【实用】师范生的实习总结4篇

1、实用师范生实习总结共有4篇20xx年5月1日至6月底，我在邢台市第二十五中学实习了两个月。回顾这段经历，我成长了很多。虽然这段时间相对短暂，但我会珍惜我在那里留下的每一个脚印。我相信这不是我旅程的终点，而是我挑战和希望的开始。邢台市第二十五中学是一所教学设备先进、教学成绩优秀的学校。虽然不是邢台中学中最好的，但其先进的教学设备和优秀的教学资源是其他学校无法比拟的。回顾过去的两个月，我总结了许多经验和不足。虽然我们的专业知识比学校教师好，但在知识结构上仍有许多断章，在班级控制和班级管理方面缺乏经验。在实习期间，我真正实践了教学专业，我深深体会到了教师的艰辛和困难。我被学校的进进出出和从学生到老师

2、的转变深深打动了。我过去认为初中知识太简单了，没什么好谈的。但是通过帮助老师批改作业和听老师讲课，我意识到中学英语教学就是彻底讲解基础知识。即使是最简单的知识也要讲很多遍，学生才能理解和掌握。我们不能用自己的思维来判断和衡量学生。我们认为简单的事情实际上对他们来说非常困难。我意识到老师的职责不仅仅是传授知识，而是培养学生的学习习惯和方法，这是教学活动的关键。每当我站在讲台上，被一双纯净的眼睛注视时，作为一名教师的价值感和成就感就会自然而然地显现出来。在实习期间，我没有尽到作为一名好老师的责任，也不能让所有的学生都喜欢我，但是只要一个同学记得我，我的实习就不会令人遗憾。我记得那是我实习的第四天。

3、一个学生在我的桌子上留下了一张纸条：“谢谢你，老师。你让我对英语感兴趣。我会努力学习，尽快提高我的成绩。”这是我实习期间收到的最好的礼物。我相信我离成为一名合格的教师不远了。实习的第二周，我开始准备讲座。因为我以前从来没有给别人做过讲座，所以我真的很困惑。所以在演讲的前一天，我和老师进行了一次认真的讨论，老师给了我很多建议和信心。虽然我做了充分的准备，但第二天当我登上领奖台面对这么多双眼睛时，我还是很紧张。但我很快调整了心态。总的来说，我相信我在这门课上是成功的。一堂准备充分的课对学生和老师都有好处。例如，当我谈论第八单元时，这节课的主题是如何询问和表达天气情况，这使得教学变得困难。如果学生们

4、遵循课本，他们会感到困难和枯燥。为了教好这门课，我仔细研究了课文，找出了重点和难点，并准备有针对性地发言。为了使课堂生动活泼，我仍然使用多媒体。学生对课堂兴趣极高，气氛相当活跃。我相信我已经迈出了成为一名合格教师的第一步。课后，老师告诉我：充分备课可以调动学生的积极性，课堂效果是好的，但同时，学生应该有在课堂上开车的能力，因为学生在课堂上的一举一动都会直接影响课堂教学。因此，在课堂上，我们必须尽力让学生参与进来，不要让他们分心，这是非常讲究方法的。这堂课内容丰富，教学自然，讲课生动，难度适中，照顾一切自然能吸引学生。因此，老师每天都应该有足够的精神让学生感受到一种自然的氛围。以上是我个人的实习

5、评估。虽然还有很多缺点，但我已经获得了很多。我认为教育是一个互动的过程，它不仅要求教师认真致力于教学，而且要求学生积极合作，从而真正把知识传递给学生。这个过程是快乐而艰辛的，但要成为一名合格的教师，我会继续努力，在教育上贡献自己的力量。两个月的实习在不知不觉中结束了。在这段时间里，我学到了很多在大学课堂上学不到的东西，也经历了很多我一生中从未有过的经历。但我最大的收获是将平时在课堂上学到的理论知识运用到实践中，并通过实践检验我对英语教学的假设和猜想，得到了一些令人满意的结果。我将从英语教学和实习班主任两个方面对我的实习做一个简要的总结。首先，在英语教学中。根据实习开始时的计划，我们在实习前两周

6、的主要任务是听课和评课。从实习的第三周开始，我经历了几次常规的英语教学课。真正的英语课和我们每天的模拟课完全不同。在实习期间，我也面对自己的同学，他们每个人都很优秀。然而，在真实的课堂中，学生的水平参差不齐，对知识的掌握程度不同，接受新知识的速度也不同。然而，老师应该面对所有的学生，教学不应该仅限于少数人。例如，当老师问问题而学生不能回答时，老师应该做什么？吹胡子瞪眼看着讲台是解决不了问题的。但是我们在课堂上经常会遇到一些问题。另外，我这次是在一年级练习，所以一个班的知识结构非常紧凑。只要一个环节出错或中断，就会影响我的整个教学过程。通常，当这种情况发生时，我会更加注意我的指导方法，并适当地简

