高中语文《花未眠》教学课件 人教版第一册

1、花 未 眠,川端康成,作者简介,川端康成出生于日本大阪市北区花町。他的父亲是个医生，爱好汉诗和绘画，藏书很多，但在川端康成两岁时因肺结核死去。他的母亲也于父亲死后的第二年离开人世。父母死后，川端康成跟着祖父母回到了老家大阪府三岛郡丰村过日子。但他七岁那年，祖母死去，十岁那年，唯一的姐姐也死去，十五岁那年，和他相依为命的双目失明的祖父死去。这时，川端康成成了彻头彻尾的孤儿。此后的漂泊生活和多次失恋，使他养成了感伤和孤独的性格。,童年孤独而不幸的遭遇，对川端康成的性格和文学风格有深远影响。川端康成从小性格孤僻但喜欢读书。在丰川村普通小学上学时，据说曾把该校图书馆的藏书一册不剩地看过一遍。他一生写了

2、五百多部长篇、中篇和短篇小说，此外还写了许多散文、随笔、讲演、评论、诗歌、书信和日记等，代表作有：伊豆的舞女、雪国、千鹤、古都、名人。,在艺术表现方面，川端康成创作的特征是既重视继承日本古典文学的传统，又注意吸收西方现代派文学的方法，并使二者有机地结合在一起。1968年10月17日，川端在家中刚吃完早餐，外国通讯社的记者打电话告诉他，斯德哥尔摩决定授予他1968年度诺贝尔文学奖。 1972年4月12日，73岁高龄的川端康成口含煤气管自杀身亡。,字音 壁龛 陶冶 启迪 拙劣 釉子 拜谒 翌日 岚山 绽放 渗透,（shn）,（zhn）,(ln),（y）,（yu）,（y）,（zhu）,（d）,（y）

3、,（kn）,、第二段中“我”为什么大吃一惊？,2、由“花未眠”的新发现，作者感悟到了什么？,3、第四段引用雷诺阿和米开琪罗的例子，其意图是什么？,4.第七段中描述罗丹和玛伊约尔不同的创作风格,有何用意?,5.第八段中“我”为什么吓了一跳?这样学有何好处?,6.作者写自己观察晚霞时,联想到长次郎的名碗茶和坂本繁二郎 的画,是为了说明什么? *,因为“我”发现花未眠，发现盛开的未眠之花格外美丽,作者由此感悟到：自然的美是无限的，人感受到的美是有限的。,以这两位优秀的艺术家为代表，说明人对美的感受能力是有限的。,这是为了说明“我们可以从艺术作品中领略到自然之美.,说明好的艺术作品可以提高人对自然美的

4、感受能力,自然美 和艺术美可以彼此融合,相得益彰的,“我”吓了一跳是因为发现小狗的样子和艺术作品中的形象 十分相似.这样写是为了说明艺术美来源于自然美,归纳小结,作者川端康成在这篇文章里得出了哪些美学结论，请大家来归纳。,自然总是美的，而且是无限的,自然物可以启迪人，可以发展人感受美的能力,人感受美的能力是有限的,艺术品是对自然美的反映，好的艺术品也可以提高人感受美的能力,艺术美和自然美和谐统一,美是邂逅所得，是亲近所得,根据倒数第三段的描述，结合生活体验，发挥想象，描绘你心中的日本京都晚霞图。,文 脉 1、引子：“发现花未眠，我大吃一惊。” 为什么？ 因为这虽然是众所周知的事实，但“我”是第

5、一次真正意识到，而且这在夜中绽放的未眠之花显得格外的美。 2、慨叹：“自然的美是无限的，人感受到的美是有限的。” 自然中一点一滴的美都是难能可贵的，而人感受美的能力却是有限的（忽略或意识不到）。 3、美的获得：“美是邂逅所得，是亲近所得。” 任何一件细小的东西在某一个时刻都可能引发人的美感。,4、慨叹：“我们仔细观赏画中花，却不怎么留心欣赏真的花。” 忽视自然美，只去欣赏常常要逊于自然美的艺术美。 5、举例 ：一、是李迪、钱舜举、罗丹等，让人从他们的艺术作品中领略到自然美：艺术美自然美； 二、是“我”的小狗与宗达作品中的艺术形象极为相像，肯定宗达写实精神：自然美艺术美 ； 三、是从自己观察到的

6、晚霞想到长次郎的名茶碗和坂本繁二郎的画，三者呼应：艺术美 自然美。,6、自身经验：“自然总是美的。不过，有时候，这种美只是有些人看到罢了。” 冬天看岚山，人少，仔细观察，才真正感受到岚山的美。 7、结语：照应开头，突出美是无限的，是邂逅所得，亲近所得。,课文结构图示：,花 未 眠,未眠的海棠花,美,（小事）,自然的美是无限的 人感受到的美是有限的,美是邂逅所得，是亲近所得。 这需要反复陶冶。,艺术美和自然美彼此融合 相得益彰。,以小见大,形散神聚,写作特色,主要观点： 一.自然美是无限的，人感受到的美是有限的。 二.美是邂逅所得，是亲近所得。 三、自然美、艺术美可以彼此融合，相得益彰。,小结：,川端康成从花未眠这种自然现象的小事得出了自然美和艺术美关系的独到认识，给我们以深深的启迪，自然的美是无限的,我们要发现自然中无限的美，增强我们生活的信心。艺术作品作为人感受到的美却是有限的，自然美发展人感受美的能力。艺术美和自然美又彼此融合，相得益彰，同样可以使人领略到自然美。罗丹曾说过：“美到处都有。对于我们的眼睛，不是缺少美，而是缺少发现”。让我们用一双慧眼去感悟生活，发现美，欣赏美，创造美吧,根据倒数第三段的描述，结合生活体