人教版数学三年级下册第一单元 位置与方向 一 大单元作业设计

人教版数学三年级下册

第一单元位置与方向（一）

(3T

目录

一、单元信息.......................................................1

二、单元分析.......................................................1

（一）课标要求..................................................1

（二）教材分析..................................................1

（三）学情分析..................................................2

三、单元学习与作业目标............................................2

【单元学习目标】...............................................2

【单元作业目标】...............................................2

四、单元作业设计思路...............................................3

五、课时作业.......................................................3

第一课时.......................................................3

第二课时.......................................................5

第三课时......................................................8

第四课时......................................................11

六、单元质量检测作业............................................14

（一）单元质量检测作业内容.....................................14

（二）单元质量检测作业属性表...................................16

（三）评价设计.................................................16

同学们，欢迎大家来完成本单元的

作业。本单元我们学习了位置与方向的

知识，相信聪明的你一定有很多的收获。

’让我们一起来完成本单元的作业吧！

《位置与方向（一）》单元作业设计

一、单元信息

基本学科年级学期教材版本单元名称

信息数学三年级第二学期位置与方向（一）

单元

组织方式自然单元口重组单元

课时名称对应教材内容

时

课

息

信

ɪ认识东、南、西、北教材第3页例1

认识简单的平面图教材第4页例2

-3-认识东北、东南、西北、西南教材第7页例3

综合运用方位知识解决问题教材第8页例4—

二、单元分析

（一）课标要求

给定东、南、西、北四个方向中的一个方向，能辨认其余三个方向，知道东

北、西北、东南、西南四个方向，会用这些词语描绘物体所在的方向。

《义务教育数学课程标准（2022年版）》对第二学段有明确要求：“在主

题活动中感受图形的位置与运动，进一步认识方向，形成空间观念和初步的几何

直观。”“尝试从日常生活中发现和提出数学问题，探索分析和解决问题的方法,

经历独立思考并与他人合作交流解决问题的过程。”“愿意了解日常生活中与数

学相关的信息，愿意参与数学学习活动。”发展学生的核心素养。

（二）教材分析

1、知识框架

/在现实情境中认识东、南、西、北

厂认识东、南、西、北。Y

（一在平面图上认识东、南、西、北

/

/A

/VIJ4

______L一认识东北、东南、西北、西南二——*,√↑∖？

位置与方向（一）*-'∙!,∙Λ

V

\,为出发点为观测点.

∖j简单的路线图—确定行走方向.

描述行走路线.]

