小学语文部编版四年级下册教案414母鸡

1、14 母 课题母 型讲读课文授 2课时时间1. 自主学 字 ，会 “疙、瘩”等 10 个生字，会写“ 、 ”等 15 个生字，理解字 ， 字形。正确 写“ 、理由、 声 气、心事”等 。教学 2. 默 文，通 文内容的前后 比，体会作者情感的 化和母 的 大； 目 要 合具体的 句来体会作者老舍用 的 性。3. 通 ，体会作者 母 的崇敬以及 母 的 。感受母 的特点，感悟母 的 大。教学重点感受作者 母 由 到喜 、尊敬的情感 ，感受母 大的母 。教学 点体会 文表达上的一些特点，学 作者抒 情感的方法。第一 1. 自主学 字 ，会 “疙、瘩”等 10 个生字，会写“ 、 ”等 15 个生字

2、，教学 理解字 ， 字形。正确 写“ 、理由、 声 气、心事”等 。目 2. 正确朗 文，理清文章 构。3. 品味 文第一部分。教具准 件：教学 意 一、 情境，激情 入1. 【 件出示 2】多媒体出示母 下蛋的声音，学生 听 情境， 入 入母 下蛋的叫声， 同学描述一下你 的母 。全 的学 ，激 学（） 下蛋后会 出咯咯 的叫声，会啄人生的学 趣。分 2. ：那么，老舍眼里的母 又是怎 的呢？ 我 一起来学 老舍先生的一篇文章母 。板 ， 。 （板 ：母 ）二、初读课文，学习字词1. 自由读课文，圈出生字新词，多读几遍，同时标出自然段的序号。2. 读完后想想作者眼中的母鸡是怎样的？他对母鸡的

3、态度前后发生了什么变化？鼓励学生多种3. 检查生字词。方法识记生字、理解出示词语： 【课件出示 3】词语，体现学生学习疙瘩 侮辱 聋子 啄一啄 伏地 凄惨 忠厚 毒手 歪头掘 的主体性、主动性和地 讨厌 理由 细声细气 心事 田坝 反抗 可恶 成绩心 自觉性，可以提高自思 警戒 预备 汤圆 啼叫 疙瘩 汤圆学能力，培养学生主齐读，抽读。动理解词语的兴趣，（1） 师生共同指正：注意读准翘舌音“啄 忠”。教会学生理解词语的（ 2）多音字及指导书写【课件出示4】方法，为养成良好的其中一个多音字“恶”，在这里读“w”,还有一个读音 学习习惯打下基础。新课教学（）分钟是“”，组词“凶恶”。指导书写重点指

4、导“孵戒”。“孵”左右结构，左边是“卵”笔顺是：撇 竖提 点 撇 横折钩 点。右边的部分是个“爫 +子”。4. 检查学习效果，相机指导。 【出示课件 5】（1）细声细气：形容声音柔软轻细。（2）警戒：防敌袭击和侦察的警卫措施。是战斗保障的内容之一。（3）田坝：堤岸旁边的田地。（4）可恶：指令人厌恶恼恨及憎恶。（5）预备：预先准备。三、再读课文，初识母鸡特点。1. 快速、自由朗读课文，边读边思考：作者眼中的母鸡是怎样的？他对母鸡的态度前后发生了什么变化？（学生读独立完成课文的初步学习，教师在检查预习的过程中，纠正易错的读音。或者是学生之间的相互纠正，然后引导学生初步理清文章思路。迅速抓住“文眼”

5、，帮助学生划分书，做批注，圈画出相关句子， 然后交流初步感受。 ）【出文章段落。示课件 6】预设：（1）老舍先生笔下的母鸡是让人讨厌的。（2）老舍先生笔下的母鸡是负责、慈爱、勇敢、辛苦的。（3）老舍不敢再讨厌母鸡了。 （板书：一向讨厌不敢再讨厌）2. 作者从开始讨厌母鸡，到后来的认为母鸡负责、慈爱、其间，重点感悟勇敢、辛苦，不敢再讨厌母鸡，经历了一个情感变化的过母鸡无病呻吟、欺软程，而作者的情感变化是文章的线索，从讨厌到不讨厌，怕硬、爱炫耀的特点。前后形成了鲜明的对比。为后文作者改变看请大家快速浏览课文，看看文章哪些自然段写了作者讨厌法，体会作为鸡母亲母鸡，哪些自然段写了作者不讨厌母鸡？并以此

