实验心理学-2011.02.26.ppt

1、实验心理学,2011-2-26,主讲教师：李林,课后答疑办法,课间休息时及时抓住我，or 通过电邮提问,课程概览：三个问题,What 什么是实验心理学？实验有什么用？在心理学体系中的地位如何？ How 心理学实验的设计、内容和操作？怎样成为合格的实验研究者？ Why 为什么心理学实验要如此设计？如此操作？为什么实验心理学是科学心理学的根基？,实验心理学是什么？,通过实验法（Experimental method）来研究心理学问题 一些例子 我们有几种方法来考察如下问题或论断？ 星座和面相可以确定人的性格？ 有人声称能够心灵感应？ 自我暗示能够提升处理人际关系的能力？ ,我们如何检验这样的知识？

2、,心理咨询能够帮助人们摆脱抑郁心境？ 电影中的“软广告”确实促进了购买？ 吸烟有害健康？ 男性的数理逻辑能力优于女性，但在语言文字能力上较弱？ 恋父/恋母情结影响着人们对配偶的选择？ 谦虚使人进步？ 天才往往性情古怪？ 哪怕喝一杯啤酒然后开车也是危险的？,实验法的科学属性,非科学方法 权威论述（第一次看到关于星座的书） 原有的信念（彩民的赌徒博弈） 先验的观点（迷信的产生） 科学方法的特点 系统观察 能够自我校正 实验法是否具有以上两大特征？,科学方法的特征,系统观察 强调统一的、有步骤的方法体系，于是观察的结果可以相互比较 库恩和“范式论” 自我校正 波普尔和“可证伪性”标准 思考： “不科

3、学”是否就是 “不好”或“错误”？,科学方法的不同水平,描述和观察水平 相关水平 实验水平,观察法,类型 自然观察、个案观察、调查研究 优点 客观观察是科学心理学研究的起始 各类无干扰观察技术 单向玻璃、隐蔽摄影、民意测验中如何避免说谎？ 缺点 观察者是人主观性总是存在 停留在描述水平，无法做出推断和解释 个案观察的可重复性差,相关水平之研究,同时观察两个或更多指标，考察它们之间的共变关系 积差相关、斯皮尔曼相关、肯德尔和谐系数 优点 可以发现各观察指标之间可能的内在关系，做出一定程度的推断和解释 A型性格与心血管疾病 IQ与学业成就 气温与街头龃龉,相关研究法的缺憾,相关不代表因果方向 如果

4、酒类消费和治安状况之间存在相关 孰为原因？孰为结果？ 相关甚至不代表存在直接关系 海盗数量和全球气候变暖 夫妇年龄差距与孩子的智力水平 我消费的牛奶数量和我国交通事故数量 ,从相关逼近因果,交叉-滞后方法 逻辑： 原因总是应该发生在结果之前 所以顺着时间方向，原因结果相关会更高，而结果原因的相关会较低 例子 儿童攻击行为是否收到暴力影视的促进？ 因为感到饿而吃饭， 因为吃饭而感到饿？,实验法,实验法的逻辑 人为地操纵某些要素（并且控制其他因素不变） 系统地观察行为反应的变化 则一定是被操纵的要素导致了观察到的反应 最高等级的科学研究方法 实验具有高度的可控性 实验的可重复性 明确揭示因果关系的

5、方向,实验心理学的由来,奠基： 费希纳（G. T. Fechner, 1801-1887） 开创： 冯特（W. M. Wundt, 1832-1920） 突破： 艾宾浩斯（H. Ebbinghaus, 1850-1909）,费希纳的生平,1801年，出生在德国东南部牧师家庭 1817年，到莱比锡大学学医 1822年，获得医学博士学位 1824年，开始在莱比锡大学讲授物理学 1850年，开始考虑心-物关系问题 1860年，心理物理学纲要出版 1887年，病逝于莱比锡,费希纳的贡献,第一次联系起内部世界和外部世界 揭示物理刺激和心理反应间的规律关系 费希纳定律 心理量第一次能够被定量地观察和记录

6、改进和创造三种感觉测量方法 最小变化法 恒定刺激法 平均差误法,对实验心理学的影响,费希纳使实验心理学成为可能 “没有费希纳也许仍然会有一种实验心理学可是，在实验体中，却不可能出现如此广泛的科学范畴，因为，如果测量不能成为科学的工具之一，则我们很难认为某个课题是符合科学的。” 将心理量化测量的思想和方法渗透于实验心理学的每个角落 人类心理能以数学形式进行预测的隐喻,冯特的生平,1832年，出生于德国西南部牧师家庭 1855年，海德堡大学医学硕士学位 1858年，担任赫尔姆霍兹（Helmholtz）的生理实验助手 1863，人与动物心理讲义 1873-74，出版生理心理学原理 1879年12月，

