教科版小学科学六年级上册《电磁铁》

1、,四 电磁铁,电磁铁,什么是电磁铁？,电磁铁,1.定义：,2.构造：,电磁铁是一个带有铁芯的螺线管.,制作：,线圈匝数不同的两个电磁铁,制作、研究电磁铁,把导线系在钉尖（帽）。,将导线紧紧地在钉子上缠20 50圈，缠绕的方向不变。,将导线的两个端点连接到电池的正负极上。,实验: 研究电磁铁,器材:线圈匝数可以改变的电磁铁,滑动变阻器, 电流表,电源,开关,导线和一小堆大头针,步骤: (1) 电磁铁的磁性跟电流通断的关系 (2)电磁铁的磁性强弱跟电流大小的关系 (3)电磁铁的磁性强弱跟线圈匝数的关系,（1）研究电磁铁的磁性有无,通电时电磁铁_,电磁铁通电时_磁性，断电时磁性_.,闭合和断开开关,

2、吸引大头针,不吸引大头针,断电时电磁铁_,产生,消失,实验,（2）研究电磁铁的磁性强弱跟电流的关系,改变电流,越强,大,增多,改变线圈匝数,实验,多,强,越多,越强,结论: 电磁铁的特性,(1) 电磁铁通电时有磁性,断电时没有磁性.,(2) 通入电磁铁的电流越大,它的磁性越强.,(3)在电流一定时,外形相同的螺线管,线圈匝数 越多,它的磁性越强.,电磁铁的应用,电磁起重机是电磁铁的最直接应用之一,为保证 断电时没有磁性,电磁起重机的铁芯应用软铁,而 不能用钢.,电磁选矿机,电磁起重机,应 用：,电铃,门铃,电话,电磁继电器,磁悬浮列车,电磁铁的优点,(1) 磁性的有无可由电流的通断控制,（2）

3、磁性强弱可用电流大小和线圈匝数控制,(3)磁极的极性由电流的方向控制,1、在右图中标出通电螺线管的N、S极，并标出电源的正负极。,N,S,N,电源,2、要使电磁铁的磁极如右图所示，请你将导线的两个端点a、b接到电源的两极上。,练习,D,电磁铁的基本构造,实验的小组将实验数据表格中,思考:各个小组汇报的数据有什么特点 ?吸的回形针多少代表什么？,提出假设 实验验证,第一种办法:增加电池节数可以改变电磁铁的磁力大小,谁来猜测怎样可以改变电磁铁的磁力大小？,第二种办法:增加线圈匝数可以改变电磁铁的磁力大小,第三种办法:既增加电池节数和线圈匝数可以改变电磁铁的磁 力大小,友情提示,你们组决定研究的题目

4、是什么? 实验中应当控制不变的条件有哪些?需要变化的条件是哪一个? 研究需要什么材料? 实验结果记录(吸起大头针数量记录) ,我们可以设计一份表格式的实验计划，记录表的设计可以有以下栏目：,表格链接,注意事项,查找影响电磁铁磁力大小的因素，是一个探究性的对比实验， 因此每次实验只能改变其中一个条件,2、对比实验中，需要变化的那个条件，差别要明显一些,才便于我们更好地对比观察；,3、为确保实验结果的准确性，每次实验一般要做到3次。,4、在实验过程中一定要细心观察，详细记录，因为有些实验现象稍纵即逝；,5、不要把电磁铁长时间接在电路中。,提示: 线圈为不变量,教师操作实验、填表数据示范,电磁铁的磁

5、力大小与电流的关系,线圈为不变量,逐步增加电池节数,电池若干节、线圈、导线、铁钉、大头针等,发现增加电池节数，电磁铁的磁性增大； 减少电池节数，电磁铁的磁性减弱。,提示: 电池节为不变量,发现增加线圈的匝数，电磁铁的磁性增大；减少线圈的匝数，电磁铁的磁性减弱。,电磁铁的磁力大小与线圈的关系,电池为不变量,增加线圈匝数,电池若干节、线圈、导线、铁钉、大头针等,实验 结果 表明：,发现既增加电池节数又增加线圈匝数，电磁铁的磁性增大；反之。,提示: 同时增减,电磁铁的磁力与电流、线圈的关系,同时增减电池节数又增加线圈匝数,电池若干节、线圈、导线、铁钉、大头针等,电磁铁在生产生活的应用,电磁铁在生产生活的应用,电磁铁在生产生活的应用,【板书设计】,影响,发现,电磁铁磁性的大小,电磁铁,猜想 实验,1、增加