2、内容分析

《位置与方向（一）》是人教版三年级数学下册第一单元的内容。本单元的

教学内容包括三部分:第一部分，在现实情境中认识东、南、西、北、东北、西

北、东南和西南八个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向；第二部分，了

解在平面图上如何表示方向，并能描述平面图上物体的相对位置；第三部分，让

学生利用所学习的方向知识解决生活中的实际问题。本单元教材在编排上有如下

特点：依照学生对空间方位的认知顺序进行编排，提供丰富的生活和活动情境，

帮助学生辨认方向。

学习本单元的内容，不仅能发展学生的空间观念和几何直观，而且能为学生

以后继续学习位置打下扎实的基础。

（三）学情分析

对三年级的学生来说,东、南、西、北等方位概念是比较抽象的,学生需要大

量的感性支柱和丰富的表象积累。学生在日常生活中对东、南、西、北等方向的

知识已经积累了一些感性的经验，并通过第一学年的学习，已经会用上、下、左、

右、前、后描述物体的相对位置，为本单元的学习打下了坚实基础。

三、单元学习与作业目标

【单元学习目标】

1.结合具体情境，认识东、南、西、北、东北、西北、东南和西南八个方向,

能够根据给定的东、南、西、北中的一个方向，辨认其余的三个方向，并能用这

些词语描述物体所在的方向。

2.能看懂简单的平面图，知道平面图是根据上北、下南、左西、右东的方位

绘制，初步形成辨认方向、表达与交流物体所在方向的能力。

3.为学生创设一定的生活情景，让学生在合作交流的过程中运用所学的方向

知识解决生活中的简单实际问题，发展学生的空间观念。

4.让学生进一步体会数学与生活的紧密联系，增强学习的乐趣和自信心，培

养学生的创新意识和评价意识。

【单元作业目标】

1.通过在现实情境中的数学活动，熟练运用东、南、西、北、东北、西北、

东南和西南八个方向，提升学生用方位词描述物体所在方向的能力。

2.结合平面图，用数学的语言准确且合乎逻辑地描述物体之间的位置关系以

及行程路线。

3.根据观测点的变化，体会方位之间的相对性，提升学生的观察能力、空间

想象能力和解决实际问题的能力。

4.综合运用方向的知识，解决生活中的实际问题，加深对方向与位置的理解,

并迁移应用至真实的生活情境中。

5.开放性的实践作业，需要学生应用数学和其他学科知识与方法解决问题，

提升学生的语言表达能力和创新实践能力。

6.通过冬奥会等热点话题，增强学生的责任意识和使命感；通过作业时间的

规定，提高学生的时间管理能力；通过多元的评价主体和多样的评价方式，激励

学生学习。

四、单元作业设计思路

以“提质增效”为宗旨、“学生发展”为根本、“核心素养”为导向，落实

“立德树人”的根本任务，贯彻中央的“双减”精神。本单元的作业设计主要从

以下几个方面进行思考：

1.育人性。结合数学学科特点，设计了冬奥会、红色研学等活动，对学生进

行了爱国主义教育，培养学生的责任意识。

2.层次性。主要分为“基础性作业”（面向全体，要求学生必做）；“提升

性作业”（针对中等以上的学生）；“实践性作业”（面对愿意挑战的优秀学生）

三个板块。基于单元一体化的视角，各板块的作业既独立承担功能，又相互联系,

梯度推进，形成完整统一的作业体系，促进本单元学习目标的达成。

3.有效性。落实“减负提质”。根据本单元的教学目标和重难点，严格控制

作业总量和时长，课时作业不超过20分钟，单元质量检测不超过30分钟，确保

优质高效。

4.趣味性。“兴趣是最好的老师”，结合本单元的知识特点和学生的年龄特

点，设计了视频展风采、科学小制作、小小设计师等形式多样的作业。有利于学

