《盘古开天地》教学设计

1、光后小学语文学科备课表年级： 三年级 单元 第五单元 设计者 郑惠祯 使用者 教学课题18 盘古开天地课时2教学目标1、 认识10个生字，会写14个生字。正确读写“宇宙、黑暗、上升、下降、气息、四肢、肌肤、辽阔、血液、奔流不息、茂盛、滋润、创造”等词语。2、 理清文章脉络，培养想象力，积累课文中优美的词句。3、读懂课文，体会盘古开天辟地的创造精神，培养学生丰富的想象力和创造力。 4、能用自己的话复述课文。教学重难点1、 理清文章脉络，积累文中优美的词句。2、引导学生读懂课文，体会盘古的创造精神，培养学生丰富的想象力和创造力。 3、能用自己的话讲这个故事。课前准备课件、电影女娲补天课时教学过程设

2、计修订栏第1课时一、 谈话导入，激发兴趣。中华传统文化像一座巨大的宝库，在祖国灿烂的文化发展过程中，我们的长辈留下了许多美妙的神话故事，不知我们的同学又认识多少呢？（出示神话故事图片）看来同学们掌握的知识可真不少。今天老师将和同学们一起走进一个神秘的神话故事里，（示题18、盘古开天地）请同学们一起把课题读一读。二、 初读感知，学习生字、词语。在学习课文之前，老师想先检查同学们预习的情况怎样，有信心接收挑战吗？1游戏：找朋友。2全班齐读，交流难记的字。3开火车认读词语。【为了检测学生课前的预习情况，通过游戏的方法，使他们更好地识记。再者放手让他们自己去找难认的字词，是为了更好地帮他们理清词语，也

3、是引导他们学习对词语进行有规律的分类。】三、细读课文，理清线索。看来这生词关并没有难倒我们聪明的同学，请同学们再把课题读一读，看了这一题目你有什么问题想发问吗？（指名提问）1自读课文。2小组分段朗读。3思考：课文主要讲啦一件什么事？（你能用课文中的话来概括吗？）小结：用一句话把课文的意思说清楚，这样的句子就叫中心句。请同学们再一次把这句话读一读。盘古创造了天地，读到这里，同学们有没有什么问题要发问啊？【引导学生找出课文的中心句，能使学生更好地明白文章的主体，帮他们理清课文的顺序，从而更好地有条理学习课文。】四、观看课文情景，进一步感知课文。究竟盘古是如何开天地的呢？让我们通过观看来好好了解吧！

4、（播放课件）【课文情景的播放让孩子更直观地了解课文内容。】五、研读交流，品读第一、二自然段。1盘古开天地之前，宇宙是什么样子的？请同学们在课文中找找？2理解“混沌”。先请同学猜，再电脑出示意思。3思考：盘古睡了多久？（十万八千年）这时间长吗？拿该怎样读呢？4指名读，齐读。5同学们读的可真棒。那究竟盘古睡醒后，他是怎样创造宇宙的呢？请同学们默读课文，把找到的有关知识在文中画一画？（重点指导学生理解“抡”和“劈”，比较“拿”和“抡”体会盘古的力气大）【在教学本环节的时候，理解“抡”是一个难点，故通过让学生通过做动作，比较的方法来学习，让他们更好地体会，盘古的“抡”所表现出来的力量。】（1） 课件出

5、示句子，找反义词。天地分开后，宇宙发生变化了，（出示句子）轻而清的东西，缓缓上升，变成天；重而浊的东西，慢慢下降，变成地。a分角色读。b自由读。c齐读。d找发现。（课件展示找出的近义词和反义词）（2）小结：盘古的这种开辟天地的行为，也就是我们后世所说的开天辟地。【在本环节的教学里，“轻而清的东西，缓缓上升，变成天；重而浊的东西，慢慢下降，变成地。”这句子的学习是一个重点，让学生同过多种形式的读，学生就能从读中比较容易地找出当中的近义词和反义词。】六、小结。盘古用他自己的身体创造了美丽的世界，给我们留下了深刻的印象，那他是怎样给我们开创宇宙的呢？下节课让我们一起来学习吧！板书设计： 18、盘古开