7、在莱比锡大学建立第一个心理学实验室，进行了第一个心理学实验 最后20年完成10卷巨著民族心理学 1920年，病逝于莱比锡,冯特对实验心理学的贡献,第一个心理学实验室和其中的第一个实验 听觉反应时实验 实验心理学的创立者 划定了心理学作为一门新科学的领域和原则 坚信心灵也是一种自然现象，应该用实验进行研究，科学心理学的诞生 培养了大量著名心理学家,艾宾浩斯生平,1850年，出生于德国波恩富商家庭 1873年，波恩大学哲学博士学位 1880年，柏林大学讲师 1885年，出版记忆 1908年，出版心理学概论 Psychology has a long past but a short history

8、 1909年，病逝,艾宾浩斯的贡献,发明节省法开创了科学心理学对记忆的研究 超越了冯特的实验心理学领域，证明了实验法也可以用来研究高级心理过程 发现遗忘曲线，这是第一个与高级心理过程有关的函数关系 发明了实验心理学历史上重要的人工材料，无意义音节，开辟了实验控制的新路,心理实验发展的第一阶段,从18世纪中叶到19世纪中叶 实验心理学的预备阶段 研究者是物理学家、生理学家；但是涉及了心理学领域的研究内容 关键人物：韦伯（韦伯定律） 关键人物：费希纳（创立心理物理学，在两阶段之间承前启后的人物）,第一阶段心理实验特点,方法简单，借鉴物理和生理实验方法 研究问题限于简单心理现象 实验技术、数据处理等

9、都较为初级 被试自我观察与陈述都带有十分初级的性质,心理实验发展的第二阶段,从19世纪60年代至今 冯特（Wundt）1879创建第一个心理学实验室 艾宾浩斯（Ebbinghaus）首次将实验法应用于高级心理过程的研究 行为主义主导，华生（Watson）1913 认知心理学兴起，奈赛（Neisser）1967,第二阶段心理实验特点,发展出心理学研究的独特方法，以及心理学各个领域的许多研究范式 前期主要受行为主义影响，后期主要受认知心理学影响 实验控制技术和数据处理手段进入成熟阶段,心理学实验的要素,变量 相关变量和无关变量 自变量和因变量 额外变量（干扰变量、控制变量） 实验假设 研究者对自变

10、量和因变量关系的描述 实验设计和实验控制 如何尽可能消除额外变量的影响 主试和被试相互作用对实验的影响，如何消除 如何尽可能得到有效的结论,变量,自变量 实验者操纵、变化的变量 （1）有关任务特征（2）有关被试特征（3）有关环境特征 因变量 实验者观察记录的变量，受到自变量的影响 速度、准确性、操作水平、行为频率及强度、主观评价和口语报告等 控制变量 影响因变量，但并非实验者关心的自变量的变量 控制方法：排除、平衡（恒定、匹配、随机化、抵消平衡）、使用统计方法平衡,假设,假设的来源 前人研究 生活中的问题 假设形式 界定自变量和因变量 界定自变量的影响形式 因素型实验：A影响B 函数型实验：A

11、能以何种规律影响B,实验控制,心理学实验的典型额外变量（控制变量） 实验者效应 要求特征 安慰剂效应 心理学实验独特的额外变量来源： 主试-被试间相互作用 控制要点,对实验优劣的评价：实验效度,内部效度 自变量和因变量因果关系的明确程度 实验控制越好，内部效度越高 统计回归（回归假象） 外部效度 实验结论的普遍性高下 人工环境和日常生活不同 有限被试能否代表无限总体 测量工具（指标）的局限,实验心理学的地位,“一部心理学史，就是一部实验心理学史” E.G.波林 实验研究方法是确保心理学成为科学的核心和基础，如： 管理心理学研究生产效率和组织气氛的关系 教育心理学小班教学是否具有优势 人格心理学

12、攻击性是自卑的补偿机制吗 认知心理学识别他人面部表情的线索是什么,按部就班：第一个实验,确定课题，提出假设 从哪里找课题？ 经验观察发现的社会浪费现象 假设有哪两种？ N人合作的效率，低于单人工作效率的N倍 人数越多，浪费越多？ 根据课题和假设确定被试，以及被试的选取方法 比如：正常成年人，随机选择 注意控制变量的影响，如：性别、年龄、种族？,变量确定,操作定义（operational definition） 一个概念应由测定它的程序来加以定义 例：社会浪费的操作定义 多人合作情况下工作效率的降低量 合作拔河任务，人均拉力的下降量 自变量确定 确定自变量范围、操纵方式等 因变量确定 有效、客观、易于量化,执行实验和资料收集,