生不断加深对方位的理解，发展学生的空间观念。

五、课时作业

第一课时（认识东、南、西、北）

作业1（基础性作业）

1.作业内容

（1）“东、南、西、北“我知道：

①东、南、西、北四个方向按O时针的顺序排列，南与（）相对，东

与（）相对。

②太阳每天从O面升起，从（）面落下。早上，贝贝面对太阳升起的

地方，前面是（）,后面是（），左边是（）,右边是（）。

③大雁每年春天飞回（）方，到了秋天，就要飞到（）方过冬。

（2）辨别方向我最棒：

①小狗家在小鸭家西面。

②小猪家在小鸭家（）面，。家在小鸭家的南面

③小猫家的北面是（）家和（）家。

2.时间要求（3-5分钟）

3.评价设计

作业评价表

完成情况自评学生评价家长评价教师评价

L书写干净、工整，字

迹规范。©O©©O©OOO©©©

2.按时完成作业，作业

正确率高。©©©©©©©©©©O©

3.及时纠正作业中的

错误。©©©©©©©©©©O©

4.作业分析与设计意图

作业第（1）题，考查让学生在现实情境中学会辨认东、南、西、北的方法,

并让学生结合自己的实际，体会东与西相对，南与北相对，把方向的相对性和顺

时针知识进行整合。作业第（2）题，以学生喜欢的卡通动物形象，引起学生的

兴趣，激发学生的学习动力。让学生能根据给定的一个方向，辨认其余的三个方

向，并通过变换观测点，感受物体位置的相对性。加深对方向的理解和掌握，增

强学生的方位感。

作业2（提升性作业）

1.作业内容

（1）下午琪琪放学回家，请你将方向补充完整。

①琪琪走出校门，太阳在背后，学校的大门朝OO

②琪琪坐公交车回家，她看到太阳在她的左边，公交车向O方行驶。

③到了十字路口，公交车右转弯，公交车驶向（）方。

④转弯后，琪琪看到马路的左边是体育馆，体育馆的大门朝向（）方。

2.时间要求（5-6分钟）

3.评价设计

作业评价表

完成情况自评学生评价家长评价教师评价

1.书写干净、工整，字

迹规范。©O©©O©©©©©©©

2.按时完成作业，作业

正确率高。©©©©©©©©©©©©

3及时纠正作业中的错©©©©©©©©©©©©

4.作业分析与设计意图

让学生利用左右的知识，通过现实的数学活动，培养学生辨认方向的意识,

进一步发展空间观念。

作业3（实践性作业）

1.作业内容

（1）视频展风采。

要求：通过小视频的形式，用“东、西、南、北”四个方位词，介绍自己的

房间是怎么布置的。

例：

我房间西面的墙上挂着日历,

窗户在北面

2.时间要求（7-9分钟）

3.评价设计

作业评价表

完成情况自评学生评价家长评价教师评价

1.视频清晰、完整。©©©©©©©O©©©©

2.能用方位词准确描述

房间布置。©O©©©©©©©©©©

3.能积极主动地完成。©©©©©©©O©©©©

4.作业分析与设计意图

此作业考查学生用数学的语言叙述方位，父母帮助录视频，家长和孩子之间

互动，增进亲子关系。把学到的方位知识，运用到生活之中，体会数学与日常生

活的联系。培养学生运用数学的意识，提高学生的语言表达能力。

第二课时（认识简单的平面图）

作业1（基础性作业）

1.作业内容

（1）我会看示意图辨别方向。

11r实物学校

①地图通常是按上（）下（），左。右（）绘制的。

②菜市场在新城中心学校的（）面，口子实验学校在新城中心学校的。

面。

③迎迎家在新城中心学校的（）面,超市在新城中心学校的OO

④菜市场在口子实验学校的O面,口子实验学校在菜市场的O面。

⑵我会按要求在方格里面画出对应的图形。

北

①在★的南面画▼O

②在★的西面画©。

③在▼的东面画.。

◎在@的北面画C。

2.时间要求（3-5分钟）