6、为依据把的伟大做好铺垫。课文分成两段。四、自读自悟，感受母鸡特点。默读课文，画出“我”对母鸡态度前后变化的句子，说说为什么会有这样的变化？（一）研读文本第一部分，培养概括能力：老舍先生笔下的母鸡让人讨厌，是通过几件具体事例写的？在 13 自然段中选择你最感兴趣的一段， 读一读，用恰当的词语概括一下，这是一只怎样的母鸡。 【出示课件7】这是一只（）的母鸡。1. 根据学生的回答相机点拨，深化认识：第一段：抓住“没完没了”“没有什么理由”“颤颤巍巍” “如怨如诉”等词，帮助学生提升概括：无病呻吟。 （板书：无病呻吟）第二段：抓住 “忠厚”“趁其不备”“ 狠狠”等词，概括：欺软怕硬、暗箭伤人。 （板书

7、：欺软怕硬、暗箭伤人）第三段：抓住“发狂”“恨不能让全世界知道”等词，概括：自大、爱炫耀。 （板书：自大、爱炫耀）随机理解句子： 【出示课件 8】“到下蛋的时候，它差不多是发了狂，恨不能让全世界都知道它这点儿成绩； 就是聋子也会被它吵得受不了。”体会画线部分夸张的写法。2. 指导朗读，读出母鸡的令人讨厌。课堂小五、课堂总结。结及拓展延伸这一节课，我们学习了生字词，并跟随老舍先生一道（）分钟了解了母鸡的无病呻吟、欺软怕硬、爱炫耀的特点。课堂作业新设计 【出示课件 9、10】一、读拼音，写汉字。t o y n h n d ch nj j nji （）（） （） （）二、形近字组词侮（）讨（） 雏（

8、）掘（）海（）付（） 雄（） 倔（）三、写出下列词语的近义词。讨厌（） 理由（） 反抗（） 啼叫（）细声细语（）四、根据意思写出词语。1.形容声音柔软轻细。（）2.防敌袭击和侦察的警卫措施。是战斗保障的内容之一。（）3.堤岸旁边的田地。 （）4.指令人厌恶恼恨及憎恶。（）5.预先准备。（）【答案】一、讨厌恶毒成 绩警戒二、（侮辱）（讨厌）（雏鸟）（发掘）（大海）（付出）（英雄） （倔强）三、（厌恶）（原因）（抗争）（鸣叫）（轻声细语）四、 1. 细声细气 2. 警戒 3. 田坝 4. 可恶 5. 预备第二课时1. 默读课文，通过课文内容的前后对比，体会作者情感的变化和母爱的伟大；教学目标还要结

9、合具体的语句来体会，感受作家用词的严谨，使学生认识到，母鸡就是一个无私无畏、日夜操劳的母亲。2. 通过阅读，体会作者对母爱的崇敬以及对母爱的赞颂。感受母鸡的特点，感悟母爱的伟大。教具准备课件教学设计设计意图一、复习检查，导入新课 【出示课件 12】检查环节的设计， 既1. 检查字词是为了与上节课做好出示生字卡片：衔接，又激发情感，为疙瘩 侮辱 聋子 啄一啄 伏地 凄惨 忠厚 毒手 歪学习新课做好准备。导入头 掘地 讨厌 理由 细声细气 心事 田坝 反抗 可（）分恶 成绩 心思 警戒 预备 汤圆 啼叫 疙瘩汤圆钟2. 谈话导入新课：上节课我们学习了课文的第一部分，认识了无病呻吟、欺软怕硬、爱炫耀

