怎样集体备课才更有效.ppt

1、怎样集体备课才更有效,沙区教研室 费美玲,80年代：学生要有一杯水，老师要有一桶水。,90年代：学生想要水，老师要有长流长新的自来水。,课改提出：学生想要水，老师要引导学生自己去找水。,集体备课是指以教师团队为纽带，既有分工，又有合作，设计出既凸显教学共性与个性特色，又达到资源共享的文案。是在个人备课的基础上，同学科教师对某一教学内容进行讨论，从多角度、多方面去想学生之所想，疑学生之所疑，共同解决教学中遇到的各种困惑的一种校本教研活动。,一、什么是集体备课,有利于充分发挥集体智慧，做到资源共享。 有利于准确把握教学重难点，有利于教师整体教 学水平的提高。 省时、省力，提高工作效率。 有利于增进

2、教师之间的相互了解，创设一种交 流、合作、研究的学术氛围。 有利于推广优秀教师的教学经验，帮助年轻教师 尽快成长。,二、集体备课的好处,三、集体备课的要求,六备,四定,六备,1、备教材：认真学习课程标准，明确教学要求和目标，分析教材所处的地位及前后联系，确定教学的三围目标，分析教学重点、难点和关键。,2、备学生：以学生为本，站在学生的角度思考，以学生为出发点，备出切合学生发展需要的教案。,3、备教法：教无定法，贵在得法。,4、备学法：预习法、指导法、设疑法等，对学生要进行学法指导。,6、备板书设计：简明扼要，科学规范，突出重难点。,5、备教学过程：主要备引入、教学环节、问题的预设与生成的处理预

3、案、总结、板书设计、练习设计（课堂和课后）。,四定,1、定时间,2、定地点,3、定内容,4、定主备人,四、集体备课的形式,1、个人初备集体研讨修正教案课堂跟踪 课后交流,这种形式主要是针对年轻教师的成长和薄弱教师的提高,具体做法： 首先由教师个人根据自己的理解，自行设计一份教案，然后以说课的形式提交给集体备课组，由备课组负责人组织教师共同探讨，相互补充，使教案内容更加充实和完善，然后由集体备课组成员进行跟踪听课，课后进行交流，对教师的教学进行评价，肯定其优点，指出其不足，以促进教师教学水平的逐步提高。,2、集体研讨分工备课集体完善写成个案,这种形式主要是促进教师间的相互协作、实现资源共享。,具

4、体做法： 首先由备课组对教学内容进行集体研讨，确定课时教学目标和基本的教学思路，然后由备课组成员分工备课，每个人承担部分课时的教学方案，再进行逐课时的集体研究，完善设计，并将成型的教学方案发放至每位任课教师的手上，任课教师可根据自身特点和所教班级的学生情况进行交流和补充，逐步提高备课水平。,我区组织的集体备课,集体备课找拱形,找拱形,第一协作组,圆顶形,我们还能举出哪些类似拱形的形状？,塑料饮料瓶的形状设计包含着哪些科学道理？,塑料瓶的上部是圆顶形（有的是明显的圆锥形，瓶口是圆柱形）。中部瓶身是圆柱形，表面有环状的拱形，竖着的拱形或其他凸凹形状。底部一般向内凹进去，类似圆顶形。最厚的地方是瓶口

5、，最薄的地方是瓶身。分析起来，这些都与瓶子承受力的需要有关。,人的头骨近似球形，可以很好地保护大脑； 拱形的肋骨护卫着胸腔中的内脏；人的足骨 构成一个拱形，足拱可以更好地承载人的重量,人体上的拱形,说说这些形状对生物本身有什么意义？,再见,找 拱 形,制作人：14小、47小、55小 56小、70小、雪莲小学 明园石油学校,第二协作组,你们知道他们是什么形状吗？,我们周围还有许多圆弧形的物体，它们与拱形有相似的特点吗？,圆顶形与拱形有哪些相似的地方？圆顶形有什么特点？,圆顶形可以看成是拱形的组合。 圆顶形有承载压力大的特点。 圆顶形不产生向外推的力。,我们周围有许多圆顶形的物体,球形与拱形有哪些

6、相似的地方？球形有什么特点？,球形在各个方向上都可以看成拱形。 球形比任何形状都要坚固。,圆顶形建筑,人的头骨近似球形，可以很好地保护大脑； 拱形的肋骨护卫着胸腔中的内脏；人的足骨 构成一个拱形，足拱可以更好地承载人的重量,眉骨、眼窝保护眼球,说说这些形状对生物本身有什么意义？,西瓜坚固,葱管叶子轻巧、结实,课堂总结,1、把圆顶形、球形看成是拱形的组合。 2、拱形承重时拱脚是要用力抵住的，圆顶形不需要。 3、球形的任何一个地方受力，力都可以向四周均匀地分散开来，所以球形比任何形状都更坚固。,教科版科学六年级上册,找拱形,第三协作组组 集体备课,找 拱 形,教科版六年级科学上册,我们还能举出哪些

7、类似拱形的形状？,悉尼歌剧院,中国国家大剧院,这些物体的形状可以叫做什么形状呢？,圆顶形与拱形有联系吗？ 圆顶形是由拱形组合成的。 我们可以怎么来研究？ 我们以南瓜的研究为例。,观察剖开的塑料球壳，看看、捏一捏，她的厚薄、软硬怎样？,试一试，三个这样的塑料球壳扣在桌面上能承载多大的压力？,用手使劲捏、压一个完整的塑料球，容易压瘪吗？,圆顶形与拱形有哪些相似的地方？试着解释圆顶形承载压力的特点。,球形与拱形有哪些相似的地方？试着解释球形承载压力的特点。,塑料饮料瓶的观察记录表,塑料饮料瓶的形状设计包含着哪些科学道理？,你知道自己身体中存在着拱形结构吗？,说说这些形状对它们自身有什么意义？,研究了

