四年级美术下册第5课《有人脸的器物》教案人美版

四年级美术下册第5课《有人脸的器物》教案人美版一、教学目标1.知识与技能目标学生能够了解有人脸的器物的文化内涵和艺术特点，掌握其基本的造型方法和表现技巧。学会运用多种材料和表现手法创作有人脸的器物作品，提高造型表现能力。2.过程与方法目标通过欣赏、观察、讨论、分析等活动，培养学生的审美能力和艺术鉴赏水平，提高学生发现问题、解决问题的能力。在创作实践过程中，锻炼学生的动手能力和创新思维，培养学生的耐心和细心。3.情感态度与价值观目标激发学生对传统文化的热爱之情，增强学生的民族自豪感。培养学生的观察力、想象力和创造力，让学生在艺术创作中体验乐趣，树立自信心。二、教学重难点1.教学重点深入了解有人脸的器物的文化背景和艺术特色，分析其造型特点和表现手法。掌握运用不同材料创作有人脸的器物的方法，能够运用点、线、面等元素进行装饰。2.教学难点如何引导学生发挥想象力，将人脸与器物巧妙结合，创作出富有创意和个性的作品。在创作过程中，如何把握器物与人脸的比例、形态关系，使作品整体协调美观。三、教学方法1.讲授法：通过简洁明了的语言，向学生传授有人脸的器物的相关知识，如文化背景、艺术特点等。2.欣赏法：展示丰富多样的有人脸的器物图片和实物，让学生直观地感受其独特魅力，提高学生的审美水平。3.讨论法：组织学生就欣赏的作品展开讨论，鼓励学生发表自己的见解，培养学生的分析问题和解决问题的能力。4.示范法：教师亲自示范有人脸的器物的创作过程，让学生更清晰地了解创作步骤和技巧。5.实践法：让学生通过实际动手创作，将所学知识运用到实践中，提高学生的动手能力和创新能力。四、教学准备1.教师准备收集大量有人脸的器物的图片、视频资料，制作成多媒体课件。准备好创作所需的各种材料，如彩泥、陶泥、绘画工具、废旧物品等。制作示范作品若干，用于课堂展示和讲解。2.学生准备准备绘画工具，如画笔、颜料、画纸等。准备制作器物的材料，如彩泥、陶泥、纸盒、塑料瓶等。五、教学过程（一）导入新课（3分钟）1.教师播放一段神秘而有趣的音乐，同时展示一组古代人面陶器的图片，图片快速闪过，引起学生的好奇心。2.提问："同学们，刚刚我们看到的这些神秘的东西，你们发现它们有什么特别之处吗？"引导学生观察并回答，从而引出本节课的主题有人脸的器物。（二）讲授新课（12分钟）1.文化背景介绍运用多媒体课件，向学生介绍有人脸的器物的文化背景。讲解在古代，人们常常将人脸的形象赋予器物，这些器物承载着特定的文化寓意和宗教信仰。例如，人面鱼纹彩陶盆是仰韶文化半坡类型的代表性器物，盆内壁的人面鱼纹图案可能与当时人们的图腾崇拜、巫术信仰等有关。展示不同时期、不同地域的有人脸的器物图片，如古希腊的人面瓶、中国古代的人面瓦当等，让学生了解这种艺术形式在不同文化中的表现和特点。2.艺术特点分析引导学生仔细观察课件中的图片，从造型、色彩、装饰等方面分析有人脸的器物的艺术特点。造型方面：讲解有人脸的器物的造型丰富多样，有的是具象的人脸与器物完美结合，有的则是抽象的人脸形态，通过夸张、变形等手法展现独特的艺术魅力。例如，有的器物将人脸设计成圆形，与罐体的形状相呼应；有的则将人脸的五官进行简化或夸张处理，突出其独特的神情。色彩方面：指出这些器物在色彩运用上通常较为简洁、明快，以突出主体形象。如人面鱼纹彩陶盆以黑彩为主，简洁的色彩搭配使得人面和鱼纹更加醒目。装饰方面：分析有人脸的器物常常运用点、线、面等装饰元素来丰富画面。比如，用线条勾勒人脸的轮廓和五官，用点来装饰器物的表面，增加层次感和节奏感。（三）作品欣赏（10分钟）1.教师引导欣赏展示多件不同材质、不同风格的有人脸的器物作品，如陶瓷有人脸花瓶、木雕有人脸摆件、纸雕有人脸面具等。以一件陶瓷有人脸花瓶为例，引导学生从整体到局部进行欣赏。先让学生观察花瓶的整体造型，感受其独特的形态；再引导学生观察人脸部分的细节，如五官的表情、神态，以及与花瓶的衔接处理。