10、的母鸡，这节课，我们将继续跟随老舍先生了解一下第二部分，又介绍了母鸡的什么特点？二、自主探究，深入学文1. 什么原因使作者改变了看法？在文中找到能概括说明这一原因的句子，画下来。三、根据学生的回答出示： 【出示课件 13】它负责、慈爱、勇敢、辛苦，因为它有了一群鸡雏。它伟大，因为它是鸡母亲。一个母亲必定就是一位英雄。新课2. 围绕“负责、慈爱、勇敢、辛苦”研究第48教学自然段老舍先生说母鸡负责、慈爱、勇敢、辛苦、伟（）分钟大，看看哪些词、句写出了母鸡的这些特点，给你留下深刻的印象，就勾画，批注在旁边，母鸡的特点可以是书上的词语，也可以是自己读后的感受。【出示课件 14】这是一只（）的母鸡。3.

11、 自学、交流、补充、评议。预设要点：（许多词句中都蕴含好几层含义，学生只要能说得有理有据即可。）母 所做的一切（保 、喂养、照 、教育子女）都是作 母 尽 的表 。慈 ：“一点儿” 西就“ 叫” ； 的肚子 “像 似的”，自己却“消瘦” 多； 取暖；任凭 在它身上 皮，“一声”也不哼。勇敢：“不 是”；“假若一定 ”辛苦：“立刻警戒”： 解 “警戒”，消瘦、夜 睡不好（板 ： 、慈 、勇敢、辛苦）同 把 留 学生， 他 充分 行交流， 出自己的体会和 解。 到重点的 句 ，教 相机出示 些 句，引 学生理解感悟母 的 大， 并且利用 行想象 白，丰富文章内容。相机点 并想象 体会母 的勇敢、

12、、慈 、辛苦：母 可能会怎 警告自己的 ？小 在 的 抱里会 些什么？学生 交流会， 。三、升 主 ，体会情感【出示 件 15】1. 看到 令人震撼的一幕幕， 作者此 是喜 那么 ？（敬佩） 只母 如此 自己的孩子， 如此不辞辛 地 孩子 无悔付出，真 我 感 ， 我 着 升 感情，由 的敬佩和喜 ，再 第 9 自然段。小 的 ，感悟 大的2. 作者 是在 美 ？（不是。）正因 母 。母 的 、慈 、勇敢、辛苦，正因 母 的 大，所以老舍先生的情感才从“一向 母 ” “不敢再 母 了”，此 此刻，你感受到作者 母 究竟是一种怎 的感情呢？（喜 、敬佩、 ） （板 ：不再 ）是呀，此 ，作者 母

13、 已 不是 的喜 ，而是 母 的一种 、神圣的尊敬了。 （ 着 母 的崇敬再 第9 自然段。）四、体会写法【出示 件 16】默 猫，能用自己的 出猫和母 在表达上有哪些相同和不同之 ？课堂小结及拓展延伸（）分钟板书内容预设：相同之处是：叙述动物的特点时：作者善用总分段式。如写猫，先写“猫的性格实在有些古怪” ，再具体写它的表现。写母鸡时，先写“我一向很讨厌母鸡”，再写它令人生厌的三个方面。预设：不同之处是：母鸡运用了欲扬先抑的方法，而猫从头到尾都运用了“扬”的表达方法。三、拓展延伸，布置作业1. 最后出示一首小诗，教师配乐朗读结束全课的学一首深情的小诗将全习。【出示课件 17】文的学习推向高潮

14、， 使母亲是避风的港湾学生懂得，应该怎样去母亲是黑暗中的火炬回报母爱，怎样用语言母亲是照亮人生的路灯去表达感恩。母爱一种伟大的爱母爱一种神奇的爱母爱一种无私的爱让我们在这个特殊的日子里送一首小诗给母亲语文课程标准 提倡感恩母爱我们创设开放而有活回报母爱力的语文课程， 并且结让我们的母亲永远幸福、安康！合自己培养学生自主2. 布置作业阅读能力的课题， 在每【出示课件 18】阅读链接，布置课外阅读。节课后我都会为学生麻雀屠格涅夫推荐一些相关题材的柱子上的母鸡普里什文文章进行阅读， 以丰富母鸡列那尔学生的视野，提高阅读与鉴赏的能力。14 母鸡【出示课件 19】一向讨厌不敢再讨厌无病呻吟勇敢欺软怕硬母