3.评价设计

作业评价表

完成情况自评学生评价家长评价教师评价

1.书写干净、工整，字

迹规范。©©©©O©©©©©©©

2.按时完成作业，作业

正确率高。©©©©©©©©©©©©

3.及时纠正作业中的错

误。©©©©©©©©©©©©

4.作业分析与设计意图

作业第（1）题，考查学生对平面示意图上方位的灵活运用，能根据方向标

确定具体情境中的方位。体现整体性思想。第（2）题，从知识的角度看，检验

学生对物体间的位置关系相对性的理解。从育人的角度看，通过让学生找一找、

辨一辨、画一画等形式，让学生学会用数学的眼光观察现实世界，培养学生的数

学核心素养。

作业2（提升性作业）

1.作业内容

（1）慢羊羊村长的北面是喜羊羊，西面是美羊羊，南面是沸羊羊。懒羊羊

坐在喜羊羊的东面，灰太狼坐在懒羊羊的南面，红太狼坐在灰太狼的南面。暖羊

羊在喜羊羊的西面，小灰灰在美羊羊的南面。聪明的你能帮它们找准位置吗？

2.时间要求（5-7分钟）

3.评价设计

作业评价表

完成情况自评学生评价家长评价教师评价

1.书写干净、工整，字

迹规范。©©©©©©©©©©©©

2.按时完成作业，作业

正确率高。©O©©O©©O©©O©

3及时纠正作业中的错

误。©©©©©©©O©©O©

4.作业分析与设计意图

本题主要考查学生观察物体时，观测点发生变化，相对应的物体所在的方向

一般也会发生变化，所以观察物体时，要先确定好观测点，培养了学生的阅读能

力和思维能力。

作业3（实践性作业）

1.作业内容

（1）日记描路线。

要求：①写一篇数学日记。要求用“东、南、西、北四个方位词，简单的

描述从你家到学校的行走路线。

②小组内互读日记，交流感悟。

例：

2022年2月28日晴星期一

今天，妈妈对我说：“女儿，我们来玩一个数学游戏吧。”我问：“玩什么游

戏？”妈妈说：“你不是已经学会了四个方向吗？来观察我们的家吧。"我开心地

说：“好呀好呀！”

妈妈问：“以客厅为中心，北面有什么？"我说：“北面是我的书房，我天天

在那里学习、看书。”.....

2.时间要求（6-8分钟）

3.评价设计

作业评价表

完成情况自评学生评价家长评价教师评价

L书写干净、工整，字

迹规范。©©©©©©©O©©©©

2.方位词运用恰当。©©©©©©©©©©©©

3.条理清晰，语后精确。

©O©©©©©©©©©©

4.作业分析与设计治

本题整合语文学科内容，考查学生能结合具体情境，运用方位词描述物体所

在的方向，培养学生辨认方向的能力，进一步发展空间观念，提升学生热爱生活,

学以致用的意识，让学生充分感受数学知识与现实生活的密切联系，学会用数学

的语言表达现实世界，着力发展学生的核心素养。

第三课时（认识东北、东南、西北、西南）

作业1（基础性作业）

1.作业内容

（1）辨别方向我最棒。

①在上面的棋局中，如果用“象”吃掉对方的”兵“，应该向。方向走；

如果用“马”吃掉对方的“兵”，应该向（）方向走。

②如果“马”往东南方向走可以吃掉对方的“车”。在图中标出“车”可能

的位置。

2.时间要求（4-5分钟）

3.评价设计

作业评价表

完成情况自评学生评价家长评价教师评价

1.书写干净、工整，字

迹规范。©©©©©©©©©©©©

2.按时完成作业，作业

正确率高。©©©©O©©O©©©©

3.及时纠正作业中的错

误。____________________©©©©O©©O©©©©

4.作业分析与设计意图

作业第（1）题，让学生在方位示意图上填出八个方向，及时整理所学的知

识并利用相对方向的规律，帮助学生记住八个方向。培养学生归纳总结的能力;