7、化我的问题。虽然为了不挫伤学生的学习热情，知识被简化了，但我在实习期间又犯了一个极端的错误，因为我太低估了学生的水平。大多数初中生刚刚开始正式接触英语。虽然有些学生在小学已经学了一些，但他们的英语基础普遍较低。在课堂上，为了追求直接的教学目标，我过分简化了语言知识点，甚至避免谈论一些相对复杂的知识点，过分“溺爱”学生。结果一堂课充满了句型、单词和短语的机械练习，这不仅让学生感到烦恼，也让他们感到无聊。真正的英语课应该充满知识和兴趣，可以激发学生的学习兴趣，学习音乐知识。经过仔细分析，发现语言知识的缺乏是学生学习的发展，只停留在认知层面，很少要求他们学会运用所学。在接下来的几堂教学课中，我大胆地

8、改变了平时上课的机械方式，将知识点讲解、单词句型操练和语言知识点拓展融为一体，取得了令人满意的效果。这样的课堂充分发挥了学生的学习自主性，极大地激发了他们的学习兴趣。根据教室里的实际情况，学生们更喜欢这种班级。虽然课程中有一些练习，但这些是在正确的时间进一步巩固知识点。其次，在实习班老师工作。根据实习计划，每个实习生至少要经历一周班主任的工作。为了和学生们取得联系，我把我的七天班主任工作扩展到了每周，平均每周有两到三天的班主任工作。我的实习班是一年级，一年级，共61人。当我第一次面对这个班级的时候，我很恐慌，害怕这些学生不会听自己的话。然而，这个想法在当班主任的第一天就被拒绝了。我紧张得忘记了

9、实习老师的身份。在学生眼里，老师都是“神圣的”。只要我出现在教室里，每个人都表现良好，没有违反纪律。在我当班主任的日子里，我主要检查他们的早操和阅读，以及值班学生的清洁。在这次实习中，我还与以前的班主任合作，组织学生参加一年级的广播体操比赛，以此来促进学生的团队合作精神。此外，我还举办了主题为“生活中的一点点接触”的班会，对学生进行情感教育。通过这次班主任实习，我学会了如何引导和教育学生，不仅在学习上，而且在思想文化素质上。最后，是教学实践的时候了。在过去的三年里，我一直在学习学科教育和普通教育学和心理学的知识。除了理解“什么是教育，学生如何学习”的基本问题之外，我还尽力在有限的时间内提高自己

10、的正常技能。然而，面对真实的教学场景，这些教育信念、文本阅读的意识取向和行为习惯、个人的思考和微格教学能被应用吗？我们真的理解什么是教育吗？在过去，我可能努力工作与我对教育的热情，但在夏末秋初，我应该真正规划我未来的教育事业。不知不觉中，我们的实习团队来到了清远市田家坪实验中学。我们的实习团队是一个统一的实习团队，其成员由来自化学与环境学院的XX级化学专业的学生组成，其中有七男四女。他们中有七个人有考研的打算，所以实习团队很难管理。实习团队最初确定的实习学校是广州市花都区新华中学。后来，在得知学校已经接收了另一个实习团队后，我们赶紧问了导师钱教授。钱教授最后联系了清远市田家坪实验中学作为实习学

11、校。我校校长陈祖杰先生是我校第88届化学系成员，曾获广东省优秀教育家、广东省“亿工程”校长培训对象等多项荣誉称号。陈校长出于对华南师范大学的感谢和对钱教授的友谊，欣然同意了钱教授的请求。据我们了解，清远田家坪实验中学(以下简称时之中)始建于19XX年，由香港实业家田家炳出资500万元兴建。这是清远市按照市级重点中学和省级一级学校标准，于1980年建立的第一所市直公立学校。当实习小组第一次进入学校并与老师进行讨论时，负责教学的领导提到初中学生的招生情况很好，但是高中学生的招生范围很窄，招收的学生质量很低。少数学生德育基础和学科观念薄弱。大多数学生的成就基础处于中等或较低水平，学习能力和接受能力较

