(教师素质能力提升

1、(教师素质能力提升 教师素质能力提升当今社会科技变化日新月异，人类所创造的科学文化知识的总量是极大的。教师作为科学文化知识的传播者，他只靠在学校学习时学得的知识是远不够的，他还必须在教育实践中提高自身能力素质，以丰富自己，提高自己，这样才能更好地完成自己的历史x。一 当代教师应提高自身的能力素质（1） 教师在社会发展中的地位和作用决定了当代教师应注重提高自身的能力素质 教师是人类文化和科学知识的传播者。人类在长期的社会实践中积累了丰富的生产和生活经验创造了灿烂的科学文化，留下了宝贵的精神财富，包括科学文化知识、文学艺术以及社会科学等。人类在继承和发展前人所创造的知识财富中，正是教师不断地担负着

2、承先启后的传递任务。他们将自己继承的东西无私地传给下一代，才使得人类文化得以延续和发展。在当今社会，科学文化进步日新月异，如何更好的向年轻一代传播科学文化知识及间接经验，教师的作用越显重要，教师提高自身能力素质就越显必要。在我国，教师起巩固和发展社会政治经济制度的作用，教师也是社会主义精神文明建设的主力军。教师虽不直接参加物质生产，但由于他们具有较高的政治、文化素质以及较稳定的心理品质和广泛的社会联系，可以通过培养人，提高劳动者的科学文化素质，使劳动者具有现代生产条件下的熟练的劳动能力，从而对社会经济发展起积极作用；通过培养人，提高劳动者的文化素质，从而起到推动社会进步，促进社会主义精神文明建

3、设的作用。在我国，教师还起到全面推进素质教育塑造年轻一代心灵的作用，同时，提高能力素质也是时代的要求。中共中央、国务院关于深化教育改革、全面推进素质教育的决定指出：“当今世界，科学技术突飞猛进，知识经济初露端倪，国力竞争日趋激烈，教育在综合国力形成中处于基础地位，国力强弱越来越取决于劳动者的素质，取决于各类人才的质量和数量，这对培养和选拔我国二十一世纪的一代新人提出了更迫切的要求。”全面推进素质教育，是培养二十一世纪现代化建设需要的社会主义新人的重要途径。在塑造年轻一代的过程中，教师自身的能力素质是关系到这一x能否顺利完成的重要保证，这就要求教师提高自身能力素质，以避免被时代的潮流淘汰。（2）

4、 教师提高自身能力素质是教育本质属性的内在要求 教育在社会发展中与其它社会现象发生相互作用，并形成自己多方面的功能。教育的育人功能是教育本质属性的表现形式，是教育其它功能得以发挥的基础。教育是按照社会的需要来培养人的，教师自然属于这个“人”的范畴，应该受到“培养”。从现实情况来看，当今社会科学技术进步日新月异，新的知识层出不穷，教师作为科学文化知识的传播者，他所掌握的现有的科学文化知识与社会需要之间产生了一个矛盾，该矛盾会因教师是否发挥主观能动性提高自身能力素质而消失或更加突出。这就要求教师应提高自身能力素质，实现自身全面发展。（3） 教师提高自身能力素质,是构建和谐校园的重要方面和谐校园的一

5、个重要表现是师生关系融洽，学术氛围浓厚。营造一个学术氛围浓厚的环境，教师应起到带头作用，教师能否参与学术研究，与能力素质有直接关系。(4)提高自身能力素质是教师完成职业任务的基础 教师要“传道、授业、解惑”，要言传身教，就必须具有丰富的学识和高尚的道德修养、掌握教育和科学技术。如果他只靠在校学习时学得的知识去完成这项工作是远远不够的，他只有不断学习，提高自己，在具备了比较扎实的专业基础知识上，才能彻底理解教材，深入地讲解教材，不断地向学生知识的广度和深度进军，做一个受学生欢迎的好老师。(5) 现实中,在一部分教师队伍中,有提高他们能力素质的必要 在我国的教师队伍中,他们中的绝大多数具有较高的能

6、力素质,他们热爱教育事业,把自己一生奉献给了教师这一光荣工作.但仍有少数的人,他们的奉献精神不强,职业素养不高,还有待进一步提高. 二 教师提高自身能力素质 (一) 发扬中国传统教师风尚,树立为教育事业献身的崇高理想 中国传统教师在“传道、授业、解惑”的过程中,他们是无私的,学而不厌,诲人不倦,士不可弘毅,任重而道远,仁以为己任,不亦重乎,死而后己,不亦远乎(论语*泰伯).文化传统使教师在几群关系中有一种强烈的推动社会发展的历史x感.中国教师能以天下为己任,倡天下大利,培育国家栋梁,不误人子弟,对国家和民族有较强的社会从属感,这些都是中国传统教师的风尚,也是当代教师应弘扬的,是教师职业素养的重