15、爱负责拼命炫耀慈爱辛苦课堂作业新设计 【出示课件 20/21/22 】一、带着问题来读书。1. 本文是（）先生的一篇脍炙人口的佳作。A老舍B. 丰子恺2. 课文以作者的（）变化为线索，（A，空间B，情感）由对母鸡的（）转变为（），前后形成了鲜明的对比，赞颂了（）。二、动脑筋，找伙伴。嗅啼狼（）鸡（虎（） 狮（嘶吼嚎）猿（） 狗（）马（）鸟（啸鸣）叫三、我会选择修辞方法。拟人比喻夸张反问设问1.下蛋的时候，它恨不能让全世界都知道，就是聋子也会被它吵得受不了。（）2.猫的头撞在门上，桌腿上，撞疼了也不哭。（）3.这样的一只母鸡难道不伟大吗？（）四、读短文，按要求回答问题。可是，现在我改变了心思，我

16、看见一只孵出一群小雏鸡的母鸡。（）在院里，（）在院外，它（） 挺着脖儿，表示出世界上并没有可怕的东西。一只鸟儿飞过，（） 什么东西响了一声，它立刻警戒起来：歪着头听；挺着身儿预备作战；看看（），看看（），咕咕地警告鸡雏要马上集合到它身边来。1. 按原文填空。2. 在短文中找出一对近义词。（）（）3. 画“”的句子是（）句，起到了 _的作用。4短文主要叙述了 _说明了母鸡很有 _【答案】一、 1.A 2.B讨厌 敬重 母鸡伟大的母爱二、（嚎）（鸣）（啼）（嗅）（啸）（吼）（嘶）（叫）三、 1. 不论 还是 总是 或是 前 后2. 警戒警告3. 过渡 承上启下4. 母鸡作为母亲的尽职尽责责任心教学

17、反思成功之处：在教学中，我力争创设丰富的教学环境，突出学生的主体地位，大胆让学生自主阅读课文，自由体会文本，获得阅读感受。让学生享有个性化的、自由的发展空间，使课堂充满生命活力，同时也不忽视语文基础知识，基本能力的训练，力求两者的和谐统一。在教学中，我能抓住重点句理解作者对母鸡的感情：讨厌到不敢讨厌，再切入课文抓住重点句学习，理解作者讨厌母鸡是因为母鸡的无病呻吟，欺软怕硬和拼命炫耀。而后重点理解作者为什么不再讨厌母鸡的讨厌， 让学生从文中找句子理解。 最后解决为什么用 “不敢”，让学生体会到因为母鸡的辛苦、勇敢、慈爱、负责，所以作者敬佩母鸡。课文结尾作者说“我不敢讨厌母鸡了”。他对母鸡的感情上

18、升到了尊敬，崇拜。要总结出这一点非常困难，需要孩子用心领会。许多孩子对课文理解得不深，所以读不出作者的这种感情。在教学中，我还极力抓住语言文字进行训练，体现语文味。比如，在教学完为什么讨厌母鸡后，请学生说话训练：这是一只 _的母鸡。以此进行这一部分的总结，学生对于这部分内容就比较容易理解。在教学中，我还注重适当地运用多媒体课件辅助教学，起到了较好的作用，既利用了有效地课堂时间让学生掌握了更多的知识，又利用图片、音乐等资源激发了学生的情感，加深了对文本的感悟。不足之处：当然，在教学中还发现了很多不足，课堂容量过大，还有自己上课节奏比较慢，学生反馈有重复的比较多。在平时的课堂教学中，要注意训练学生