8、拱形后，你们有什么感想？,教科版科学六年级上册,找拱形,第四协作组,这些建筑有什么共同特点？,你还知道哪些拱形建筑？,这些物体的形状可以叫做什么形状呢？,圆顶形与拱形有联系吗？ 我们可以怎么来研究？,观察剖开的乒乓球壳，看看、捏一捏，她的厚薄、软硬怎样？,试一试，三个这样的乒乓球壳扣在桌面上能承载多大的压力？,用手使劲捏、压一个完整的乒乓球，容易压瘪吗？,圆顶形与拱形有哪些相似的地方？试着解释圆顶形承载压力的特点。,球形与拱形有哪些相似的地方？试着解释球形承载压力的特点。,思考：拱形承重时拱脚是要用力抵住的，圆顶形还需要抵住吗？,举例： 如果几个人手牵手围成一个圆圈，每个人都向外退，能退开吗（

9、这里的每个人都相当于一个拱的拱足）？,我们还能举出哪些类似拱形的形状？,塑料饮料瓶的观察记录表,塑料饮料瓶的形状设计包含着哪些科学道理？,你知道自己身体中存在着拱形结构吗？,说说这些形状对它们自身有什么意义？,研究了拱形后，你们有什么感想？,找拱形,第五协作组,一、教学目标 （一）科学概念：知道圆顶形、球形等弧形结构与拱形有紧密联系，生物体构造中存在着拱形结构。 （二）过程与方法：能识别生活中的拱形、圆顶形和球形等弧形结构的物体，并通过联想、推理与实验对弧形结构的物体作合理的解释。 （三）情感态度与价值观：关注生物体构造与其生活的联系和科学技术在生产生活中的应用；体验科学与技术结合的乐趣。 二

10、、教学重点 圆顶形、球形承受压力的特点 三、教学难点 生物体的拱形形状对它们自身有什么意义 四、教学准备 1、完整的和剖成对半的乒乓球若干个； 2、完整的和剪开的塑料瓶若干个； 3、安全帽、贝壳、锅盖、灯泡、鸡蛋等； 4、课件。,实验要求： 1三个乒乓球壳放在同一个水平面上。 2三个乒乓球壳摆放形成一个正三角形。 3逐个放置重物。,圆顶形与拱形有哪些相似的地方？试着解释圆顶形承载压力的特点。,圆顶形可以看成是拱形的组合。它有拱形承载压力大的特点，而且不产生向外推的力。,球形,圆顶形,拱形,这些物体的形状可以叫做什么形状呢？,圆顶形,球形,塑料饮料瓶的观察记录表,塑料饮料瓶的形状设计包含着哪些科

11、学道理？,用手把塑料瓶压凹下去，感觉用力的大小。比较哪里更硬，哪里更软。观察剪开的塑料瓶，各部分的厚薄相同吗？完成下表,圆顶形,圆柱形,类似圆顶形,瓶口,瓶身,瓶口,瓶身,塑料瓶的形状设计包含哪些科学道理？,1.利用材料最少，设计出最牢固的形状,2.易保存，耐压,3.美观，花纹是为了防滑,4.方便人们手拿，配合人的手型，人性化,你知道自己身体中存在着拱形结构吗？,说说这些形状对它们自身有什么意义？,你能在生物体中找出拱形吗？看谁找的最多,人体,动物,头骨：保护大脑,肋骨：保护胸腔内的内脏,足骨：更好的承载人体重量,鼻子：增加抵抗力,臀部：坐着不会太累,蛹：保护蛹内的小动物,树干、葱：防风和其他

12、损害,蛋壳：保护卵,贝壳：被人踩或者拍到礁石上可以保护身体,龟壳：保护身体,3、一人主备集体研讨修正形成共案,4、一人主备集体研讨修正形成共案个案设 计,5、确立课题组内讨论确定主备（讲）人（形成初案）集体研讨（形成共案）个性化设计（形成个案）教学实践（跟踪）课后交流、反思二次实践资料保存,五、集体备课的策略,备出教参上没有的东西，变成自己的财富（来于教参，又高于教参）,备出章节之间知识的过渡、衔接、拓展和深化。,备问题的预设及设计意图,备实验材料,1说教学内容 2说学生 3说教法 4、说学法 5说教学手段 6说教学过程,主备教师说课,1每一位教师在集体备课中都应当积极参与讨论，发表自己的独到

13、见解，集思广益。 2.每一位教师在集体备课的基础上，要根据自己的教学风格、不同的教学对象，自己对教学理论、教学方法、教学内容的理解，在集体备课的基础上，各人可依据本班实际情况做适当调整，进行二次备课，使教案具有个性化特征。 3教案上要有圈点、修改、补充、拓展和教后反思等记录。,修正教案,经过备课组研讨过的教案是否可行还有待于考证，因此，有必要进行跟踪听课进行检验，以便得到总结、提高，备课组成员之间要互相听课、取长补短。,教学实践,备课组教师在集体备课情况下授课，要进行交流，对教学进行反思，肯定优点，指出不足，以扬长避短，促进今后教学的进一步开展。,课后反思、交流,保存资料，供以后研究和参考。,资料保存,六、处理好集体备课的三个关系,1.确处理好个人钻研和与集体讨论的关系,2.正确处理好备课与试讲的关