下载本文档
版权说明:本文档由用户提供并上传,收益归属内容提供方,若内容存在侵权,请进行举报或认领
文档简介
1、教师如何才能营造和谐的课堂环境 积极互动 营造和谐的课堂环境 良好的课堂环境可以让学生在课堂上全身心的投入其中,并且从中感受到学习的乐趣。美国学家布鲁纳说过:“学习的最好动力是对学习材料的兴趣”。因此,能否激发学生学习的积极性,最大限度的调动学生学习的主动性,除了要考虑其他诸多因素外,教师还必须对施教的材料或引入或加工,将趣味性融入知识之中,使学习变得轻松、愉快、有趣。 那么,教师如何才能营造和谐的课堂环境呢? 1、让学生亲自动手 学生对于自己动手参与的东西,尤其感兴趣,他们总喜欢在课堂上“做些小动作”。我在上完Why do you like pandas?后,就给学生上了一节“生物课”。在课
2、上我现要求学生把书上出现的动物用英语说一说,并且两人一组互相操练:“ Do you like .?” “Why do you like pandas? Because they are.”然后有老师带领大家做一个游戏:“Guess?What animal is it ?”通过猜一猜的游戏方式继续复习动物类的单词。等所有的单词都复习完了之后,让学生自由组合,一人比划动作,一人提问,一人回答。当然除了书上规定的动物、形容词单词外,学生还可以根据自己日常所见来进行表演,不会的单词自己。这样一节课下来,每个学生都对这些物、形容词单词留下了深刻的印象,不仅复习了已学的知识,而且学生还在游戏的过程中还掌握
3、了大量的相关词类,大大扩充了他们的词汇量。 2、情景表演 学生对有趣的事情总是怀有强烈的好奇心,而模仿和表演是人的天性。因此,在课堂中适当的加入情景表演会大大增强课程的趣味性。我在上每个单元的Role-play 时都会让学生自己解决大意,再听录音去模仿。在小组内练习好了,还要进行大组的竞赛,当然每一组读完之后我都会说出里面的12条优点,这样后面的小组就会及时作出调整。在角色扮演完毕之后,就是知识的讲解练习,发动学生自己去利用工具书举例讲解、补充延伸,最后发现老师没事干了。 通过当堂表演,充分调动起学生的课堂情绪,使学生们在消除疲惫、感受快乐与满足的同时,积极地进行学习,从而提高了课堂效率。 3
4、、运用多媒体 为教学活动打破时间、空间的限制,形象具体、生动活泼地表现内容,多媒体具有无与伦比的优势。只要我们动一动脑子、点一点鼠标、敲一敲键盘,精心制作的一份多媒体课件,就可以让难点轻松展现,让教学如鱼得水,让课堂活跃精彩。如在教初中英语第一册的句型 “wheres? Its?.”和介词under, in, on, behind, between时,我利用多媒体图文与动画相结合的方式制作了这样的课件:一只顽皮的小狗跑来跑去,当它呆在椅子底下时,我立即给学生引出单词 “under”,当它跳进盒子里时,我又给学生引出单词 “in”,当它躲到盒子时,引出单词 “behind”,最后,它站在两只盒子
5、之间,这时引出单词 “between”。学生立刻就被这个动画所吸引,并对这几个介词的含义一目了然,印象非常深刻,不用老师过多的语言解释,就收到了良好的教学效果。 子曰:“工欲善其事,必先利其器”。因此,教师要充分利用多媒体课件,使课堂更加丰富多彩。 4、有效的互动 在传统的英语课堂教学模式中,教师一直是课堂的主角,充当着“四个代表”的角色,该让学生说的,老师代表说了;该让学生读的,老师代表读了;该让学生做的,老师代表学生做了;该让学生思考的,老师代表思考了。教学过程中没有充分体现学生的主体性。以前我经常会碰到这样的问题。就某个知识点或学生容易错的地方,如:有些名词的特殊变化,动词现在进行时形式
6、:Be动词+动词的ing形式,以及一些关于做题技巧,经常反复的讲,不知讲过多少遍,学生反复的做,不知做过多少遍,但还是错,还是弄不清楚。因此, 作为英语老师,要不断学习,贯彻“交际性”原则,用新课程标准“任务型语言教学”要求自己,更新教学观念,激发学生学习兴趣,更重要的是要教会学“Learning to know, Learning to do ,Learning to live together, Learning to be.”也就是要着眼于人的发展,在课堂上更好地创造条件,才能使learning和doing互相促进和融合,才能使学生在长期的课堂实践中,逐步学会做一个积极的创造性语言的使用者。最大限度地发挥学生的主体意识。 课堂缘何精彩?是因为学生们
温馨提示
- 1. 本站所有资源如无特殊说明,都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
- 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等,如果需要附件,请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
- 3. 本站RAR压缩包中若带图纸,网页内容里面会有图纸预览,若没有图纸预览就没有图纸。
- 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
- 5. 人人文库网仅提供信息存储空间,仅对用户上传内容的表现方式做保护处理,对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑,并不能对任何下载内容负责。
- 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容,请与我们联系,我们立即纠正。
- 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。
最新文档
- 农村产业融合风险应对策略
- 商场工作人员工作总结范文
- 商学院毕业典礼致辞(5篇)
- 冶金与材料(中级)专项测试题及答案(一)
- 专题11.2 立方根【七大题型】(举一反三)(华东师大版)(原卷版)
- 56.学校心理健康教育工作计划和目标
- 语文统编版(2024)一年级上册识字6日月明 教案
- 广东高考高三英语复习系列-语法填空专练
- 高中英语 课文语法填空(一) 新人教版必修
- 第2章 环境对园林植物生长发育的影响课件
- 房产过户模板5篇
- 上海市闵行区2023年七年级上学期语文期中考试试卷(附答案)
- Unit3Myweekendplan(课件)人教PEP版英语六年级上册
- 西蒙管理行为读书笔记
- 半挂车说明书
- 肺癌化疗的常用药物-课件
- 中国油库分布概况
- 中国画-学画大熊猫
- 一种钙钛矿膜层及其制备方法和应用与流程
- 大学生职业生涯规划与就业指导高职PPT完整全套教学课件
- (完整版)英语词法和句法
评论
0/150
提交评论