九年级化学上册《物质的溶解性》（第一课时）教学设计 新人教版

1、物质的溶解性第一课时教学设计【设计思想】1、 充分考虑和分析学生的起点能力和学习状况，舍弃不必要的学生实验，将探究的重点放在“同一物质在不同溶剂中溶解性不同”上，从学生交流和讨论中提炼出“控制变量”的数学思想。2、 学生的学习在教师有目的的问题引导下进行，让学生在教师的引导下发现问题，解决问题。3、 注重联系生活实际，体现化学知识学以致用的思想。【教学目标】知识与技能：（1）理解饱和溶液与不饱和溶液的概念.（2）了解饱和溶液与不饱和溶液的转化。 （3）知道影响物质溶解性的因素，并能用之解释生活中得一些现象。过程与方法： （1）能设计实验方案进行简单的实验探究。（2）体验实验条件的控制在实验探究

2、中的重要作用。情感态度价值观：（1）体会化学知识在工农业生成中得重要作用。（2）通过学生分组实验，培养实事求是的科学态度和与人合作的精神。【教学重点】 （1）饱和溶液、不饱和溶液概念的建立。 （2）影响物质溶解性的因素，及其应用。【教学设计】课前播放活动目标，插入背景音乐，使学生进入学习状态。教师学生创设情境（播放一段死海的风景图片，介绍游客可以浮在水面上 。）观看1.请同学们思考一下，为什么游客可以漂浮在海面上？ 2.向一杯水中加盐，是不是一直变咸？密度变得越来越大？根据已有的生活经验回答。（过渡）从同学们的生活经验可以推知，大多数物质在水中的溶解是有一定限度的。就如同学实验桌上的那瓶底部留

3、有硝酸钾晶体的硝酸钾溶液那样。我们把这样的硝酸钾溶液称为硝酸钾的“饱和溶液”。（提问）如果在上述溶液中在加入少量水或者加热，你认为溶液的饱和状态会改变吗？你如何判断？思考回答交流实验方案小组合作进行实验证明（提问）现在你认为“饱和溶液”的概念需要进行怎样的限定？思考回答完善饱和溶液、不饱和溶液的概念（提问）在硝酸钾的饱和溶液中不能溶解硝酸钾，其它物质也不能溶解吗？预测现象进行实验探究继续完善饱和溶液、不饱和溶液的概念（提问）现在你认为学习“饱和溶液”的概念时需要注意什么？思考回答（练习）：粗盐的主要成分是氯化钠，其中含有少量的泥沙，氯化钙、氯化镁杂质。你会如何除去其中的泥沙。除去其中的氯化钙、

4、氯化镁可以用氯化钠饱和溶液浸泡的方法。你能说出其中的原理吗？练习巩固（提问）通过以上的学习，请你归纳饱和溶液与不饱和溶液相互转化的方法。学生思考，回答（讲解）从向澄清石灰水中通入二氧化碳气体，对比反应前后溶质质量的变化。分析、思考、回答帮助学生理解“饱和溶液中如何减少溶质”。（提问）在以前的学习中同学们还记得二氧化碳、氧气、碳酸钙、氢氧化钙等物质溶解能力的描述吗？请你从饱和溶液概念的角度谈谈你对“可溶”、 “微溶”、 “难溶”的理解。回忆并回答（讲解）溶解性的基本概念。从刚才的学习中大家知道，不同的物质在同一溶剂中的溶解性不同。你猜测还有哪些因素会影响物质的溶解性？结合刚才所学的知识，学生明确溶质的性质和温度是影响因素。（提问）温度对物质溶解性的影响，刚才同学们已经通过实验体会到了。下面请你和同桌同学一起设计实验证明“溶剂的种类”对溶解性的影响。点评学生实验方案