6、天地 开天辟地创造 第2课时一、复习导入。1上节课，我们了解到了，我们的老祖宗盘古睡了一万八千年，开辟了天地，那他又是创造我们美丽的世界呢？这节课让我们再一起来学习吧！2齐读课文。二、品读课文3-5自然段，感受盘古的伟大。1.盘古开天地之后，他又做了什么？请同学们自读第三自然段。2.指名回答：头顶天，脚蹬地。（板书）3.小结：这样我们又可以用一个四字词去概括总结，那就叫顶天立地。4.思考：盘古就这样不知过了多少年，终于？（累到了）从这可以看出盘古是个怎样的人？5.盘古倒下后，他的创造之路完了吗？他又做了什么？请同学们四人小组读一读第4自然段，用书上的一句话回答。6.指名汇报活动表答案。【本环节

7、的设计师为了让学生更好地掌握抓中心词句去学习，让他们了解盘古倒下后的八种变化师围绕着这句话去开展的。】7.盘古的身体究竟发生了哪些变化呢？请同桌间读一读，其中一个同学读盘古身体的部分，令一个同学读他的变化。8.你们觉得这些变化怎样？（神奇）那谁来介绍介绍这些神奇的变化呢？9.指名回答，按照学生的回答在黑暗的盘古图上贴出相应的答案。【通过同桌练读和贴图游戏，目的是为了让学生通过多种的方式去体会盘古的身体变化，了解盘古的伟大行为。】10.句子比较，进一步体会盘古的伟大变化。（1）他发出的声音，化作雷声。他发出的声音，化作隆隆的雷声。（2） 他的肌肤，变成了大地。他的肌肤，变成了辽阔的大地。思考：

8、这样写有什么好处？（句子变得更加生动，具体），让我们仿佛看到了这样的画面。课文中还有这样的词语，请同学们再自己找一找，将他们画出来。【本环节设计了一个句子的比较，目的是为了让学生更好地体会句子的美得所在，学会准确运用词句，会使文章更加生动、具体。】11.有人曾说过，读书的最高境界是不但能把一篇长长的文章读成一句话，也能把一句话读成一幅画。下面请听老师读读其中的一个变化，看看你眼前出现什么样的画面？播放音乐，出示第一部分变化句子，范读。他呼出的气息，变成了四季的风和飘动的云。交流：你看到了什么？请你带着这样神奇的感觉自己把这句话读一读。指名读。12.配乐欣赏，把盘古的整个变化有感情地朗读。13.

9、这些变化，我们再一次感受到我们的老祖宗盘古是个怎样的人？【本环节的设计，我认为师体会盘古身体变化的一个升华，通过优美的音乐和图片的欣赏，让学生更好地体会到我们美丽的宇宙是这么的可爱，让他们学会爱护这么美丽的家园，这是一个最直观的学习方法。】三、 回味复述。1提出复述要求 说明盘古开天地的原因，他醒后做了什么?重点讲清楚他的身体变化。2同桌练说。3. 指名复述。 【复述是中年级的一个重要的学习要求，让学生联系复述，可以激发学生的表达兴趣，有意识地培养他们在生活中运用语文的好习惯。】 四、拓展：观看视频女娲补天。在中华的文化宝库中有许多这样的精彩又神秘的神话故事，现在让我们通过一个动画故事来再次体

10、会一下吧。【利用电影资源给学生进行拓展，一是对学习内容的补充，二是通过让学生欣赏女娲补天的电影，目的是为了使他们从女娲的舍身补天的行为去体会盘古的精神。】五、总结。美丽的神话故事，把我们带入了神奇的世界，向我们展示了盘古的伟大、无私奉献的精神，生活是幸福的，宇宙是美好的，让我们共同爱护属于人类的家园地球吧！六、作业布置。1.完成学习辅导18课练习。2.将盘古开天地的故事讲给爸爸、妈妈听，有兴趣的同学可以用自己的话写一写。3.搜集其他的神话故事。板书设计： 18、盘古开天地 开天辟地创造 顶天立地 身化万物练习设计一、听写词语：宇宙、黑暗、上升、下降、气息、四肢、肌肤、辽阔、血液、茂盛、滋润、创造、缓慢、踩坏、丈夫、劳累、奔流不息二、形近字组词：缓（ ） 踩（ ） 累（ ）肢（ ） 阔（ ）暖（