第

（2）题，根据象棋规则口诀，得出象棋的走法，再综合运用东南、东北、西

南

西北的方位知识进行解决问题。体现数学来源于生活，服务于生活的课标精

神

9

作业2（提升性作业）

1.作业内容

新城中心学校组织开展“传承雷锋精神，争做时代少年”活动，三（2）班

陈一、李淼、周艳三位同学周末相约从学校出发，去夕阳红敬老院做志愿者。

O

陈一家

北

O

李淼家

O

新城中心学校

O

O周艳家

夕阳红敬老院

O

滩中居委会

①从地图上看，李淼家在新城中心学校的（）方向。

②活动开始，三位同学从新城中心学校到敬老院，应该往（）方向走。

③你能描述活动结束后，三位同学从敬老院各自回家的路线吗？

2.时间要求（5-7分钟）

3.评价设计

作业评价表

完成情况自评学生评价家长评价教师评价

1.书写干净、工整，字

迹规范。©©©©©©©©©©©©

2.按时完成作业，作业

正确率高。©©©©©©©©©©©©

3.及时纠正作业中的

错误。©©©©©©©©©©©©

4.作业分析与设计意图

本题主要考查学生对地图上位置的观察和描述，了解看地图的方法，第③题

具有一定的开放性。落实了劳动教育，培养了学生的社会责任感，营造了社会和

班级尊老、敬老的良好风尚，继承和弘扬了中华优秀传统文化，让孩子们学会爱、

体会爱、付出爱。

作业3（实践性作业）

1.作业内容

（1）科学小制作。

要求：①利用学过的知识，制作方向标（8个方位）。

◎活动形式：可以独立完成，可以与家长或同伴合作完成。

⑥分享自己的制作过程及应用情况。

例：

2.时间要求（6-8分钟）

3.评价设计

作业评价表

完成情况自评学生评价家长评价教师评价

L能认真、顺利地完成

此次作业。©©©©©©©©©©©©

2.方向标志准确，制作

美观。©©©©©©©O©©©©

3.遇到问题，我能主动

寻求家长、同学的帮助©©©©©©©O©©©©

或查阅资料。

4.作业分析与设计意图

本题考查学生综合运用八个方位知识的能力。让学生将所学的内容通过直观、

形象的小制作展示出来，培养了学生的动手制作能力，增强了学生的应用意识和

创新意识，发展学生的核心素养。

第四课时（综合运用方位知识解决问题）

作业1（基础性作业）

1.作业内容

（1）星期天，熊大和熊二去相山公园游玩。下面是游乐场的平面示意图。

A以

3岁

海盗船过山车小飞机I

我/

晶

滑水池

钱•SE

摩天轮碰碰车旋转木马

①海盗船在水池的（）方向，摩天轮在水池的。方向，水池在小飞机

的（）方向。

②熊大从小飞机处去碰碰车，可以先向O方向走到水池，再向。走

到碰碰车处，也可以先向O走到转椅，再向。走到旋转木马，然后再向

（）走到碰碰车处。

（2）2022年冬奥会的举办地点是北京和张家口，张家口在北京的西北方向。

运动员谷爱凌在张家口比赛结束后，回北京朝什么方向走？为什么？

提示：可以用文字描述，也可以试着用示意图来分析。

・时乏求（3-5分钟）

3.评价设计

作业评价表

完成情况自评学生评价家长评价教师评价

1.书写干净、工整，字

迹规范。©©©©©©©©©©©©

2.按时完成作业，作业

正确率高。©©©©O©©O©©©©

3.及时纠正作业中的错

误。©©©©©©©©©©©©

4.作业分析与设计意图

第（1）题主要考查学生能否利用一个知识点展开思维，培养学生的空间观

念和创新思维。第（2）题脱离直观平面图，考查学生对于东南、东北、西南、

西北这四个方向的位置关系和排列顺序的掌握情况，培养学生的语言表达能力和

思维水平。

作业2（提升性作业）

L作业内容

（1）我来当导游。

①观光游览车现在从体育场出发啦！向。行驶到达儿童乐园，向（）

方向行驶到达公园，向（）方向行驶到达博物馆，最后向（）方向行驶到达

天街。

②傍晚游览结束，你能像第①题一样描述从天街回到体育场的路线吗？

2.时间要求（5-6分钟）

3.评价设计

作业评价表

完成情况自评学生评价家长评价教师评价

