青少年素质的提高主要是家庭养成一二三四辩辩词

1、青少年素质的提高主要是家庭养成一辩辩词主席、评委、对方辩友：大家好！英国教育家洛克说过：家庭如同江河的源泉，家庭教育能够使河流的方向从根本改变。而家庭养成正是家庭教育的根本。所以，我方认为：青少年素质的提高主要是家庭养成。下面，我将从四个方面陈述我方观点。一、家庭养成比学校教育更具有先导性，即先入为主的优势。俗话说：家长是孩子的第一任老师。家庭的生活环境和父母的言行举止等，从小就对孩子产生了深远的影响，在孩子的心里植下了根。而这个影响将成为他以后所受一切教育的根本。二、家庭养成比学校教育更具有决定性。中国有句俗话：龙生龙、凤生凤。说明什么？对，有什么样的家长就有什么样的孩子。因为父母对孩子的教

2、育具有权威性和信服力，孩子会在崇敬和信任的心理下朝父母希望的方向发展。而学校显然不具备这样的权威性。三、家庭养成比学校教育更具有长期性、有效性。素质的养成不是一朝一夕的事，不是通过暂时、片段性的学校教育就能达到的。显然，在人的一生中，享受最长的教育就是家庭养成教育。家庭养成独特的情感优势，让它更长期更有效。最后，我再重申我方观点：家庭养成具有先导性、决定性、长期有效性。再次有力证明我方观点：青少年素质的提高主要是家庭养成。二辩辩词主席、评委、对方辩友：大家好！首先，请允许我感谢对方一辩让我认识到了学校教育的“素质”性，感谢他为我们描绘了一幅素质教育的美好蓝图。但如果我诚恳的问对方辩友：你还在为

3、考试成绩而担忧吗？你还在为作业多而烦恼吗？我想，你该不会再一次欺骗自己吧。所以，我方坚决认为：青少年素质的提高主要是家庭养成。一、家庭养成具有情感的优势和不可替代性。家庭成员的情感是无可替代的，父母对孩子的养成教育更是无可替代的。而学校因为缺少这样的情感优势，使得其教育的效果显然不如家庭养成。教育学上著名“5+2=0”的理论，提到学生一星期在学校的5天正面教育的效果却被两天的家庭影响反抵消。正说明这一点。二、家庭养成方式直接关系到青少年教育的成败。国母宋庆龄说过：孩子的性格和才能，归根结缔是受到家庭、父母，特别是母亲的影响最深，孩子长大成人以后，社会成了锻炼他们的环境，学校对年轻人的发展也起着

4、重要作用，但是，在一个身上留下不可磨灭的印记都是家庭。正说明了这一点。三、当前学校教育空间的封闭性、教育评价的单一性、教育模式缺乏针对性，也再次凸显了家庭养成的主要。1、一间小小的教室如何承担素质教育的全部任务？2、只追求成绩的学校教育如何满足青少年素质提高的全部要求？3、大班化的教育模式如何让每个青少年得到素质的提高？综上所述，我方再次强调：青少年素质的提高主要是家庭养成。三辩辩词主席、评委、对方辩友：大家好！首先感谢对方辩友的慷慨陈词，但是仔细推敲，发现其中一些观点不能自圆其说。第一：对方辩友一再强调学校教育的专业性。专业的教育机构、专业的老师等，却忽略我们当前的教育现实。而这个现实就是：

5、当前教育主要追求的是学生成绩？但是高分不等于高素质。第二：对方辩友还一再强调学校教育的全面性，能培养学生各方面的能力？这显然已经超出了现今学校教育的能力范围。且不论学校开展了多少考试科目之外的课程，我们青少年的更多能力兴趣是父母利用节假日时间给孩子培养的吧。第三：对方辩友还一再指出家庭教养的缺陷：父母的素质不高，孩子被溺爱，父母忙于工作无暇顾及孩子等？我们承认，家庭养成确实有其局限性，但就能否定家庭养成教育的主要性吗？下面，我总结我方观点：1、家庭养成具有先入为主的优势。父母的一言一行早已在子女的心中扎下了根。这个根就是本，是源。2、家庭养成具有决定性。夸美纽斯说过：“一株树在最初的几年中就从

6、自己的树干中发出了它以后要有的一切主要的枝芽，而以后他们仅仅是繁茂起来而已。同样，我们想赋予一个人一生所有的那些东西，也应当在这个最初的学校（母育学校）中赋予他们。”3、家庭养成具有长期有效性。所有教育中也只有家庭养成是贯穿孩子的一生。所以，我方坚决认为：青少年素质的提高主要是家庭养成。四辩辩词主席、评委、对方辩友：大家好!对方辩友是横看学校竖谈家，主要重要辩不清，不识学校真面目，只缘身在学校中啊。且让我慢慢道来。一、对方辩友一再强调学校教育的重要性。而今天的辩题是谈主要性而非重要性。辩题不明，何以解忧啊？二、对方辩友多次谈家庭养成的缺陷性。殊不知，正是为我方论点出力啊？正是家庭养成的主要性让

7、它的缺陷也变得那么重要啊。三、对方辩友将家庭教育和家庭养成混为一谈？是不是逻辑不明？须知，家庭有教育，但绝对不是学校的知识教育，而家庭教育的根本却是家庭养成。比养成，孰优孰劣，一看便知。四、对方辩友不谈当今学校教育的现实，只谈理想，真是“只愿长醉不复醒”啊。但我们必须明白理想和现实的差距。我们可以梦想中国学校教育的美好明天，但我们必须活在当下。接下，我将针对我方观点进行总结陈词。一、先导性。谁也不能否认家庭养成对孩子的先入为主的优势，而这个主就是主要性的意思。二、决定性。哲学上讲主要决定次要，次要需要通过主要才能起作用。学校教育怎么才能发挥作用呢？很明显，必须依赖学生的家庭养成。老舍先生在我的母亲中就说道：“从私塾到小学，到中学，我经历过起码有二十位教师吧，其中有给我很大影响的，也有毫无影响的，但是我的真正的教师，把性格传给我的，是我的母亲。母亲并不识字，她给我的是生命的教育。”不正说明了这一点。三、长期有效性。