《关爱残疾人》教学设计

1、最新 料推荐关爱残疾人教学设计一、设计思想：据调查，中国有6000 万残疾人，其中听力言语残疾约2057 万人，智力残疾、肢体残疾 877 万人，视力残疾 225 万人，多重其他残疾 782 万人。 改革开放特别是中国残联成立近十年来，在改善残疾人的生活状况方面采取了一系列重大措施。 残疾人作为社会的弱势群体，理应受到全社会的关爱和帮助， 但事实上却并非如此。 在一次问卷调查中， 我们了解到大部分的学生在家是独生子女，家长对他们有求必应，天生的优越性让他们难以体会生活的艰辛和人与人之间互助、互爱的美德， 更使他们缺乏对残疾人的尊重和关爱，欠缺与残疾人沟通的技巧，难以体会到残疾人生活的不便。因此

2、，在我校大力开展“五心”教育的大气候下，我开展里了这次以关爱残疾人 为主题的实践活动。为了不让学生仅仅停留在如何尊重残疾人和帮助残疾人上，我设计了一系列有意义的活动，让学习在生活中去体验、感悟，进一步引发学生的综合能力，如：观察力、 思维能力、 团体合作能力、 动手能力、 创新设计能力、语言表达能力等。二、活动目标：认知目标：了解身边各类残疾人群在生活中的不便之处，近距离体会残疾人内心的痛苦与渴求。能力目标：1、在此次活动中，让学生学会制定活动计划,并能统筹安排落实计划的实施。2、通过此次活动的开展，让学生学会一些简单的调查方法，进一步培养学生与他人交流、收集所需信息和整理信息的能力情感、价值

3、观目标：通过活动使学生关注、尊重自己周围和社会上的弱势群体，培养他们的同情心和仁爱之心。三、活动重、难点：重点：关注身边的残疾人群，对他们生活的各个方面进行调查。难点：指导学生选择合适的调查方法以及培养学生对信息整理、分析的能力。四、活动准备：教师准备：通过各种方法收集有关残疾人的资料（文字、图片、视频等）；1最新 料推荐活动计划表。五、活动步骤：第一阶段：活动准备阶段（一）阶段目标：1、通过体验游戏、观看视频等方式，让学生关注残疾人的另类生活，激发学生的调查欲望；2、在活动中引导学生确立小组研究主题，并进行适当的交流。活动教师活动学生活动设计意图步骤1、体验游戏：（1）单手穿衣服：一只胳臂背

4、在身后，单手将衣服和红领巾穿上。让 孩 子 在 游 戏（2）我做你猜：不能出声，只能用肢中体验残疾人的生体语言，比如：手势，表情，来表示一体验游戏活，激发学生对残游件事或东西。疾人的关注。戏（ 3）盲人贴画：用红领巾蒙上眼睛，引在事先画好的脸部轮廓上贴出眉毛、眼入睛、鼻子、耳朵、嘴巴。2、师：同学们，在刚才的游戏中，你交流发言除了感受到快乐，还感受到了什么吗？3、是啊！残疾人的生活有许多的不便之处，但有很多的残疾人朋友并不因为自身的残疾而悲观叹息，相反他们活出了精彩，令我们赞叹。2最新 料推荐1、教 出示千手 音 ： ：同学 ，看 些叔叔阿姨 表演的 目，是不是表演的很精彩？你 可知道他 都是

5、 人？他 真令人佩服。2、出示一 残疾人生活的 片：在我 的日常生活中， 有 多多的残疾人，他 有的看不 多彩揭的世界，有的听不到美妙 听的音 ，示有的不能用 言来表达自己的内心世活界，有的感受不到行 方便所 来的愉动悦。你想帮助他 ？主3、学生 自己 身 的残疾人生活题的了解。并提出自己最关心的 。教 板 学生提出的 ：如：（ 1）残疾人是如何生活的？（ 2）残疾人是如何学 的？（ 3）残疾人是怎 工作的？（ 4）残疾可分 哪些种 ？ 4、看来，同学 想 残疾人的各个方面有更多的了解。 次我 的活 就将 大家一起走 残疾人的生活，关 我 的残疾人同胞。 （揭示活 主 ）5、指 学生 自己提出

6、的 行整理、 ，确定各自小 的研究主 。分 、1、 ：你最想了解哪一个 ？自由制定 行分 ，并 你 的小 取活 一个合适的名字。欣 、照片通 过 观 看 视感悟残疾人的 、照片， 学生从内心 残疾人的 感到 。通 同学 的自然交流， 学生了解残疾的部位不自由 言、同所面 的生活困抽生交流 也就不同，同 从学生关注的焦点中 归 纳 出 二 级 主 。在此基 上，揭示出本次活 的主 。分小 代表 言确立小 研究主 抽生交流体 合 践活 的自主性，培按 趣分 ，并 养学生的 言交流3最新 料推荐计划2、 出示活动计划表（教师对活动计划出小组长能力及团结协作的表表进行有目的的指导。 ）分组填写活动计划能力。1、 对学生在此次活动中的表现进行评阶价。段 2、布置下一阶段活动：分组完成活动小计划表。结小结本次活动，为下次活动的开展作准备。第二阶段：活动实施阶段1、 指导学生选择合适的调查方法，并做好调查前的准备工作。2、 分小组开展调查活动。3、 指导学生对调查的资料进行分析、处理。第三阶段：成果汇报阶段1、 小组汇报。（活动过程、调查方法、遇到的问题及解决的办法等等）2、 对本次活动进行评价，并填写活动评