的方式：用自己的 去感受世界最美好的一面，去善待每一个生命。她不 教 海 的真 ，自己也正是用 重塑了海 勒的生命 。 并不是一个具体的可 可触的事物，可是在生活中我 却 能感受到它的存在。 文第三部分 生的 答中，有几个是探 什么是 的的句子，找出并 它 的含 。（ 1）、学生感情 文 段（ 2）、找出文中关于“ ”的句子， 它 的含 ：“

9、 是花的香味 ？” 是 人 来愉快而美好感受的 西。“ 是不是太阳？” 能 人光和 ，能使万物茁壮成 。“ 有点儿也不想玩了。”有了 ，你就快 ，生活就 得美好。“刹那 ，我明白了其中的道理我感 到有无数无形 的 条正穿梭在我和其他人的心灵 中 ”作者在莎莉文老 的教育和引 下， 悟到了 的真 ， 种 的感 和体 作者 未来充 信心。 是什么？相信每个人都有各自的答案， 你的心声吧。（ 3）、用比 的修辞手法按以下的格式写几个句子： 是 _，能 人 来 _ ； 是 _，能 人 来 _ 。 是冬日里的一束阳光， 寒交迫的人感到人 的温暖； 是沙漠里的一泓清泉， 境的人重新看到生活的希望； 是 在

10、黑夜里的一首歌， 孤苦无依的人 得心灵上的慰藉； 是一 洒落在久旱土地上的甘霖，使心灵枯萎的人感到情感上的滋 。 是沙漠中的一泓清泉，使用 境的人重新看到生活的希望； 是洒在久旱大地上的一 甘霖 ，使孤苦无依的人即刻 得心灵的慰藉。 是夜空中的一 明月，使孤苦无依的即刻 得心灵的慰藉。 是春天里的一 雨，使心灵枯萎的人特 感到情感的滋 。 是夏天里的一杯冰水， 几近中暑的人感到世上的清凉第 2 页共 3 页爱是夏日的一片树阴, 让汗流浃背的人感到世间的美好.五、总结全文，突出要点（结合板书）这篇课文，既表现了一位富有爱心的老师莎莉文高超的教育艺术，同时也展示了一个盲聋哑女孩的精神追求。学习这篇

11、课文，我们在向莎莉文老师投去敬佩目光的同时，也为这位聋哑女孩好学敏思、坚韧不拔、热爱生活的精神品格所感动。 文中的“我”海伦，与莎莉文老师相辅相成。海伦成为不平凡的人，与莎莉文老师的教育密不可分，但也是她的主观努力的结果。六、迁移拓展（机动）（ 1）在人类历史长河中象作者这样的意志坚强与命运抗争的杰出人士你知道哪些？请概括他们的事迹，或写出他们有代表性的名言警句。 来源:21 世纪教育网 试列举古今中外那些付出艰辛努力而成功的残疾人的事迹 ( 由学生自主发挥，教师补充 ) ：a、奥斯特洛夫斯写钢铁是怎样炼成的b、贝多 芬谱写命运交响曲c、民间艺人阿炳奏响二泉映月d、司马迁身受宫刑，完成史记e、美国连任三届的总统、二次大战英雄