19、要善于发表不同意见，相同意见就不必多讲了。备课素材【教材分析】本文是老舍先生另一篇脍炙人口的佳作，描写了作者对母鸡的看法的变化，表达了对母爱的赞颂之情。课文以作者的情感变化为线索，前后形成了鲜明的对比。前半部分写了母鸡的无病呻吟、欺软怕硬和拼命炫耀，再现了一只浅薄、媚俗的母鸡；后半部分则描写了母鸡的负责、慈爱、勇敢和辛苦，塑造了一位 “伟大的鸡母亲”的形象。作者对母鸡的情感由 “讨厌”转变为尊敬。本文的语言风格比较口语化，直白自然，散发着浓郁的生活气息，读起来令人感到亲切舒服。学习这篇课文的重难点是引导学生自读自悟，体会母爱的伟大，并通过比较老舍两篇文章的特点，感悟作者的语言风格，加强语言实践

20、。【与文章相关的资料介绍】汤圆 是中国传统小吃的代表之一，是由糯米粉等做的球状食品。一般有馅料， 煮熟带汤食用。同时也是元宵节最具有特色的食物，历史十分悠久。据传，汤圆起源于宋朝。当时明州 ( 现浙江省宁波市 ) 兴起吃一种新奇食品，即用黑芝麻、猪油做馅、加入少许白砂糖，外面用糯米粉搓成圆形，煮熟后，吃起来香甜可口，饶有风趣。因为这种糯米汤圆煮在锅里又浮又沉，所以它最早叫“浮元子”，后来有的地区把“浮元子”改称汤团。然而，汤团象征合家团圆更美好，吃汤圆意味新的一年合家幸福、团团圆圆，所以是正月十五元宵节必备美食。而在南方某些地区，人们在春节的时候也会习惯吃汤圆，而不是饺子。课后作业基础积累大巩

21、固一、照样子，写词语。颤颤巍巍：细声细气：二、根据词语，选择“恶”的正确读音填空。恶： w可恶（）厌恶（）恶心（）恶狠狠（） 凶恶（）无恶不作（）三、根据下列词语的意思，从课文中找出相应的词语写在括号里。1. 形容没完没了地抱怨、诉说。（）2. 趁人不防备的时候。（）3. 戒备。（）四、在括号里填上适当的词语。1. （）是在院里，还是在院外，它（）挺着脖儿，表示出世界上并没有可怕的东西。2. 它伟大，（）它是鸡母亲。3. 在夜间（）什么动静，它（）放声蹄叫。五、理解加黑词语的意思。奇异的，特别的惊奇、奇怪有分别、不相同别的；别处的。异乡（） 奇花异草（）惊异（）异口同声（）阅读能力大提升六、根

22、据课文内容填空。1.“到下蛋的时候， 它差不多是（），恨不能让（）知道它这点儿（就是聋子也会被它（）。”这句话运用了（）的写法，表达了作者对母鸡的）；（）。2. 一只鸟儿飞过，（）什么东西响了一声， 它立刻（挺着身儿预备（）；看看（），看看（雏要（）集合到它身边来。）起来：歪着头（）；），（）地警告鸡七、选择题。1. “我”以前讨厌母鸡的原因不正确的一项是（）A、母鸡嘎嘎或如怨如诉的叫声B、欺软怕硬C、“我”曾在幼年时受了母鸡的惊吓D、下蛋后炫耀自己2. 文末“我不敢再讨厌母鸡了”，其中“不敢”一词的含义是（）A、我害怕母鸡B、我敬佩母鸡C、财气的话综合应用八、课内阅读。（选文见课本）1. 是什么改变了“我”对母鸡的态度？2. 为什么说“一个母亲必定就是一位英雄”？九、课外阅读。犀牛和犀牛鸟犀牛是一种珍贵动物，分布在非洲和东南亚各地，它发起牛脾气来，连大象那种大力士也要退避三舍，可是它却有个形影不离的好朋友，那就是犀牛鸟。它们之间的深厚友情，决不是（）的。原来犀牛的皮肤好，好像铁甲一样，但在皱褶地方非常嫩薄，常受体外寄生虫和吸血昆虫的刺蜇。犀牛 栖息在犀牛背上，就以它身上的寄生虫 作 美味食品，吃 肚皮。同 ，犀牛的 不 （），当犀牛 人 ， 只灵活的小 ，就会 上 下，并 出尖 的叫声，向它的好