提问学生："你们觉得这个花瓶上的人脸表情给你什么样的感觉？它和花瓶的造型是如何相互呼应的？"2.学生自主欣赏与讨论让学生自主欣赏其他作品，选择自己喜欢的一件作品进行深入观察，并思考以下问题：这件作品运用了什么材料？是如何表现人脸和器物的？它的独特之处在哪里？组织学生分组讨论，分享自己的欣赏感受和发现。每个小组推选一名代表，向全班汇报小组讨论的结果。（四）创作指导（15分钟）1.创作构思启发引导学生思考："如果让你创作一件有人脸的器物，你会选择什么样的器物形状？人脸的表情和神态又会是怎样的？你打算运用什么材料来制作？"鼓励学生大胆想象，自由表达自己的创作想法。举例启发学生，如可以将人脸与茶壶相结合，设计一个有趣的人脸茶壶；或者把人脸融入到台灯的造型中，制作一个独特的人脸台灯。2.创作步骤讲解以彩泥制作有人脸的器物为例，教师示范创作过程。第一步：构思草图在纸上画出自己想要创作的有人脸的器物的大致形状和人脸的位置、表情等。比如，想做一个人脸花盆，就先画出花盆的形状以及人脸在花盆上的分布。第二步：制作器物主体根据构思，用彩泥搓、捏、揉出器物的基本形状。如制作花盆，就将彩泥搓成一个圆桶状作为花盆的主体。注意要把握好器物的大小和比例。第三步：塑造人脸用彩泥塑造人脸的形状，先做出脸部的轮廓，再逐步添加五官。可以通过捏、压、刻等方法表现出不同的表情和神态。比如，用工具刻出眼睛、嘴巴的形状，用彩泥搓出鼻子和耳朵。第四步：装饰器物运用点、线、面等装饰元素对器物和人脸进行装饰。可以用彩泥搓成细条作为线条，粘贴在器物表面；用小彩泥球作为点，点缀在人脸或器物上；也可以用工具在器物表面刻画出各种图案。第五步：调整完善检查作品，对不满意的地方进行调整和修改，使器物与人脸的结合更加自然、协调，整体造型更加美观。3.不同材料创作提示绘画材料：如果学生选择用绘画的方式创作有人脸的器物，可以先在画纸上画出器物的轮廓，然后细致地描绘人脸的细节，最后用色彩进行装饰。提醒学生注意色彩的搭配和画面的构图。废旧物品材料：对于利用废旧物品制作有人脸的器物，教师引导学生思考如何巧妙地利用废旧物品的形状和质地来表现器物和人脸。比如，用塑料瓶制作花瓶时，可以在瓶身合适的位置画出或贴上人脸；用纸盒制作收纳盒时，在盒面上设计人脸图案。（五）学生创作（15分钟）1.学生根据自己的构思，选择合适的材料开始创作有人脸的器物作品。2.教师巡回指导，及时发现学生在创作过程中遇到的问题并给予帮助。鼓励学生大胆创新，发挥自己的想象力，将人脸与器物完美结合。对于创作有困难的学生，教师可以给予更多的启发和引导，帮助他们完成作品。（六）作品展示与评价（5分钟）1.组织学生将自己的作品展示在教室的展示区。2.教师引导学生进行自我评价和相互评价。自我评价：请学生介绍自己作品的创作思路、运用的材料和表现方法，分享创作过程中的体会和收获。相互评价：让学生互相欣赏作品，从创意、造型、色彩、装饰等方面进行评价，说说自己喜欢的作品及原因，同时也可以提出一些建议。3.教师对学生的作品进行总结评价，肯定学生的努力和创意，对作品中的优点给予表扬，同时针对存在的问题提出改进的建议。鼓励学生在今后的学习中继续发挥想象力，创作出更多优秀的作品。（七）课堂总结（5分钟）1.与学生一起回顾本节课的主要内容，包括有人脸的器物的文化背景、艺术特点、创作方法等。2.强调艺术创作源于生活又高于生活，鼓励学生在生活中多观察、多思考，发现美、创造美，将艺术与生活紧密结合。3.布置课后拓展作业：让学生回家后继续观察生活中的器物，看看还有哪些可以与人脸相结合，尝试用不同的材料进行更深入的创作。六、教学反思通过本节课的教学，学生对有人脸的器物这一独特的艺术形式有了较为深入的了解，在知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等方面都取得了一定的收获。在教学过程中，通过多种教学方法的综合运用，激发了学生的学习兴趣和创作热情，大部分学生能够积极参与到课堂活动中来，发