12、弱。有10个教学班和564名学生，包括269名男生和295名女生。其中，一年级6班和7班为实验班，学生素质相对较好，但与清远一中和清远华侨中学的学生相比仍有一定差距。到目前为止，实习生对他们将要接触的学生只有一个大致的印象，只有当他们真正与他们交流时，他们才意识到作为老师他们必须面对许多困难。根据教育实习的安排，第一周是试用期，任务主要是听课。实习伊始，陈校长为我们举办了专题讲座，详细介绍了先进的教学理念、办学理念和独特的“六环”教学模式。所谓“六环节”教学模式，就是要形成“以问题为导向，先学后教，适时训练”的课堂教学特征。一般要求是：(1)以树立怀疑和激发兴趣为先导；(2)注重思维训练；(3

13、)注重揭示规律；(4)策略要精确、简洁；(5)以学生参与为途径；(6)以整体教学为目标。过去，在培训教师的技能时，尤其是微格教学，我们主要集中在如何介绍教学内容和如何清楚地解释重要的概念。至于教学模式等宏观话题，人们还没有深入了解。在陈校长的介绍下，小组成员感到“六环节”教学模式有其独特之处；此外，学科导师一般要求团队成员采用这种教学模式，所以每个人都会按照常规设计自己的教学过程。小组成员第一次集体听取了课题导师魏娜和邓小妹的课。听了两节课后，邓安排了一次班级评审会。所有的小组成员一个接一个地发言，主题包括课堂气氛、与学生的交流和课件制作。最后，邓先生指出评价要注意几点：一是学生在课堂上所学和

14、所解决的问题；二是教师对重点和难点的区分和处理；最后是师生之间的交流。这种课堂评价使我们感到过去所学的学科教育知识过于肤浅，不能满足学校教学的实际要求。第二天，陈校长专门为我们组织了一个质量过硬的示范班。该班由邓老师授课，内容精炼，节奏准确，令组员耳目一新；陈校长在评课时也提出了许多创造性的教学建议。从那天起，所有队员都按照课程表上课，并做了详细的记录，以便在最短的时间内提高自己的水平。一个星期很快过去了，在学科导师的安排下，我们开始备课。备课不是简单地看教材，而是仔细梳理教材内容，并试图用自己的语言表达出来。单单这个复述过程就已经考验了我们的能力。就学术成就而言，所有的团队成员都有很好的学科

15、知识基础，但是用通俗的方式描述最简单的化学知识让每个人都感到头痛。给我们带来的第一个也是最大的感受是，坐在讲台下的学生不是和我们一起在微型教室里训练的学生，而是真正的学生。他们不像他们的同学那样回答我们的问题，而是真正地思考并等待我们的答案。当他们不明白的时候，他们会突然问问题，或者干脆趴在桌子上看书睡觉。教师不仅要传授知识，还要管理好课堂纪律，并与学生单独交流。一些团队成员在开始时情绪非常紧张。由于缺乏经验和适应性，课堂上存在着“讲课重点不突出、教学思路不顺畅、师生合作不够默契”等问题。针对这些问题，课题导师要求这些组员多参加讲座，向有经验的老师学习，研究教材和其他教材，并当面指出课件的不足

16、和课堂上的不足。有一位学科教师言辞犀利，在他指导下的团队成员认为课后评估是最糟糕的时候。然而，我们都知道，虽然老师直言不讳，这是为了他自己和他班上的学生。没有理论的实践是盲目的实践，没有实践的理论是空洞的理论。教学技巧，如介绍技巧和提问技巧，在之前的化学教学论课程中得到了强调，在这次实践中得到了深入的锻炼，我们对教学过程的理解不再停留在幻想中，而是找到了一种带有自我色彩的感觉。这些感受教会了有经验的老师的口述，他们自己对其他老师的仔细观察以及他们与学生互动时的经历。虽然只是一些经验性的总结，但它们都让我们形成了一种独特的风格：有些玩家使用非常简洁的语言，有些玩家喜欢在课堂上演示实验和播放实验视

17、频在为期两个月的实习期间，我们进行了两次公开课，即张青山玩家离子反应的发生条件和李茂玩家金属与非金属的反应。毫无疑问，我们的教学是粗糙的。然而，只要需要时间，所有团队成员都可以成为教学专家，尽情展示他们的才华。当我们看到那些16岁和7岁的学生时，我们都觉得好像回到了四年前的高中时代。高中生并没有失去纯真，善于思考，但他们仍然需要在道德和情感方面得到发展。也许我们年龄相仿。他们视我们为老师和朋友，他们心中的许多问题都愿意和我们交流。以郑大浩为例。在他来上课的前几天，有两个学生希望他能对他们竞选学生会干部的演讲提些建议，并且非常听郑大浩的。而苏则坚持批改学生的周笔记，并且对每一份周笔记都进行了认真的阅读