1.书写工整，正确率高。©©©©©©©©©©©©

2.路线描述准确，条理

清晰。©©©©©©©©©©©©

3.及时纠正作业中的错

误。©©©©O©©©©©O©

4.作业分析与设计意图

本题考查学生在具体情境中，结合生活经验，灵活辨认八个方向的能力，通

过变换观测点，对位置与方向的知识作拓展延伸，培养了学生独立思考、理解问

题、解决问题的逆向思维。

作业3（实践性作业）

1.作业内容

（1）小小设计师。

要求：①用手抄报或电脑绘图的形式绘制从你家到学校的简单路线图。

②活动形式：可以与家长或同伴合作完成。

亘）分享自己的制作过程及应用情况。

例：

■I■■■Il

ʌ从我家到学校的路线

李淼家

2.时间要求（8-9分钟）

3.评价设计

作业评价表

完成情况自评学生评价家长评价教师评价

1.能准确绘制出路线

图。©©©©O©©©©©©©

2.路线图美观、简洁，

一目了然。©©©©©©©©©©©©

3.遇到问题，我能主动

寻求家长、同学的帮助©©©©©©©O©©©©

或查阅资料。

13

4.作业分析与设计意图

本题考查学生用画一画的方式，描述简单路线图，是八个方位的实际应用，

帮助学生把抽象的内容具体化，培养了学生的观察能力和动手能力，促进信息技

术与数学课程融合，提高学生的信息素养。

六、单元质量检测作业

（一）单元质量检测作业内容

学校组织三年级的同学去“红色研学”，我们一起出发吧！

一、我会填。

1.今天是晴天，小雪早上起床，拉开窗帘，看到了太阳，她家窗户朝（）

方向。

2.到了学校，同学们正在排队集合，小雪发现她的东南方向是马睿，那么小

雪在马睿的（）方向。

3.小雪朝南站立，她的左面是（）,右面是Oo

4.小雪怕迷路，包里带着指南针，指南针的一边指向南，另一边指向Oo

二、我会判。

5.坐在车上，同学们拿出此次“研学”的路线图。观察路线图，判断下面各

题。

▲I-Ib

蔡洼

学校

文f*

双堆烈∣.∣⅛H

（1）文昌宫在学校的西南方向。O

（2）蔡洼在文昌宫的东南方向。O

（3）双堆烈士陵园在文昌宫的东南方向，文昌宫在双堆烈士陵园的西南方

向。（）

三、我会选。

6.“到了临涣古镇，我们首先参观文昌宫。文昌宫的正西是一所医院。城隍

庙和茶楼分别在文昌宫的西北角和西南角。城隍庙的东面是超市。临涣一小的北

面是临涣中学，南面是回龙泉。”请你根据题中的描述，把这些场所用序号标在

适当的位置上。

①超市②临涣中学③茶楼

④城隍庙⑤回龙泉⑥医院

四、我会解决问题。

7.下面是双堆烈士陵园的平面示意图。

小雪来到烈士陵园。聪明的你能帮小雪设计一条参观的路线吗？（要求：用

上方位词。）

五、我会绘。

8.要求用思维导图的形式，对本章知识进行梳理，并在班级交流展示。

例：

【单元质量检测作业分析与设计意图】

本单元重点在于培养学生的空间观念，增强学生的方位感，能用“八个方向”

及相关知识解决一些实际问题。因此，本单元作业围绕这一重点进行命题，创设

一个贴近学生的朋友一一小雪，以她一天的“红色研学”为情境，贯穿《位置与

方向(一)》的知识内容，以此增强作业的趣味性。同时，结合地域特色设计作

业，让学生感受身边的红色文化。

本单元质量检测作业共五大题，一〜三题是基础性作业，第一题考查学生在

现实情境中辨认东、南、西、北的方法，运用方向的相对性和顺时针知识解决问

题。第二题考查观测点的变化与物体位置之间的相对性，加深对方向的理解和掌

握。第三题考查“八个方向”的实际运用，需要学生通过筛选知识解决问题。从

基础知识开始，结合生活实际，巩固所学内容。提升学生的观察能力、空间想象

能力和解决实际问题的能力。

第四题是提升性作业，此题具有一定的开放性，需要学生利用这一单元的知

识，并进行整合。同时，此题最大的特点是以“双堆烈士陵园”为载体进行命题，

渗透红色传统文化教育，增强学生的民族责任感。

第五题是实践性作业，考查学生能系统的整理本单元所学知识，并用思维导

图的形式直观形象的展示出来。提升学生的分析、综合、归纳的能力。