7、要表现. 在当代中国,教师队伍已被寄予了厚望.培养适应二十一世纪现代化建设的社会主义新人,一支热爱社会主义祖国,忠诚于人民教育事业的教师队伍是其基本保证.当代教师应把握历史潮流,根据祖国和人民教育事业的需要,积极地无私地投入到人民的教育战线上,实现自己的人生价值. (二) 注重加强教育理论研究,不断提高自身科研能力 教学活动不是简单的言传身教,既知教之所由兴,又知教之所由废,然后可以为人师也(学记).可见教师要懂得教育规律,掌握教育理论.苏霍姆林斯基认为如不掌握教育理论知识,教师在教育教学工作中就会像在黑夜里走路一样.他精通他所教的科目据以建立的那门科学,热爱那门科学,并了解它的发展状况-最新

8、的发现,正在进行的研究以及最近取得的成果.除此而外,本人若能热心于本门科学正在探讨的问题,并且具备进行独立研究的能力,这样的教师应成为学校的骄傲(1).我们应了解教育工作的原理和学生身心发展的规律,同时用来指导教育实践,以提高教育质量. 注重加强对专业知识及专业以外相关知识的研究.教师的专业基础是所任教学科知识体系中最基本的理论知识,是现代教师合理知识结构大厦的基础,是教师完成教学任务的前提条件(2).专业外的学科知识是对专业知识很好的补充.加强对这两方面相关知识的科学研究是教师自身不断学习,探索,进步的主要途径,是对教学活动的补充,是教育工作的重要组成部分. (三) 注重加强对教师其他专业能

9、力的提高 教师的专业能力是区分其他能力的饿重要方面,是教师特有的完成职业任务的能力,除科研能力外,它主要包括教学能力,组织管理能力等.他们在同科研能力具体运用时是综合出现的.教师从事的最直接的活动是教学,因此,教学能力是教师能力的重要方面,同时,它的内容也是最丰富的,与课堂教学直接相关的能力都是它的范畴.作为一名教师,具备一定的组织管理能力是必要的饿，不可或缺的,这是教师能力的重要体现.对专业能力的提高,是有效地提高自身能力素质的重要途径. (四) 发挥自身的典范,楷模作用 师者,人之模范,(扬雄:法言*学行),行可以为表仪者,人师也(韩婴:韩诗外传),其身正,不令而行;其身不正,虽令不从(论

10、语*子路).教师的自身行为可以使诚明者达,昏愚者励,而顽傲者革.我国教师历来就重视自身的典范,楷模作用对受教育者身心的影响,这是因为:青年学生在智力,情感方面尚不成熟,他们的行为具有很强的模仿性,教师的饿人格,情感,意识,世界观对学生起着直接的影响和熏陶作用.教师本人是学校里最重要的师表,是最直观的最有效益的模范,是学生最活生生的榜样.(3)唐代教育家韩愈提出教师应以身立教,认为这样的教师才会其身亡而教存;陶行知是人民教师的杰出典范,提倡教师应以身作则,以教人者教己.教师以身作则,为人师表,是教师职业素养的重要方面. (五)搞好师生关系 良好的师生关系的建立实施教育实现培养目标的重要条件,是社

11、会主义新型师生关系的集中体现.搞好师生关系,一方面有利于教师对学生的了解,有利于帮助教师对教学规律的更好认识,从而能够更好的开展教学活动;另一方面,师生关系融洽,可以缩短师生空间上,感情上的距离,使学生易于接受老师的教育,从而对学生产生积极的影响.在我国历史上,有名的学术大师都注重搞好师生关系:孔子的不耻下问就收到这种效果;各书院师生关系融洽,感情甚笃(4).搞好师生关系是教师能力素养的重要体现. 三 在教师提高自身能力素质的过程中,学校和社会应发挥好自己的作用 辨证唯物主义认为:事物的饿发展变化是内外因共同作用的结果.在教师提高自身能力素质的过程中,除了教师应积极发挥主观能动性,积极参与外,

12、学校和社会也应发挥自身作用,为这一大计的实施创造良好的条件. (一) 学校应注重提高自己教师队伍的能力素质,积极营造良好的学术氛围. 对任何一所学校来说,教师的能力素质直接关系到学校的教学成果.具有较高能力素质的教师队伍对学校来说无疑是必要的,学校应注重对教师能力素质的饿培养和考察.积极营造良好的学术氛围,使教师能很好感受学术的重要性,从而注重加强在这方面的提高;同时,学校还应建立良好机制,注重加强对教师这方面的考察. (二) 尊重教师,提高教师的饿社会地位和物质待遇 教师是人类文明的传播者,没有教师,便没有一代更比一代的饿人才大军,人民教师,无尚光荣(李铁映1993年1月为北京市教师的题辞).因此,不但学生应尊重教师,整个社会都应尊重教师.(5)要提高他们的社会地位和物质待遇,切实保障他们的合法权益,又尤其是经济不发达地区.在经济不发达地区,广大中青年教师的贡献感与所取报酬的偏低感的冲突(6)越来越明显,社会则应解决这一现实问题,以鼓励教师,让他们能安心工作.与此同时,社会应建立有效机制,注重对教师能力素质的考察. (三) 办好师范教育 教师能力素质的培养首先是在师范院校中接受并形成的,其次才是在教育实践工作中逐步提高的.师范院校是培养教师的摇篮,教师的能力素质是区别于其它能力素